A császár oktatása
Oroszországban hét év az a kor, amikor a gyermekek nevelése megkezdődik. A császár a gyermekkorából úgy döntött, hogy felkészíti az örököseit azokról a feladatokról, amelyeket végre el fog telni, és felvette a legjobb mentorokat. Mint oktató, a szuverén Karl Karlovich Merder kapitányt nevezte ki, akit tiszteletben tartott a tudat és a lelkiállapot szemszögéből. Meg kellett ismerkednie egy fiatal tanulóval a hadsereg fegyelemével és katonai rendjével. De a koronahercegnő szellemi fejlődését a nagyon különböző próbától megformált férfira bízta a VA Zhukovsky költőre, aki figyelemre méltó képességeiről ismert, és aki az orosz romantikus iskola eredetén állt.
Vaszilij Zsukovszkij alaposan művelt ember, átitatott európai költészet, fordítója Victor Hugo, Schiller, Byron, őszintén hívő keresztény, és nőtt fel, a szellem a felvilágosodás. Azt akarta, hogy csepegtetni a nagyherceg a világra való nyitottság, a jog tiszteletben tartását, az emberi méltóság, más szóval, hogy készítsen neki, hogy kötelezzék a változásokat a saját országukban. II. Sándor az összes orosz uralkodó közül talán megkapta a legrugalmasabb oktatást, amely a közfeladatok ellátásához szükséges. Zsukovszkij a legkisebb részletességgel beolvasztotta nevelését, gondosan tanulmányozva a modern európai pedagógiai elméleteket és tantervet. A költő elsősorban a nagyszülő tanítvány személyiségével foglalkozott. Szerette volna megtanítani neki, hogy önállóan gondolkodjon, hogy a szellem függetlenségét befedje, és ne tegye meg a tudást, ezáltal több emléket képzett, mint az elme. Először is, a tudás minősége, a második - a szám: ez volt Zhukovsky technikája. Ugyanakkor az általa kifejlesztett képzési program önmagában széles körű ismeretséget biztosított Alexander számára a tudás különböző területeivel.
A képzés három szakasza biztosított. Nyolc-tizenhárom év alatt a gyerek elsajátította az alapokat; tizenháromtól tizennyolcig a megszerzett tudás rögzült; végül két évig az örököse megismerkedett az állami ügyek lefolytatásához szükséges tudományágakkal: törvény, történelem, nemzetközi kapcsolatok, diplomáciai protokoll. A képzés során az örökös is meg kellett felelnie az orosz és a világ történelem, földrajz, európai irodalom, a történelem, a kereszténység egy bizonyos vallási kontextusban, matematika, kémia, fizika, geológia, botanika, zoológia. Ő is komolyan beszélt a nyelvekről. Zsukovszkij véljük, hogy a szuverén először hozza a tökéletesség az anyanyelv, és megoldani ezt a problémát, a lelkesedés, egy kis töredéke, ami nem minden az elődök Sándor. Nem csak beszélni, hogy egy nagyon tiszta orosz nyelv, immáron egy gazdag szókincs, a tanárok is meg kell a beszéd és a fejlesztés a szónoki képességeit. Az orosz mellett Alexander tökéletesen elsajátította a lengyel, így szükséges szuverenst, aki összetett kapcsolatot tartott szomszédaival, valamint francia, angol és német nyelvével. Nem felejtettem el a képzőművészetet: Alexander jól játszott, és határozottan tehetséges rajzoló volt.
A tizenéves mindennapi életét szigorúan szabályozták, hogy sok munkát végezhessen. Reggel hatkor felkelt, és este tízkor lefeküdt. A reggeltől hétig hét estig tartott osztályokat olyan hosszú változtatásokkal szakították meg, amelyeket a tanárok által választott fizikai gyakorlatokra vagy könyvek olvasására fordítottak. Hétvégén a menetrend nem kevésbé telített; akkor az osztályokat felváltotta a kézi munka, amelyre a műhely fel volt szerelve, valamint a fizikai kultúra, a kerítés, a lovaglás, a tánc, vagyis pontosan az, amit Alexander később ragyogott.
