Képességek fejlesztése - studopediya
Két megközelítés a tanulmány a képességek fejlesztése. Az első - amikor a lelki tulajdonságok, amelyek meghatározzák a képesség, tanult értelmes szinten és ebben az esetben nem derül ki a hatását a tevékenységek fejlesztését mentális tulajdonságait. A második megközelítés - ha egyéni lelki tulajdonságok tekinthető mentális funkciók és mentális folyamatok egyidejűleg. Mentális fejlesztési ingatlanok ebben az esetben képviselteti szempontjából funkciók és folyamatok, valamint a leírása dinamikai tulajdonságainak figyelembe veszik, és a leírása funkciók - ezek a határértékek optimális feltételeit és hatékonyságát a kijelző [287].
Talent a javasolt megközelítés szolgál termelékenység jellemző funkcionális rendszerének aktivitása, integratív tulajdonsága a rendszert. Ebben az értelemben, a tehetség lehet tekinteni, mint egy különleges emberi daganat, létrehozva a folyamat emberi feltárása az egyes tevékenységek.
A fejlesztés egy adott kapacitás határozza meg a részvételt a rendszerben a tevékenységek, és különösen az a tény, hogy együtt milyen képességekkel kölcsönhatásban. Külön mentális funkciók szerepelnek a tevékenységet a rendszer, funkcionálisan kombinált, kezdenek viselkedni vzaimosodeystviya üzemmódban van (az Anokhin).
A javasolt BG Anan'ev áramkör [17], a fejlesztési mentális tulajdonságok nyilvánul fejlesztése funkcionális és működési mechanizmusait. Azt is megjegyezte, hogy a funkcionális mechanizmusok a nagyon korai előfordulása fiziológiai végrehajtja a programot, és meghatározott hosszú kikelés előtt a működési mechanizmusok, így a belső alap, amely egyre összetettebb operációs rendszer mechanizmusai épített a tanulási folyamat, az oktatás és a felhalmozási tapasztalat viselkedését. Minden mentális működés kialakult a saját működési mechanizmusa (például az érzékelés folyamatának - mérő-, ellenőrző, tonik, kijavítása, és más tevékenységek).
Szerint a VD Shadrikova között funkcionális és működési mechanizmusok vannak bonyolult kölcsönhatások. A fejlesztés a működési mechanizmusa igényel bizonyos szintű funkcionális fejlődését. Másfelől, a fejlesztés működési mechanizmusok lefordítva egy új fejlődési szakasz és működési mechanizmusait. Bizonyos időszakokban az egyes fejlesztési közötti üzemeltetési és működési mechanizmusait hozunk létre arányosság viszonylag stabil kölcsönhatást.
Ismerkedés a szakmai tevékenység, az alany egy bizonyos mentális tulajdonságokkal, amelyek közül néhány szakmailag fontos. Ezeket a tulajdonságokat jellemzi bizonyos szintű funkcionális és működési mechanizmusok. De ezek a mechanizmusok nem alkalmazkodtak a tevékenység, és mindenekelőtt arra utal, hogy a működési mechanizmusát. A fejlesztés során a szakma és a kialakulását a pszichológiai rendszer aktivitása változik a működési jellemzőket mentális mechanizmusok követelményeinek megfelelően a tevékenység. VD Shadrikov kéri ezt a folyamatot a szerkezetátalakítási ügylet mechanizmusok működését. Ez a folyamat a lényege az intim fejlődési folyamat szakmailag fontos tulajdonságok.
Így megalakult szakmai képességek irányába való alkalmazkodás az egyéni rendszer tulajdonságait tevékenység, és az egyéni adottságok, hogy a világ a tárgyak követelményeinek megfelelően a tevékenység.
VD Shadrikov megjegyzi, hogy a kompenzáció nem tekinthető azonosnak a folyamata interakció és vzaimosodeystviya egyéni képességek rendszerben a tevékenység - kompenzáció magában helyettesítése az egyén képességét, és egyéb változatlan tevékenységi módja [287].
A szakmai készségek jár összekapcsolt és egyirányú fejlődés együtt szakmailag fontos tulajdonságok a téma. De a való életben, ezeket a tulajdonságokat fejlesztenek nem mindig a megfelelő egység Sőt, vannak olyan esetek, kifejezetten Dis-koordináció a különböző összetevői kapacitás (PVC) - magas szintű pszichomotoros mérsékelt áron fejlődésének bizonyos kognitív folyamatok kifejezve a motivációt, hogy elsajátítsák a szakma alacsony szinten intellektuális képességek, és így tovább. d.
Az egyik alapvető törvényei képességek fejlesztése egyenetlen változások és Goethe rohronnost (időkülönbség) a fejlődési szakaszait mentális funkciók [14]. Ez a jelenség azt jelenti, hogy a folyamat úgy tűnik, hogy az egyrészt nem monoton, egységes, és egy fázis, definíció szerint az alany életkora időszakok és fázisok professionalizatcii; Másrészt, bizonyos mentális funkciók mutató megnövekedett aktivitást a fejlődés különböző életszakaszokban és szakmai utat.
A megjelenése ennek a felfogásnak az tette lehetővé, köszönhetően a kutatás BG Ananiev, valamint számos hazai és külföldi pszichológusok. Vezetése alatt a BG Ananiev kísérletileg széles korosztály elsősorban azonosított egyenetlenségeket heterochrony változások és fejlődési szakaszait pszichofiziológiai funkció és számos mentális és pszichomotoros folyamatokat, amelyek alapján más szakmai ismeretekkel. Arra a következtetésre jutottak, hogy a kétfázisú jellegét fejlődésének pszicho-fiziológiai funkciója van: az első, amely tükrözi az általános haladás frontális funkciók érése során és a korai evolúciós lejárattal változások - ezen a területen általában a csúcs egy funkció egy nagyon általános, még nem szakosodott állami; A második szakaszban az azonos funkciók a specializáció tekintetében bizonyos tevékenységi formák - funkcionális fejlődésének csúcsot ért el később lejárat.
Így, a kor korai felnőttkorban (18-25 év), amikor gyakorlatilag egy szakma fejlődése, az első csúcs a pszichológiai érettség helyébe egy új fejlődési időszaka minőségét. Kiindulási stabilizáció és sorvadást fizikai tulajdonságok kombinálva magas szintű speciális tulajdonságok szükséges a sikeres elsajátítását szakma [272].
Vezetett VL Marishchuk vizsgálatok kimutatták, hogy ha sok a pszichomotoros és fizikai képességeinek kognitív folyamatok meglehetősen változó, és nagymértékben függ a szakmai követelményeknek, a hatékonyság, a nevelési folyamat bizonyos negatív személyiségjegyek (pl csalás, az önzés, a konfliktusok, és így tovább. D.) Több stabil és fennállhat hosszú ideig, ha nem örökre.
A természet fejlődésének szakmailag fontos tulajdonságok (szakmai képességek) és a dinamika a szakma fejlődése szorosan összekapcsolódik. VL Shkalikov készlet, például, hogy a fejlesztés során a szakma elektromos hegesztő kézi ívhegesztő egy számának növekedése az egyéni pszichológiai jellemzők, amelyek összefüggésben állnak tevékenységek sikerének öt elején szakképzési tizenegy 6 hónap [290]. Volt még néhány összetételének változása PVC kiszámíthatóság ebben az időszakban, valamint néhány, a strukturális kiigazítás STC (növekvő száma intra- és interfunktsionalnyh közötti kapcsolat minőségét, növeli a közelség és a fontosságát, hogy ezek kapcsolatok), ami a fokozatos integrációja, optimalizálása pszichológiai támogató tevékenységek.