Ami új, bevezetjük a FGT studopediya
Miért bevezetése FGT
1. Összhangban Zuko Mr. Orosz Föderáció „Útközben Vania” követelmények alapján a szövetségi-CIÓ kerül kialakításra Ilyen bázisként Nye oktatási program óvodai nevelés. És a darazsak nova minden óvodai időben ops, és fenntartja az alapvető oktatási program óvodai nevelés.
A fejlett oktatási program, amely a következőkből áll: - egy példaként alapvető oktatási program óvodai nevelés;
- variativnoj alapvető oktatási program.
Összhangban a require-vaniyami hogy az eredmények a fejlesztési program épül a másik két csoport követelések - az a program szerkezetét és feltételeit annak végrehajtását.
A részletek az iskola előtti taco-szigetek, hogy az eredmények a gyermekek óvodáskortól nem határozza meg az összeget a beton-CIÓ ismeretek és készségek, valamint az aggregált-ség a személyes tulajdonságok, beleértve a biztosító pszichológiai hajlandó-ség, hogy a gyermek iskolába. Megemlítjük-tit is szükséges, hogy a legjelentősebb Otley-Chie óvodai képződését egyéb lépéseket (például a teljes képződés) az, hogy az óvodában nem merev objektivitását; Az alap keretében devel-ment a gyermek egy játék, nem egy tanulási tevékenység.
A Fed-eral követelmények óvodai nevelés program szerkezete sz, de az egyik alapvető részei a program bármely részén DOW „Várt eredmények fejlődése do-mi alap átfogó iskola előtti oktatási program.” Leírja ilyen integratív minőség (minőségre helyezi a hangsúlyt, nem pedig a tudás, az elme-CIÓ és képességek), hogy a gyermek szerezhet eredményeként a fejlesztési pro-gramm: testi fejlődését, lyubozna-nek és az aktív érzelmileg-kus, elsajátította útján általános -niya és módszerei interakció felnőttek és társaik, amely képes újra Shat a szellemi és a személyiség-házak, megfelelő korú, et al.
2.Funktsii FGT: Function hozzáférhetőség jogát, hogy minőségi kisgyermekkori nevelés.
Funkciója megtakarítás egyetlen oktatási tér a tartalmi és szervezeti változékonysága óvodai nevelés.
A funkció humanizálása óvodai nevelés, vezérlik a kiemelt emberi értékek, az élet és a gyermek egészségére, a szabad fejlődése a személyiség a modern társadalom és az állam.
gyermekvédelmi funkció inkompetens pedagógiai hatások szempontjából változékonysága óvodai nevelés.
Funkciója hatékonyságának és minőségének óvodai nevelés.
Funkciója, hogy biztosítsa a folytonosságot a szövetségi állam oktatási szabvány az általános oktatás, alapfokú oktatási programok az általános oktatás.
Funkciót, hogy támogassák a szülőket az oktatási óvodások.
Belső kommunikáció képzés és fejlesztés, valamint a vezetőképzés, LS „A fejlődés” Vygotsky tükröződik a fogalom. Mastering új intézkedést, a gyermek első fut össze a felnőttek és az ő segítségével, majd önállóan. A különbség aközött, amit egy gyerek is egy felnőtt, és mi áll neki önfoglalkoztatás, és képezi az a fejlődés következő. Az érték a fejlődés következő - egy fontos mutatója a tanulás a gyermek a „biztonsági fejlődés”, amit most. Csak az ilyen képzést jónak mondható, amely létrehoz egy a fejlődés következő, és így előtte.