Kapcsolódó cikk létrehozása pszichológiailag biztonságos tanulási környezetben az iskola, ingyenesen letölthető
„Létrehozása pszichológiailag biztonságos tanulási környezet az iskola”
általános iskolai tanár
A stratégiai irányítása korszerűsítése oktatás korszerű körülmények között is a humanizáció, amely magában foglalja frissíti a tartalmát az egész oktatási folyamatot a sones ötletek felismerve a belső értéke a személy, az ő joga az önrendelkezésre, a legteljesebb megvalósítását képességek és megelégedésére nevelési igényű.
„Volt egy bölcs ember, aki mindent tud. Egy ember meg akarta mutatni, hogy a bölcs ember mindent tud. Holding kezében a pillangó, megkérdezte: „Mondd, Sage, amit már a kezében a pillangó: élve vagy halva?” És azt hiszi, „Stand Up Live - feláldoztam, mondjuk halott - megjelent. A zsálya gondolta, és azt mondta. Minden a kezedben van "
A mi kezünkben a képesség, hogy hozzon létre egy ilyen légkör az iskolában, ahol a gyerekek úgy érzik, „otthon” hangulatát lelki kényelem, hangulat a szeretet és az elfogadás a diákok.
Pszichológiai komfort iskolában - fontos feltétele a képzés hatékonyságának és az oktatás. A gyerekek megtanulják, hogy ne felnőtt oktatás (tanár), és a stílus a kölcsönhatás. A személyiség a tanár, szakmai kommunikáció, a siker kulcsa a sikeres képzés és oktatás a gyermekek. Egy kapcsolat épül a kölcsönös tisztelet, az egyenlőség, a részvétel és a bizalom a képessége, hogy lehetőséget teremtsen az önmegvalósítást és a személyes fejlődés minden résztvevő.
A statisztikák szerint, jól érzik magukat az iskolában, csak 58% -a diákok 28% - gyakran ütköznek tanárok.
Mindez azt eredményezi, hogy az a tény, hogy a gyerek nem jár iskolába chuvtsvo biztonságos és kényelmes, és iskola után feladat -, hogy hozzon létre egy pszichológiai térben, hogy jó minden gyermek számára. A fő szempont a pszichológiai tér egy biztonságos környezet, a hangulat a lelki kényelem, ami odnovreenno és fejlesztése, valamint a pszichoterápiás és pszicho, mert ebben a légkörben eltűnnek akadályok eltávolítjuk pszichológiai védelem, és az energia költenek nem szorongás vagy a harc és a képzési tevékenységeket, kreativitás.
Ahogy a költő Boris Slutsky:
Nem tanít semmit,
Valami, ami piszkálja, taldychet, zhuchit.
Az órákon, megpróbálok nem hagyja, hogy gyermekek komplexek önbizalomhiány. Az osztályban nem kell osztani „jó” és „rossz”, „okos” és „buta”. Minden gyermeknek meg kell érezni a tanár bizalmát erejüket.
Orgpsihologichesky pont - villa leckét. Ez lehetővé teszi a diákok a pozitív hozzáállás, szervezni a figyelmet. Ebben a szakaszban a képes mozgósítani, szervezni maga belsőleg, a hangsúly.
A praxisomban, azt használja a következő módszerek: Az asztalon gyermekek 3 csíkos: piros, kék, zöld. A tanár megkéri a select és megjeleníti azt, amelyik megfelel az érzelmi állapot a gyermekek között. Piros - tele vannak energiával, készen áll a munkára. Zöld - nyugodt. Kék színű - érzik a szorongás, nyugtalanság. Fedélzeti 3 felhők - fehér, kék, szürke, kifejező különböző érzelmek. A tanár megkéri a gyerekeket, hogy megmutasd, mit akarnak többet.
Végén a leckét, általában kínálok ezt a játékot: Egy papírlap a gyerekek bekerítik a bal kezét. Minden ujj - ez egy olyan helyzet, amelyben meg kell, hogy kifejtsék véleményüket.
Nagy - fontos volt, és érdekes számomra.
Index -on ebben a témában kaptam egy különleges ajánlást.
Közepes - Azt nehéz volt (nem szeretem).
Untitled - értékelésem pszichológiai légkört.
Pinky - számomra ez nem volt elég.
Munkám elfogadta az alábbi magatartási szabályok, amelyek, azt hiszem, meg kell követni minden tanár:
- Tiszteld a gyerekek! Védje őket szeretettel és az igazság.
- Ne árts! Keresse meg a jó gyerekek.
- Figyeljük meg, és ünnepeljük a legkisebb siker a diák. A folyamatos kudarcok megkeserítette gyerekek.
- Ne tulajdonítson sikert önmagukat, és hibás a diák.
- Rossz, nagyon sajnálom, de tévedtem ritkábban. Légy nagylelkű, hogy képes megbocsátani.
- A lecke létrehozása siker helyzetet.
- Ne kiabálj, nem megsérteni a hallgató semmilyen körülmények között.
- Dicséret jelenlétében a csapat, és elnéző egyedül.
- Csak így a gyermek maga is befolyásolja a fejlődését a belső világ.
- Ne nézz az arcát szülők anyagi erőszak a saját tehetetlensége foglalkozik a gyerekekkel.
- Értékeli a törvény, és nem a személy.
- Hagyja, hogy a gyermek úgy érzi, hogy sochuvstvuesch őt, hisz neki, egy jó véleménnyel van róla, annak ellenére, hogy az ő hibája.
A változások a „lelki elégedettség az oktatási környezet”
Láthatjuk a növekedés szintje pszichológiai biztonság, a kényelem és az elégedettség az oktatási környezetet három évig. Így azt lehet mondani, hogy a pszichológiai támogatást a tanár pozitív eredményt, ami abban nyilvánul meg, a kedvező éghajlat egy csapat gyerek.
Kapcsolódó: módszertani fejlesztés, prezentáció és jegyzetek
Létrehozása pszichológiai biztonságát oktatási folyamat integrált tanulságokat.
Integrálása logopédiai problémák egy gyermek az ő pszichológiai alkalmazkodási mechanizmus a társadalomban. Összefoglalói ülés.
„Lelkileg biztonságos tanulási környezet modell”
Modell pszichológiailag biztonságos tanulási környezet • lehet tekinteni egy olyan környezet, amelyben a legtöbb résztvevő a pozitív hozzáállás felé, a magas szintű elégedettség a jellemző.
Létrehozása pszichológiai biztonsága oktatási folyamat a logopédiai ülés
Pszichológiai biztonság - alapvető feltétele polnetsennogo gyermek fejlődését, megőrzése és erősítése a mentális egészség. Érzelmi túlterhelés. Health-technológia. F.
4. A tevékenységek a tanár egy olyan környezet megteremtése nélkül veszélyes és pszichológiailag kényelmes oktatási környezet, amely támogatja az érzelmi és fizikai jólétét minden tanuló
4.2. A tevékenységek a tanár, hogy olyan környezetet teremtenek, biztonságos és pszichológiailag kényelmes oktatási környezet, amely támogatja az érzelmi és fizikai jólétét minden tanuló számára.
Modell psihologicheski- biztonságos iskolai környezet. Bemutatót.
Írásbeli munka kollégáim és én szeretek dolgozni a fogyatékkal élő gyermekek.