Lecke-felírás szakirodalom - mágikus ereje art felhívás oka
Magas hangokat kifogást ünneplés,
Nagy érzelmek a szeretet és az inspiráció,
Szent hit időtlenség
És könnyű rajzolni.
hegedű minden élőlény,
Alvás a nyomában ...
Minden - ez a zene,
Te csak elkapni.
A. Romanov (gr. "Vasárnapi")
- Church illusztrációk közbenjárás a Nerl, Szent Bazil székesegyház, a szobor Venus de Milo ...
- Reprodukciói festményei orosz művészek: „portré AP Struyskogo „művész FS Rokotoff
"Mona Lisa" Leonardo da Vinci - multimédia
II. Bevezetés a leckét.
- Irodalom - egy művészeti forma, így a téma a leckét, a mottó, hogy az egész irodalom kurzust 10. évfolyam, úgy döntöttem, hogy bővítsék és ma szeretnék meghívni Önt, hogy beszélni a „mágikus erő a művészet.”
- Mit jelent a „művészet”? Szerkesztési szinonim és asszociatív sorozat.
(A képernyőn megjelenik a javasolt tanulók szinonimák, asszociatív sorozat és a szó jelentése a szótárban S.I.Ozhegova
art, a kreativitás, kézügyesség, kreativitás, művészi tevékenység; inspiráció, zene, színház, szobrászat, irodalom, szépség, öröm, csodálat, képekkel, összhang; Arts: 1.Tvorcheskoe visszaverődés, reprodukció valóság művészi képeket. 2.Umenie, készségek, ismeretek az ügy. 3.Samoe üzleti igénylő ilyen készségek, képességek).
- Alapján írásbeli, mondja a hatása, hogy a művészet van egy személy?
(Art tesz minket boldoggá harmónia, a szépség, a lelkes érzéseket, rázza a lélek felébred ihletet.)
- Ebben az évben mi lesz megismerkedni a munkálatok a Turgenyev, Ivan Goncsarov Nekrasov, Saltykov-Shchedrin, Fjodor Dosztojevszkij, Tolsztoj és AP Csehov, a kreativitás, amely még mindig nem szűnik érdeklődés a világon. Vannak esetek, amikor a külföldiek tanulni oroszul olvasni az eredeti sújtotta őket létrehozása a mesterek. A hallgató a University of Bern Svájc megtanulta a nyelvet, amikor meglátta a jelenetet tüzes orosz népi táncokat. Talán éppen ezért beszélünk a mágikus erő a művészet. Próbáljuk most, hogy ellenőrizze ezt a nyilatkozatot.
III. A munka a téma a leckét.
- Hallgasd meg a dal „Zenész” A.Romanova vezetője, a csoport „vasárnap”, Konstantin Nikolsky. (Lyrics minden asztalon)
- Könyörgöm megjegyezni a szavakat a kifejezés, hogy milyen hatással lesz Önre.
( „... a hangok a hegedű minden élő, alszik a nyomában ...»«... ha még mindig nem túl részeg ...” „... a szerencsétlen és boldog, a jó és a gonosz, vad gyűlölet és a szent szerelem ...””... mi folyik itt, mi történik a földön, mind ez a zene - csak fogott ... „” fáradt a hegedű „” buta box „” dallam maradt „).
- Mi a képeket, egyesületek, gondolatok okoznak ezek a sorok?
(Tehetséges zenei hangú hegedű, ami hasonló a humán, felébreszti a szunnyadó érzések, hogy gondolni nem csak a saját sorsát, és mindent „mi folyik a föld”, hogy egy „munkatárs”.
Ijesztő, ha hegedű fáradt és csendes, megszűnik a „égnek az emberek szívét.” „Dumb Case” szemrehányóan fog hasonlítani „az edényt, mely egy semmis.” De az energia a hang hegedű nem tűnhet el a fizika törvényei, csak nem lehet hallani miatt az emberi zaj, hiúság megakadályozza a személy úgy érzi, csodálatos hangulatot a húrok a lélek.)
- Miért ezek a képek zavaró, vésett az emlékezetemben, tárolják?
(Man, a legdurvább, érzelemmentes, hogy hozzon létre egy harmonikus, akkor a szíve élni, meleg szeretet lángját, hogy még izzik, akkor próbálja meg felfújni, hogy visszatérjen elveszítené arcát, képmásának és a Teremtő).
2. Hivatkozva az irodalmi esszé GI Mennybemenetele „egyenesbe”, írta 1885-ben.
- Ki a hős a munka?
(Hero a dolgozat „vidéki tanár Tyapushkin, összegyűrődött” unalmas iskolai munka „” ... a tömeg kicsinyes mindennapi gondokat, és szenvedés „de nem mentes a megnyilvánulása az emberi lélek szomjazik a tökéletességet.”) [1]
- Mi a lelkiállapot Tyapushkin? Mi az a kép, az életét?
