Anyag önvizsgálat tevékenységek, ingyenesen letölthető, a szociális háló a pedagógusok
Tanár Konov AN
Már az első napon a diákok a tanulás az iskolában van szükség, hogy felkelti az érdeklődését a tudás, a vágy, a tudás megszerzésére nem csak könyveket, hanem más forrásokból, előnyöket. A cél ebben az esetben az volt, hogy a gyermekek bevonására a kutatásban. E feladatok végrehajtása segíti a tanórán kívüli tevékenységek
Gyakran töltöttem gyerekeknek vetélkedők, versenyek, melynek végső célja az volt, hogy megállapítsa, milyen szintű ismeretét diákok és meghatározni a nyertesek. Meg kellett nézni. A gyermekek tapasztalt, nem nyer díjakat, nem tudom. Voltak a megfelelő válaszokat, mi volt a hiba. Annak érdekében, hogy az ilyen tevékenységeket, használtam egy új formáját osztályú munka - kreatív, informatív játék.
Saját esemény állt több szakaszban. A cél az első az volt, hogy olyan légkört teremthet a goodwill, az együttműködés, a munkához való hozzáállásukat. Ehhez használja a vers, élénk párbeszéd gyerekekkel, amelyek ösztönzik a tevékenységet és a teljesítményt.
Összeállításánál a forgatókönyvet, azt akartam, hogy végezze el a következő célkitűzéseket: a tudás növelése a gyermekek matematika, szintjének növelése a kognitív folyamatokat. E célból már tartalmazza feladatok na fejlesztése és javítása figyelem, az érzékelés és a képzelet, a memória és a gondolkodás.
Targets úgy választjuk. hogy dolgozzon ki különféle jellemzőit a figyelmet: a hangerőt, a stabilitás, képes váltani a figyelmet az egyik tárgy a másikra, szétosztása a különböző tevékenységek. Több, mint a tervezett időben kell elvégezni a munkát a tárgyalás ( „piramis”); nehézséget okozott a fiúk szóló a pálya kiválasztási módszer. Sikeres indítás inspirálja, de nem garantálja, hogy nincs más út. Miután minden egyes feladat határozottan egy teszt volt, segítettem látni, és javítsa ki a hibákat, és pontatlanságok az időközi eredményeket. Nagy érdeklődés a gyermekek körében okozott munkát konvertálni a számokat, amelyeket lefektetett számolás pálca. Ebben és a következő feladat interdiszciplináris kommunikáció használtak tervezése és rajz.
Egy remek hely vettem a feladatot az épület egy lánc logikai az alábbi következtetéseket logikai rendezési lehetőségeket. Figyelembe vettem a fejlődésének sajátosságaira és a képzés a hallgatók, így végre az elvet a hozzáférhetőség és a differenciálódás, amely megbízásokat egy szórakoztató formában, hogy biztosítsa a diákok részvételét a különböző szintű tudás. Minden feladat elkészítettem az egyes kártyák azokat a feladatokat, a teljes megvalósításához személyiség - szemlélet. Során bizonyos feladatokat I kombinált csoportban és a kollektív munkaformák, de leginkább azt érvényesült egyéni formában. A nagyszínpadon az esemény tartottam egy fényvisszaverő pillanat formájában szórakoztató fiz.minutki, hagyta a gyerekeket, hogy pihenjen, és kap egy díjat az elevenség. Tovább fiz.pauza Szem - véleményem szerint végeztük túl késő.
Míg dolgozik, amelynek feladata a „két” és „a labda, a” Régebben az oktatási pillanatban, és felhívja a figyelmet annak szükségességére, hogy sikeresek az iskolában van a vágy, hogy a játékok, különösen a kollektív, kialakult a morális tulajdonságok személyiség: partnerség, csapatmunka, modor, karakter . Összpontosítani a legfontosabb és legjelentősebb a munka, van egy hang, és intonáció kiemelni a legfontosabb fogalmakat.
Módszerek és technikák szervezet jobban koncentrálnak a volumenének növekedése független szellemi tevékenység fejlesztéséről szóló szabályozás és önkontroll készségek fejlesztése a kognitív tevékenység a gyermekek körében. Ez megteremti a feltételeket a sikeres asszimiláció az anyagban. Alkalmazott személyiségem - szemlélet nagy lehetőségeket kínál a fejlesztési szellemi szférában a diákok, ösztönzi a diákokat, hogy gondolkodni kívül a doboz, a kreatív gondolkodás.