Oia speciális pszichológiai, mint tudomány Oroszországban
A késő 50-es években. XX században. defectologists végeztek, hogy tanulmányozza a funkciók magasabb idegi aktivitás-sti értelmi fogyatékossággal élő gyermekek. Tanulmányok a kognitív tevékenység ennek a csoportnak a gyermekek fejeztük pedagógiai irányultság és anyagokat biztosít a fejlesztési didaktika-cal elveit és módszertani szempontból a képzés és oktatás a gyermekek fejlődési fogyatékkal élő.
A rabotah'otechestvennyh pszichológusok mutatja, de a gyermekek fejlődési fogyatékkal élő jellemezte a turn-éretlensége az egész psziché egészét. Ezen túlmenően azt találtuk, hogy a leggyakoribb törvényszerűségek-ség fejlesztése az elme jellemezhető normálisan fejlődő és kóros gyerekek. A Rabo max L. Zashsova, X. Zshnszhogo S. J. Shmf tükrözi a következő észrevételeket: hiányzik a szerkezeti elemek a gondolat, gyengeség mentális műveletekre, különösen, általánosítás és absztrakció, durva megsértése a verbális-lo-cal gondolkodás. Szerint több patológusok a végén középiskolás korú, feltéve, célzott korrekciós és gyengeség a pszichológiai motiváció munka szellemi munkás-ság javult. Munkája révén jól ismert a hazai kormányzati defectologists V. Petrova, GM Dulnesha és néhány más adatot kaptunk. annak lehetőségét, hogy korrekciót beszédzavarok gyermekek E-intelligencia, a tanulási folyamat: volumenbõvülés-ma aktív szókincs, a nyelvtani szerkezet beszéd korrekciós javítása, szóbeli és írásbeli távú beszédet. A munkálatok az orosz patológusok bebizonyosodott, hogy a mentális fejlődését abnormális de-tei jellemzi nemcsak a hátrányokat, és nagy potenciállal egyszer Vitia gondolkodás. Ezt támasztja alá tanulmányok és betétek Vigotszkij, hogy a komplex formák szellemi tevékenység-sti-in-kompenzáció tsioknogo képzés a fogyatékos gyermekek fejlődését.