( „Mindez folyik ...”, „megdöbbentett ...”, „szándékos Fast-Talk”, „érzés határtalan szenvedést ...”. „Ülök a hideg ...” „Menjünk enni ...”, „kapu a sarokban ...” „depressziós ....” „a vidéki városban ... én iznyl lélek ....” „Deep zakruchinilsya ...” „Egyáltalán semmi gyengéd ....” „Rongyos kabátot és egy házi készítésű ágy, szalma párna ...”, „Misery vetőgépek agy ...”, „Den „(de nem egy szobában):” Jaj az életem ... „)
- Mi ad neki erőt, „biztató”, „animál”?
(Alvás, "valami jó" Tyapushkin azt mondja: "12 évvel ezelőtt Párizsban a Louvre, hogy a Venus de Milo.") [1]
- Mi nagy hatást gyakorolt rá a szobor az istennő, és miért?
( „Mi történt velem?”, „Mi a titok?” Gyere ide „a legcsekélyebb erkölcsi igények”
„Összegyűrődött, mint egy kesztyű,” úgy érezte, „kiegyenesített nekem ...”).
- Amit látott Venus de Milo? Ez egy ötlet a női szépség szépség istennő nő?
(... Nem, nem.)
- Miért van a hős úgy tűnik, nem függ a külső ellentmondások az ő ideális?
(A mű felhívja valami mást.)
(Az élet bonyolult, ami Tyapushkin megoldani a napi aktuális kérdéseket, ő leitatjuk erős érzelmi benyomás a memória a hős, de még a memória a műalkotás lehet változtatni egy személy, így a változó és hozzáállása a tanár, aki tudatában van annak jelentőségét, hogy volna az emberek: ..”... nagy grafikát erősíti nekem vágyam, hogy menjen az akkori sötét tömeg, az emberek ... nekem erőm lehet és kell menni ... megyek vissza, és arra fog törekedni, hogy a személy kezd el élni - az emberek nem hagyta magát megalázva s. „)
- Miért egy esszé az úgynevezett „egyenesbe”?
(Ez ebben az értelemben van egy hős szobra. A Tyapushkin ijesztő „..., hogy elveszíti a boldogságot érezni, mint egy ember”, és ő bízik abban, hogy egy nagy műalkotás éltető erő, amely tisztító hatással van a lélek és felruházza energia nyomorúságos lény, segített neki lelkileg és fizikailag javítani ).
3. Nézzük megismerkedhetnek néhány a termék térfogatának V.Veresaeva „verseny”.
(A tanár felolvas a történet a verseny a két művész (tanárok és diákok), hogy az epilógus, amikor a nemzet hozza meg döntését, határozza meg a győztes).
- A kettő közül melyik festmény azt szeretné, a híres festmény a művész vagy a festmény koronás Double Unicorn? Miért?
(Dolgozz gruppah.Zavershenie meseolvasás és eszmecsere a két csoport között.)
.
- Mit gondol, hogy miért előnyös képet Unicorn? Miért tanárjelölt nyerte a vita arról szépség?
(A tanár szenvedett, kereste az ideális női szépség talált rá, és használja a kiválóság, létrehozott egy csodálatos képet. Ez felkeltette a lelkesedés a földöntúli, rendkívüli nő. Továbbá ez a szépség eltűnt az egész úgy tűnt, hiányos, alacsony, elhanyagolható. Az unikornis tűnt hogy nem tudja felülmúlni a tanár készség végrehajtása, de a teljes földi „Zorka” című animációs szerelem. a diák felülmúlta a tanár erejét érzés fektetett a termék. lehetővé teszi, hogy a kép, és emlékszik a szépség körül őket.)
Emlékszem szavait William Shakespeare:
A szeme nem nézd meg a csillagokat,
Nem nevezhető száját korallok ...
Nem tudom, hogyan kell menetelni istennő
De szép sétál a földön.
Unicorn képet világít a szerelem. Ez az a fény, mint a fény egy fényes csillag a sötét horizonton, valóban felmelegíti a szívét az emberek (emlékezzünk az öregasszony, az öreg a történet)
Úgy tűnik, többek között a műtárgyak, az író előnyben részesíti azokat, akik örömet és lelki felszabadulás, a szeretet és a fény, „nyitni a szemüket”, hogy a szépség a világon.)
- Mit mondhatunk a kölcsönhatás a Teremtő, és a személyiség, a művész, miután megismerik a történet V.Veresaeva?
