Mi változott az iskola-előkészítő oktatás bevezetésével FGT
Kedves anyukák, apukák, nagymamák és nagyapák!
Érdekes, hasznos és szükséges információt az Ön számára!
A téma a gyermekkor lesz a kulcs az állami szinten. Jelenlegi óvodás gondolkodni és jól érzik magukat. Pszichológusok, pedagógusok, a szülők azt mondják, egy dolog: ezek a gyerekek igényelnek speciális megközelítés, mert ők mások. A megváltozott világ igényel más elme, és mi, felnőttek, ez a tudat válik elérhetővé köszönhetően kommunikálni a gyerekekkel.
Ezért van egy változás az oktatási rendszerben.
Mi változott az iskola-előkészítő oktatás bevezetésével FGT?
Óvodai nevelés által létrehozott rendszer a szövetségi kormány követelményeknek, hanem a szövetségi kormány szabvány. Jelenleg kidolgozott és jóváhagyott csak FGT hogy a szerkezet a fő oktatási program óvodai nevelés, amely meghatározza a kötelező oktatási területek és főbb feladatait az oktatási területeken.
Változások az ilyen jellegű változása megközelíti az oktatási folyamat: ebben az esetben nem a képzési rendszer és más megfelelő formák nevelőmunka gyerekekkel óvodáskortól.
Szerencsejáték-tevékenység, mint szervezeti forma a gyermekek tevékenységét, különleges szerepe van. Játék - a vezető tevékenységét a gyermek, mellyel természetesen fejlődik, megtanulja nagyon fontos rétege az emberi kultúra - közötti kapcsolat felnőttek - a család, a szakma, és így tovább ..
Így a játék áll, mint a legfontosabb tevékenységeket, amelyeken keresztül a tanárok döntenek minden oktatási feladatokat, beleértve a képzést.
A közelmúltban, a szülők, a gyermek azt kérdezi a hagyományos kérdés, hogy mit csinálsz ma, kap egy választ - játszottunk. A szülők értetlenül -, és semmi mást nem csinál?
Jelenleg az oktatási tevékenységet végzett az óvodában a folyamat:
- A szervezet különböző típusú gyermekek tevékenységét (játékok, kommunikáció, a foglalkoztatás, informatív és produktív, a zene és a művészet, olvasás);
- oktatásszervezési tevékenységek során végzett rezsim pillanatok
- szervezet független tevékenysége a gyermekek;
- A szervezet kölcsönhatás a családok a gyermekek végrehajtására vonatkozó alapvető oktatási program óvodai nevelés.
Ahhoz, hogy felszabadítsuk a gyermeket az óvoda és az átmenet az iskolába eredményeként a fejlesztési programok megszerzi a következő integratív tulajdonságok teszik ki a személyi portré a diplomás:
1. fizikailag fejlett, elsajátította fő kulturális és higiéniai ismeretek;
2. kíváncsi aktív;
3. Az érzelmi válaszkészség;
4. elsajátította kommunikációs eszközök és módszerek a kölcsönhatás felnőttek és társaik;
5. képes irányítani a viselkedésüket, és meg tudják tervezni tevékenységeiket alapján az elsődleges értékfogalmak tartani az alapvető közös szabványok és magatartási szabályok;
6. megoldására képes szellemi és személyes kihívások (problémák), megfelelő életkor;
7. amelynek elsődleges elképzelések magukról, család, közösség, ország, világ és a természet
8. elsajátította az egyetemes feltétele az oktatási tevékenység;
9. elsajátította a szükséges készségeket.
Így a bevezetése FGT az oktatási program segít optimális feltételeket teremteni a fejlesztési óvodáskorú gyermekek korszerű körülmények között, a gyermek joga, hogy hozzáférhető, minőségi oktatás.