Adaptálása ötödikes, hogy az új feltételek mellett a tanulmányi
- Pontosítása és korrekciója ábrázolásai a szülőknek a „alkalmazkodási időszak”, és annak jellemzői, mint az egyik legfontosabb időszak a gyermekkor iskola. Ahhoz, hogy egy elméleti indoklást.
- Kialakulása szülők egységek együttműködnek, hogy a gyermekek leküzdeni nehézségek.
- Hogy megismertessék az eredmények a diagnózist, és tanácsot ad a szülők.
Várható eredmény: ez az esemény segít a szülők megértsék a fontosságát közötti kölcsönös együttműködés otthon és az iskola.
Tagok: a diákok szülei, az osztályfőnök.
Értékek: A tudás, tanulás, család.
Felszerelés: multimédiás eszközök.
STATUS ANYAVÁLLALKOZÁSOK TALÁLKOZÓ
1. Adjon beszédtéma a szüleimmel. Célmeghatározás és a célok elérésében
Beszéd az osztályfőnök.
Bármilyen átmeneti időszakok az ember életében mindig jár a problémákat. Az átmenet a tanulók az általános iskolában - ez egy nehéz és kihívásokkal teli időszakban; hogyan alkalmazkodási folyamat lesz függ az egész későbbi iskolai gyermek életét. A mi feladatunk -, hogy megértsék, mi történik a gyerekeinkkel, hogy van szó, és aggódik, hogy milyen problémákkal szembesültek, és meghatározni, hogy mi az igazi segítség tudunk adni a gyerekeknek.
A serdülőkor (10-15 év) - időszak gyors növekedés és fejlődés.
A határokat a serdülőkor egybeesik képzés V-IX fokozat az iskola.
A szülők megtalálják ebben a korban nehéz, „nesluhami”, tanárok és pszichológusok hívják ezt az időszakot „átmenet”, „kritikus”. Számos mindennapi megfigyelése tizenévesek és nem kevesebb, számos tudományos tanulmány megerősíti a tényleges komplexitását előforduló ebben a korban a fejlesztési folyamatokba.
Indítsuk el a kiigazítás a szervezetben, a intenzívebbé a tevékenysége a hipofízis (alsó agyi nyúlvány), különösen az elülső lebeny, amely a hormonok serkentik a szövetek növekedését és működését más endokrin mirigyek. Van egy intenzív növekedése a szervezetben. Van egy nagy korkülönbség a szív- és érrendszeri fejlődés: a szív jelentősen megnövekedett volumene, és az átmérője erek mögött a fejlődésben. Ez vezet egy ideiglenes működési zavarok a vérkeringést, nyilvánul szédülés, fejfájás, fáradtság, viszonylag gyorsan.
Ez a pubertás. A legintenzívebb ezek a folyamatok a lányok 11-13 éves fiúkban - 13-15 év. Az egyenlőtlen fizikai fejlődése az egész szervezetben, és különösen az idegrendszer, a serdülők esetén fokozott ingerlékenység, indulat. Ezek a funkciók a fizikai fejlődés a serdülő kell venni és a nevelők és a szülők.
Azonban tulajdonítani a nehézségeket serdülőkori fejlődés csak a pubertás nem kell. Anatómiai és fiziológiai változások a szervezetben - a „természet” egy tinédzser együtt létezik az úgynevezett kultúra, azaz a sajátos társadalmi-történelmi körülmények között az élet és a fejlődés ... Változás a „természet” nem tudjuk, de megteremti a feltételeket a konfliktus-mentes átmenet a gyermekkorból a felnőttkorba, alkalmazandó minden erőfeszítést tudjuk.
