légköri nyomás
Oktatási: elősegíti a felszívódását a fogalmak: a légkör, a levegő súlya, a légköri nyomás; A készségek kereső tevékenység és a készségek elméletileg igazolja azt a jelenséget részvételével a légköri nyomás.
Fejlődési: a készségek és képességek a diákok önállóan dolgozni; szélesíteni látókörüket, fejleszteni érdeklődést kísérleti fizika.
Oktatási: Oktatás figyelmes, barátságos választ osztálytársai; személyes felelősséget végrehajtásának csapatmunka.
Típusa leckét. tanulás egy új leckeanyag
Oktatási módszerek: beszélgetés, magyarázó és szemléltető, információs és számítógépes, önálló munkát.
- Berendezés demonstrációs kísérletek a meglétét megerősítő légköri nyomás: egy üveg tál gumidugóval és csapot; pumpa; gerenda egyensúlyt; a súlyok egy halmazát; egy pohár vizet; cső dugattyút; orvosi fecskendő; pipetta; háztartási balek; üres üveget fedéllel.
- számítógép multimédiás kivetítő;
- interaktív tábla;
- tankönyv "Fizika.7 osztály", ed. AV Peryshkina;
- Disclaimers óravázlat,
- multimédiás alkalmazás a leckét az 1. mellékletben.
1. A célzás és motivatsiya.Slayd 1
Tanár: Hello barátok! Nagyon örülök, hogy látlak, és úgy vélem, hogy a leckében a remek hangulat és minden rendben lesz.
És a hangulat nem túl jó. A felkészülés a leckét a tapasztalat azt leöblítjük a korsó forró vízzel, és azonnal lezárta a fedelet. Most már nem lehet eltávolítani. Próbáld megmagyarázni, mi okozta ezt a jelenséget.
(A diákok kifejtsék feltételezések)
Tanár: magyarázata ennek a jelenségnek, mi lesz tanúi rejtélyek meglepő és fontos fizikai jelenség, amely a tárgya a leckét. Próbáld meg kitalálni, mi? Slide 2
Lecke Tárgy: A Föld légkörébe. Légköri nyomás.
(A tanulók felvett téma kötőanyag)
Cél: Annak megfontolását a szerkezet a Föld légkörébe, gondoskodik a légnyomás és megtanulják használni a megszerzett tudást, hogy ismertesse a fizikai jelenségek.
2. aktualizálása Knowledge
Tanár: Milyen fizikai mennyiség van ma szükség annak érdekében, hogy elérjük ezt a célt? Slide 3
tanulók:- Súly - az erő, amellyel a test megnyomja a támogatás miatt a vonzereje a Földön.
- Nyomás - változó arány egyenlő a ható erő merőleges a felületre terület a felszíni;
- Atmosphere - a gáznemű borítékot a Földön. Slide 4
Az a tény, hogy a Föld alá tartozó légi kabát nevezett ki a légkörbe. amit tanult földrajz osztály, ne felejtsük el, hogy mit tudsz a hangulatot során földrajz?
Tanár: Mi az a gázok tulajdonságaival megkülönbözteti őket a szilárd és folyékony?
A diákok. Gáza nincs saját alakja és állandó térfogatú. Vesznek az alak a hajó, és teljesen kitölti a kötet által biztosított számukra.
Tanár: Miért gáz olyan tulajdonságokkal?
Diákok: Mivel a gáz molekulák a folyamatos és a véletlenszerű mozgás.
Tanár: De akkor felmerül a kérdés: miért molekulák gázok, amelyek nem minden hajó, folyamatosan mozgó és véletlenszerűen, nem repül ki az űrbe? Mi tartja őket a Föld felszínén? Milyen hatalom? Miért légkör „nem rendezi” a felszínen a Föld?
3. Tanulmány az új anyag.
Tanár: Azt találtuk, hogy a levegőben, valamint a valamennyi szerv, amely a földön, a gravitációs erő, ezért a levegő súlya van. Srácok, nyújtsd a karod előre, tenyérrel felfelé. Mit érzel? Nehéz ezt? De a tenyerét nyomja a levegőt, és a levegő tömege egyenlő a tömeg a KAMAZ, tele téglák. Ez azt jelenti, körülbelül 10 tonna! Miért nem érezzük, hogy a tömeg? Slide 6
Hogyan kell bizonyítania, hogy a levegő súlya van? Lehetséges mérni a levegő tömege? Hogyan kell csinálni?
Disciples: Meg kell mérlegelni a labdát.