(A nézőnek van kitéve a befolyása a művész, úgy irányította rá művészet erejét, pozitív vagy negatív, emeli a lelket, és rabszolgává azt.)
4. Most felhívni a figyelmet egy verset Nicholas Z „Love festés, költők ...”, és egy portré AP Struyskogo kefe orosz művész F.S.Rokotova.
(Szövegek reprodukálni bármely asztalon, a képernyőn - a portré A.P.Struyskoy)
- Ami szokatlan női karakter naportrete?
- Lássuk a megjelenítési egybeesik a véleményét N. Z költő.
(Reading tanár vers)
- Miért van ez így különböző felfogások, vagy ahogyan a hasonlóság a felfogás és költő?
(Munkahelyi Group beszélgetés követ az osztályban)
a) Mely szolgáltatások nyelvének festmény mondja N.Zabolotsky?
b) Hogyan dicsérte költő és hős lírai alkotás a művész?
c) Vajon csak a hatása művészet az emberi lélek tud beszélni, olvasni N.Zabolotskogo? Mit lehet mondani a költő?
g) Mik a kifejezési nyelv, amely használja a technikát, hogy megteremtse a kép a költő, hogy közvetítse a csodálat?
d) Lehet építeni ezt a munkát, hogy erősítse meg vagy cáfolja a nyilatkozatot, ki a címet a leckét?
(N.A.Zabolotsky úgy véli, hogy csak egy festmény csak adni a lehetőséget, hogy rögzítse a szép pillanatokat a vásznon, hogy elfog a lélek módosításokat, ha a felülvizsgálat a szívében a nézőt, így a képesség a festő -. A mágikus, amely befolyásolhatja a személy, de láttuk, és a készség költő képes közvetíteni az érzéseit: meglepetés, a csodálat, lenyűgöző - a szemlélődés a vászon hatását minden remekmű az emberi lélek nem kétséges) ..
5. Összefoglalva, azt fogja mondani, a történet egy vadász.
Egyszer, régen, amikor az emberek még öltözött állati bőrök és élő barlangokban otthonaikba visszatért Hunter. Nagyon szerencsétlen aznap. Nem madár nem ismerte őt, hogy ő olyan közel, hogy tudta rávenni egy nyilat íját, nem szarvas nem engedte őt sújtotta magát egy lándzsa. Hunter tudta, hogy vár ragadozó a barlangban. Elképzelte, milyen elhajítani invective rá éhes nő, gondolta megvető pillantást Leader, és ő lett keserű.
Belépett a barlangba üres kézzel, a haldokló tűz közelében állt és beszélt. Hunter kezdett beszélni, hogy egy sűrű erdőben a soha nem látott találkozott a fehér fenevad egyetlen kürt és üldözte őt, ahogy ő sebesült vadállat. A szörnyetegben gyönyörű emberré változott, és a Huntert azzal fojtogatta, hogy Istent Isten ellen támadta meg. Hunter elmondta, hogyan könyörgött kegyelemért, és kérte őt, hogy megölje, de ne haragudjon a törzs, küldött neki a vadászat. Isten megbocsátott Hunternek, de megtiltotta neki, hogy bármelyik állatot megölje azon a napon.
Amikor Hunter befejezte a történetet, és úgy nézett félve meg az emberek az ő törzse, akkor nem fogja látni a szemükben, nem szemrehányás, nincs harag. Emberek nézne rá csodálattal, és a legfőbb felállt a székéből, levágta egy nagy darab méhsejt méz és átadta a vadásznak. [2]
- Mit gondolsz, amiért Hunter megkapta a díjat?
(Hunter szerzett a díjat egy élénk történet nem hazudott az embereknek azt mondta nekik, az egyik első meséket és táplálják azt a mese a barlangban volt egy nagy varázslat: .... Az emberek már hallotta a szót, és a szemük előtt megjelent a teljes képet a csodálatos események okozta A Vadász története nem volt kérés a megbocsátásért, és nem panasz, hanem költészet.)
- Mi a művészet mágikus ereje?
Ivan Bunin a költő egyik esszéjében Nikitin azt válaszolta: "Nem tudom, ki jó embernek hívják. Igaz, a jó, aki egy lélek, egy égető érzés érthetetlen tele a mélyben a szív. Nem tudom, mi az úgynevezett művészet, a művészet szépsége, szabályai. Igaz, hogy ez egy személy, hogy bármilyen szóval, bármilyen formában azt mondta, de én kénytelen lenne előtt látjuk az élő, érezni a leheletét a természet, arra kényszerítve remeg legjobb húrok a szívemben. "
- És hogyan reagálna?
Kreatív munka a diákok választására:
A) Írásos munka:
B) Készítse el saját műalkotását (történet, költészet, festmények, kézművesség, hímzés, fafaragás ...)