A serdülőkor néha nehéz. Ez az állítás igaz és nem igaz. Igaz, hogy a komplexitás a tevékenységek, a viselkedés és a tudat a tizenévesek teremt további nehézségeket az oktatás. Nehéz az átalakulási folyamat a gyermek egy felnőtt. Azonban ebben a korban, egy csomó jó alkatrészeket. A serdülőkor - kor tele energiával, tevékenység, nagy ötletek, aktív alkotói tevékenység. Teenager több elkötelezett az autonómia minden, már nem elégedett egy egyszerű memorizálás képzési anyagot és mechanikus reprodukció. (1. függelék Slide 2)
Egyes pszichológusok megkülönböztetik a serdülő gyermekek különleges tulajdonsága az a személy, amely az úgynevezett értelme a felnőttkort. Ez az érzés is lehet az eredménye, a tudatosság a serdülőkori változásokat fizikai fejlődésüket. A kapcsolatok régebbi tini nem érzi, mint egy gyermek, aki képes és hajlandó részt venni a közös munka, komoly felelősséget és feladatokat.
A tinédzser - a gyermek felnőtté válás. Külsőleg tizenéves kicsit hasonlít a felnőtt: játék, harc, káprázik, ugrások. De mögött külső másság, a „gyerekes” rejteget valamit észrevétlen, mivel a szülők gyakran nem veszik észre - „lejárat”. Főként az a személy, a tinédzser kialakult és egyre azt állította, az az érzés, hogy nem volt egy gyerek. De nagyon gyakran az ötlet egy tinédzser magát, mint egy felnőtt ember nem esik egybe a véleménye az emberek körülötte: a szülők, szomszédok, ismerősök, és néha a tanárok.
Természetesen a „értelemben a lejárat” - inkább a vágy, hogy egy felnőtt és egy belső tagadással tartozó gyermekek, mint az igazi „felnőttkorban”. És a hozzáállása a felnőttek felé fiatalok gyakran ugyanaz: „Kis méretű, mégis azt jelzi”. Ez a hozzáállás gyakran vezet a drámai konfliktus a szülők és serdülők számára. Persze, nehéz látni a szülők, lányuk, utánozva a divat helyezi az abszurd ruhák, színezett szemét, és az illata dohányt fiát. De ahhoz, hogy elkerüljék a súlyos következményeket pubertás, felnőtteknek meg kell tanulni kezelni a gyermekek, mint a felnőttek. A fő forrása a konfliktus az egyenlőtlen bánásmód a tinédzser, mint a gyermek és tinédzser ábrázolása magát, mint egy felnőtt, amelynek új jogokat. Annak elkerülése érdekében, konfliktus, meg kell találni egy új hely egy tinédzser mellé, hogy adjon neki egy bizonyos fokú függetlenséget, amely megfelel a képességek, a társadalmi igényeket hozzá, és lehetővé teszi, hogy a felnőttek, hogy befolyásolja és irányítja a tinédzser. Ha a felnőttek nem változik a rendszer kapcsolata tinédzserként kellett találnom magam gyerekek hozzáállása társaik között. És, sajnos, nem mindig, ezek a kapcsolatok alapja a rendszeresen, a rendszer az erkölcsi értékek elfogadott a társadalomban. (1. függelék Slide 3)
Az 5. évfolyam minden problémára kamaszkor adunk a probléma hogy alkalmazkodjanak az új tanulás feltételeinek. Adaptációval hétköznapi értelemben - a legtágabb értelemben - az alkalmazkodás a környezeti feltételek. Hozzáigazításával két spektrum - biológiai és pszichológiai. Beszélünk kifejezetten a pszichológiai alkalmazkodás a tanulók, mivel ebben az időben kell alkalmazkodni az új feltételekhez iskolai valóság kívülről (szekrény rendszer), és befejezve a belső (a kapcsolatfelvételt különböző tanárok, új dolgokat tanulni). (1. függelék Slide 4)
tanuló átmenet a középfokú egybeesik különböző végi svoeob gyermekkorban - stabil fejlesztési időszak egy gyermek életében. Az ötödik fokozat, egy gyermek vár egy új oktatási rendszer: az osztályfőnök és a tárgyat tanító tanárok új tantárgyak különböző helyiségekben.