Ennek befejezésekor egy fárasztó nap, az örökös kellett írni egy naplót az eredményei és a saját gondolatait. Zsukovszkij meghatározott szabály, hogy naplót végeztek rendszeresen, valamint az a tény, hogy nincs eltérés ettől a kemény képzést. Szükséges volt megfigyelni a megteremtett rendet, és minden szabad percet olvasni. És ha ehhez hozzátesszük, hogy mind Alexander, és részt venni a katonai ügyek, akinek megmutatta egy bizonyos tendencia, nem nehéz megérteni, hogy intenzív és ugyanakkor hasznos volt az évek során a tanulmány. Kétségtelen, hogy az örökös a természet nem önkéntesen vállalják ilyen merev és szigorú intézkedéseket az oktatás, és nyilvánvaló, hogy a lélek feküdt a hadsereg és a katonai gyakorlatok. De a szintje a tanárok, a kitartás, a figyelem, Zsukovszkij nevelési módszerek - töltött Németországban hetek, egyeztetve kiváló tanára - miért Alexander engedelmeskedik a kiszabott fegyelem, és annyira jól felkészült a jövőbeli szerepét az uralkodó.
A képzés utolsó szakaszában olyan emberek vettek részt, akik hatalomban voltak, megosztva vele tapasztalata gyümölcsét. A legfontosabb az volt, egykori tanácsadója I. Sándor, Mihail Speransky, aki olvasta az örökös joggyakorlat során, és sikerült csepegtetni neki az ötletet, hogy a zsarnoki rendszer, nem számít, mennyire szükséges, hogy Oroszország, ahogy van, össze kell kapcsolni az igazságosság, az egyetlen korlátozás az abszolút hatalom az uralkodó. Nagyherceg szorgalmasan megismételve az egyik kedvenc mondása Speransky: „Nincs más hatalom a földön, [...] vagy a külső vagy belső birodalom, nem lehet tenni egy határ, hogy a legfőbb hatalom az orosz autokrata.”
Pénzügyminiszter I. Miklós, Georg von Cancrin egyike azoknak, akik a németek úgy irritálta az orosz volt, hogy bemutassuk az utódja a pénzügyi és gazdasági kérdésekben. Egy előkelő diplomata is német eredetű, Baron Philippe Bruno, aki szolgált az orosz nagykövet Londonban, majd később részt vett a kongresszus Párizsban, megtanította neki az alapokat külpolitika azon az elven alapul, hogy a Nyugat, különösen Franciaországban, provokálja forradalom miközben Poroszország és Ausztria védi Oroszországot tőlük. A diplomata megpróbálta meggyőzni a tanítványát, hogy feladata az volt, hogy az oroszoktól a forradalom fenyegetésétől elzárkózzon, hanem azért, hogy megóvja országának keleti hatásait. Így a jövő szuverén külpolitikai programját mentor alakította ki, meggyőződve a Szent Szövetség előnyeiről és Oroszországnak a keleti kérdés megoldására. Nem tudta előre azt a tényt, hogy Sándor belép a trónra, amikor a Szent Szövetség szétesik.
Zsukovszkij is fog igénybe venni a segítségét egy másik kollégája I. Sándor, hogy gazdagítsák a tudás tanítványának: gróf Capodistria, de az éppen hét éve de facto külügyminiszter Oroszország, 1827-ben lett az első elnöke a görög. [19] Zsukovszkij vágya arra, hogy vonzza őt az örökös képzéséhez, ismét hangsúlyozta a külföldiek fontosságát az orosz politikai rendszerben, különösen a diplomácia területén. A birodalmat számos német, görög, francia volt. Ezek jelenléte és az a tény, hogy sokan közülük nem is tudom, az orosz nyelv, irritált alanyai I. Miklós Érdemes megjegyezni, hogy Zsukovszkij, aki meg akarta, hogy tanítványai elsajátította az orosz nyelv, mégis gyakran fordult a külföldiek. Így meghívta Jomi vezérőrnagy [19] vezérkari főnökét, aki 1813-ban lépett be az orosz szolgálatba, hogy megtanítsa a katonai stratégia örököseit.
Miklós nagyon jól követte fia sikereit. Osztályok tartják a palotában, és két tizenéves, egy lengyel és Joseph Wielhorsky pribaltiets Alexander Patkul, felkérte őket, együtt az örökös és ugyanúgy, mint ő, a végén év vizsgák, amelyek részt vettek a császár. Szabályok, amelyek arra kényszerült, hogy nyújtson be Alexander, lágyított kétszer, amikor elérte a nagykorúságot által az örökös a tizenhat éves korában, majd huszonegy éves. Az első többséget ünnepélyesen ünnepelték 1834-ben, amikor Sándor esküt tett, hogy szolgálja az anyaországot és a szuverenit. Ekkor az elméleti képzés színpadát az orosz, majd az európai élet realitásaival való ismerkedés követte.
Ossza meg ezt az oldalt