(Ha a berendezés végezzük igazi élmény egyébként is használják az e-learning anyagok)
Tanár: Felhívjuk a virtuális élmény. 3. függelék (Interaktív animációs mutatja egy kísérletet, hogy meghatározzuk a tömeg a levegő keresztül súlyok)
Vegyünk egy üvegtál, és ürítse ki a levegőt belőle, majd mérjük az egyensúlyt. Mi a tömeg a labdát? 7. dia
Tanár: Most nyissa ki a szelepet, és befut a levegő labdát. Mi történt?
A diákok: Mérleg az egyensúly, mert a levegő tömege.
Tanár: egyensúlyban legyen a mérleg súlyok hozzáadásával. Nos, mi a tömeg a labdát? A levegő tömege?
Tanár: Mit tudunk következtetni.
Diákok: Air súlya van.
Tanár: Hol van a fő légtömeg?
A diákok. Az alsó réteg.
Mester: A felső levegő réteg az alsó réteg van tömörítve, azaz nyomást rájuk.
Tanár: Ahogy vezetünk a nyomás által termelt alsó réteg levegő fedőlap?
Diákok: szerint Pascal törvénye minden irányban egyformán.
Tanár: Ezért, minden réteg a légkör nyomás alatt van az összes felső rétegek, és így a föld felszíne és egy testi azokon elhelyezkedő, a levegő nyomás alatt az egész oszlopot, vagy mint azt általában teszt légköri nyomáson. és a szerint Pascal törvénye, ez a nyomás továbbított minden irányban egyformán
Légköri nyomás - által kifejtett nyomás Föld légkörébe az összes elem rajta van. 8. dia
(A tanulók adatok rögzítésére egy notebook.)
Tanár: Elméletileg már létét, légköri nyomás, és most ellenőrzi a gyakorlatban.
A pohár víz közeli papír, üveg felborulhat. Papír tart vízhez.
Mester: A víz a gravitáció hat, egy főzőpohárba. Miért a levél megtartja a vizet? Víz fordul enyhén eltéríti a papír, a légnyomás a víz felett kisebb, mint a légköri nyomás, ami nyomja a papírt a pohár. (A diákok választ adni)
Tanár: Fáradt vagy? Csináljuk légzőgyakorlatok. Megfelelő légzés javítja a gondolkodási folyamatot. Felállni. Tedd a kezed a rekeszizom és vegye 3-4 mély lélegzetet.
Tanár: Előfordult már, gondoltam, hogy hogyan lélegzik?
Belélegzés membrán térfogatát növeli a tüdő. A levegő nyomása a tüdőben kisebb lesz, mint a légköri. A környezeti levegő a tüdőbe kerül.
Ahogy kilégzéskor a membrán összenyomja a tüdőt, a tüdő térfogata csökken. Ezért, a levegő nyomása a tüdőben nagyobb, mint a légköri. A levegő jön ki.
4. A kezdeti konszolidációs az új anyag.
Tanár: Nézd meg a fenti 40. példa. melyek hasonló magyarázatot a működési elve
Diákok: Magyarázza meg a fellépés a fecskendő, pipetta.
Bizonyított tapasztalat.
5. védelme az új anyag.
Tanár: És így a kinyújtott kezet megnyomja a levegő erővel egyenlő a tömeg betöltött KAMAZ. Miért állunk ennek a nyomásnak?
Tanár: Melyik törvény alapja megértését, amit nem nehéz, hogy tartsa a kezét az egész levegő oszlop?
A diákok: Pascal törvény. A légnyomás hat a kezünket, és fent és lent azonos. Ezért nem veszik észre ezt a súlyt. 10. dia
Tanár: elemzése rajzok és választ, minden esetben a művész van igaza? 11. dia
6. Munkacsoport.
Végezzen kísérleteket a tájékoztatót, és bemutatják a kísérlet eredményeit. 4. függelék dia 12-15
Miért a fedél nem volt lehetséges, hogy vonja vissza a bankok? Javaslatot tesz annak megnyitásához.
Tanár: Kérem, mondja meg, amit már tárgyalt a mai leckét?
Mi a légkör?
Miért légkör prések bolygónkon?
Hogyan érzékeli a légköri nyomás?
Hogyan lehet használni a légköri nyomás?
Mennyire fontos a légkör a Földet?
8. beállítása haza.
- § 40, 41, válaszoljon a kérdésekre;
Érdekes kísérlet megtalálható a könyv „Szórakoztató fizika” Perelman és mások.