Internet-state tanárok, pro-tanácsadó

Egység az értékelő túlélte hasznosságát .I 15 éve nem olyan dokumentumot, amely a magazin nem látta tanár ignoriruyut.U minket ötpontos rendszer .de nélkül edinitsy.A tettem, és soha nem stavila.Otsenka ochem nem govorit.naverno így nem kell alkalmazni .

Van egy állandó zavart szempontjából a „jel” és a „rang”. Unit, pontosan úgy, ahogy a 2., 3., 4., 5. - egy dobozban. A minősítés - döntést lehet hozni a tudás vagy tudatlanság a hallgató, válaszokat készített a leckét, stb Általában a pipákat a tudás. És milyen tudás becsült jel 1? Inkább az ismeretek hiánya. Úgy vélem, hogy ez rossz. A tanár használ egység büntetés tudatlanság. És az utóbbi időben kialakítva, hogy a pálca (könnyebb kijavítani, majd négy). Ha várunk a hatósági ellenőrzéshez, a rendező tilos elhelyezni a készüléket.

Van állandó zavart a tudás és a tudatlanság diák, egyetért. Nézd Ukrajna. Rámutat, hogy a 12. Ez az becslést. És mi is, hogy nagyobb és hátrányával. Hasonlítsa össze a helyzetet: gyenge „dolgozzon” 3, és ugyanazt a „3” hozzanak egy erős, ha nem megfelelően válaszol. Ez tisztességes? Én például, egy általános iskolai tanár, már régóta gyakorló helyett a „2”, hogy gyerekeket flyspecked és napló és jegyzetfüzet. Nincs kettes. A szülők természetesen, magyarázza, hogy a gyermek otthon, hogy milyen helyeken. A találkozón is magyarázza, hogy a gyermek nem fáj, ez a szülő kettest. Ennyi. Lehet, hogy valaki érdekel foltok.

Miután ezen a ponton, véleményem szerint, ez váltotta ki felelős a gyermek és a szülők felelősek, és néhány alakítjuk pontok.

1 „számolni” - inkább a pontszám, mint a jel. Mögé egy csúnya hozzáállás a tanuláshoz. Találtam időben értékelést készít a viselkedés és a szorgalom, amellett, hogy az értékelés a tudás. Ez működött a mi korunkban. Egységek is tesz. A tizedik osztály I 1 fektetni a geometria, ahol az egyik, mert Vezetője voltam, és az egész osztály nem a házi feladatot, én nagyon szégyellem. A helyzet a védjegyeket kell dolgozni és jóvá. A mi álláspontunk nem mond semmit, de néha fel. Én 1 helyett, hogy egy kövér pont, a neve ennek a vetítés egységet. A reakció. Tettem mínuszok, egyszerű pont, majd próbálja fedezni őket. Becslések mutatnak differenciált. Problémák merülnek fel a diákok. Súly védjegy eltérő, komplex ellenőrzési és egyszerű válasz. Amikor beállítja az utolsó pont a diákok igénylik kiállító számtani átlaga. Ki ez a problémás helyzet ott. Ez egy olyan rendszer alapján ballno-. a munkaterületek St. Petersburg Akadémia. Kifejlesztettek olyan helyzetben, amely figyelembe veszi a sok tényező a pontozás. Minden sáv megfelel egy bizonyos pont védjegy. Mossuk meg jól.

Néha azt mondják, hogy elég belépni az iskolai Charter értékelési szabványok. Minden iskola rendelkezik saját szabályokkal. És ha ez be van jegyezve négy pontos pontozási rendszer - ez azt jelenti, hogy minden legálisan. Végtére is, a charta által elfogadott minden tanár. Nem nem tudnak érvényesíteni. Most, ha a jogszabály nem, akkor egy másik dolog.
De ez nem lehet az iskolai charter hozzárendelhető bármely minősítési rendszer!
Hazánkban a törvény csak egy minősítési rendszer - ötpontos. Bár senki otmenyal.Hotya nem emlékszem olyan esetre, amikor egy tanítvány egységet. Miért? Hogy megerősítse negativitás, hogy megmutassa erejét, használni, mint egy büntetés? Jó lenne, ha az a tudás, hogy harcolni, és nem fordítva. Még én sem szeretnék tenni egy kettes.

Bank az oktatási erőforrások

Vita a különböző problémák az oktatás területén

Itt megoszthatja tapasztalatait kollégáival, hogyan tudjuk anélkül, hogy veszélyeztetné a saját méltóságát, anélkül, hogy elveszítené a tekintetben, hogy a tanulók kijutni a nehéz helyzetben

Itt megtalálható néhány érdekességet egy adott
téma, vagy megoszthatja a meglévő működési idő

Itt kérdezni, amelyhez hozzá szeretné
kap választ a kollégáik vagy szakemberek

Meg lehet vizsgálni a különböző területeken a tudás,
valamint létre a saját test

Verseny tanár csapatok (CUC)