Néhány ötödik osztályosok büszkén nőttek fel, és gyorsan beálltunk a tanulási folyamat, míg mások tapasztalatai változások az iskolai életbe, és igazítsa őket meghúzni. Ebben az időszakban a gyerekek gyakran változik - aggódnia nyilvánvaló ok nélkül vált félénk, vagy éppen ellenkezőleg, pimasz, túl nagy felhajtás. Ennek eredményeként - a fiúk munkaképesség csökken válnak feledékeny, szervezetlen, néha gyerekek ronthatja az alvás és az étvágy.
Okai a rossz alkalmazkodás 5. osztály:
1. Különböző igények a szaktanárok, mindegyiket meg kell vizsgálni és el kell végeznie.
2. Nagy információáramlás, ismeretlen kifejezések, szavak.
Minden tapasztalat, hogy az életkor természetes és elősegíti a diákok nőnek fel, így a szülők és a tanárok csak meg kell figyelmes és kedves, hogy a gyerekek az új időszakban az iskolai életben. (1. függelék 5. dia)
Hogyan segíthetünk?
Bizonyos problémák az ötödik osztályosok- Az írásbeli kihagyás leveleket.
- Nem tudja, hogyan kell alkalmazni a szabályokat, annak ellenére, hogy tudja a megfogalmazás.
- Alig megoldani matematikai problémákat.
- Gyenge képes parafrázis. Figyelmetlen és zavart.
- Nyugtalan az osztályban, egyéni munka.
- Nem képes önállóan dolgozni.
- Alig megérteni a tanár magyarázatait.
- Mindig valami valahol, és elfelejteni.
- Rosszul orientált az űrben (beleértve a notebook).
- Ő félt az órák, a tanárok, a tudás teszt helyzetekben.
- Egy részem barátok, senki sem barátai sokáig; gyakran magányos. (1. függelék, a dia 7)
Jelek alakult iskolás hibás beállítás:
Amint arra a gyermek jelek- Ne szid a gyermek egy rossz jel. Ő tényleg jó akar lenni a szemedben. Ahhoz, hogy jó nem kapott, a gyerek elkezd hazudni, és a Dodge, hogy jó legyen a szemébe.
- Szimpatizálnak a gyerek, ha dolgozott sokáig, de az eredmények a munkaerő-tat nem magas. Magyarázd el neki, hogy nem csak az a fontos SZEZON dákó eredményt. További fontos ismereteket, hogy ő képes lesz pur-Rest a napi kemény munka.
- Ne erőltesse a gyermek, hogy megszerezzék az értékelés végén negyed kedvéért a nyugalmat.
- Ne tanítani a gyermeket Dodge, megalázott és testre kemping a pozitív eredmény formájában magas otmetki.s célkitűzések, módszerek és technikák fejlődésének életvezetési gyermekeknél. (1. függelék Slide 10)
- Ne szid a gyerekek rossz minőségű, akkor nem fog csalni, és becsapni. Éppen ellenkezőleg, a közted létre megbízhatósági kapcsolat.
- Érdekelt a gyermek tanulmányi teljesítmény folyamatosan, és nem a végén a negyedév, amikor már túl késő ahhoz, hogy megfelelő rossz jel három.
- Ha a gyermek már megpróbálta becsapni, azt mondják, minden jó az iskolában, de valójában jött ki másképp, gyakran kap az információ „első kézből”. A tanár megmondja az igazat.
- Soha rosszat mondani a tanár jelenlétében egy gyerek. Különösen nem hordoznak semmilyen elhamarkodott ítéleteket. Sokkal jobb, hogy menjen iskolába a saját, hogy a probléma kezelésére helyzetet. Ne feledje, a közerkölcsöt, a gyermek állapít nem annyira iskola, mint egy család. Tiszteletlenség vének (függetlenül attól, hogy egy idegen, vagy egy tanár az iskolában) - rossz tulajdonság. Ez jobb megszabadulni a gyermekkorban.
- Ne feledje, hogy Ön felelős a nevelést a gyermek. (1. függelék, dia 12)