Humánus és személyes megközelítés - studopediya

(Emberi és személyes megközelítés hozza az iskolai oktatási rendszer, integrált fejlesztése az egész sor személyiségjegyek.) Az intézkedés a devel-ment hirdette a legfőbb eredménye az iskolai oktatás, a kritérium a minőségi munka, a tanár, oktató, vezető, létrehozta az oktatási-CIÓ egészére.

[Ez a megközelítés fizet iskola, hogy a gyermek személyiségének, belső világának, ahol megbújnak még nem fejlett készségek és képességek, erkölcsi potencia szabadság és az igazság, a jóság és a boldogság. Az iskola célja -, hogy felébredjen, hogy életre ezeket a belső erősségek és képességek, használja őket, a teljes és szabad személyiség fejlődésére.

Humánus és személyes megközelítés a gyermek a nevelési folyamat egyik legfontosabb része a kommunikatív alapján személyiség-központú pedál gogical technológiákat. Kombinálja az alábbi ötletek:

• Egy új pillantást a személy, mint a cél az oktatás, a személyes célok-ség az oktatási folyamat;

• humanizálását és a demokratizálódás, a pedagógiai viszony;

• elutasítása közvetlen kényszer, mint a módszer, amely nem ad eredményt Sovrem változók körülmények között;

• új értelmezése egyéni megközelítés;

• képződése pozitív énkép.

Egy új pillantást egy személy a következő elemeket tartalmazza:

• személyiség mutatkozik, úgy tűnik, a korai gyermekkorban, a gyerek az iskolában - félig kész ember személy;

• az a személy, az alany, nem tárgya a pedagógiai folyamatban;

• személyiség - a cél az oktatási rendszer, hanem egy eszköz, amellyel bármilyen külső használatra;

• Minden gyermek képes, a sok gyerek tehetséges;

• prioritás adottságok személyiség a legmagasabb etikai értékek (jóság, a szeretet, a kemény munka, a lelkiismeret, a méltóság, az állampolgárság, stb.)

Humanizálása és a demokratizálódás, a pedagógiai kapcsolatot. Személyes viselő ez egy döntő jelentőségű az oktatási-Boc-tápanyag folyamatot.

A kíméletes bánásmód gyermekek tartalmazza:

• tanítás a szeretet a gyermekek érdeklődését a saját sorsáról;

• optimista hit a gyermeket;

• együttműködés, kommunikációs készség;

• nincs közvetlen kényszer;

• kiemelt pozitív ösztönzők;

• tolerancia a gyermekek hiányosságokat. A demokratizálódás kapcsolatok kijelentette:

• kiegyenlítése diákok és a tanárok jogait;

• A gyermek joga, hogy a szabad választás;

• A jobb hibázni;

• a jogot, hogy saját szemszögéből;

• megfelelés a A gyermekek jogairól szóló egyezmény;

• stílus a tanár-diák viszony: nem tiltják, hanem a közvetlen; nem lyat kormányok és társ-ügyvezető nem erő, hanem meggyőzni; Nem parancsot, organizovy-vat; nem korlátozza, és a választás szabadsága.

• követel kényszer nélküli bizalmon alapul;

• lelkesedés született érdeklődés tanítás;

• Cserélhető kényszer vágy, hogy sikert szül;

• Az arány az önellátás és a saját tevékenysége a gyermekek;

• A közvetett követelményeket a kollektív.

Egy új értelmezése az egyéni megközelítés. A lényege az új egyéni megközelítés, hogy menjen az oktatási rendszer nem egy tudományos téma, hogy a gyermek és gyermek tudományos tárgyakat, hogy menjen a rendelkezésre álló lehetőségeket a gyermek, hogy tanítsa meg, hogy tükrözze azt a potenciált, kidolgozására van szükség, fejlesztésére és bővítésére. Egy új értelmezése individualista-kettős megközelítés magában foglalja:

• elutasítása orientáció az átlagos tanulók

• Keresse meg a legjobb tulajdonságai a személy;

• a pszichológiai és pedagógiai diagnózis személyiség (érdekek,

képesség, a fókusz, énkép, minőségi jellegű, elsősorban a gondolati folyamatok);

• Figyelembe véve a funkciók a személy az oktatási folyamatban;

• előrejelzéséhez fejlesztése az egyén

• építése az egyes fejlesztési programok, helyesbítés.

Képződése pozitív énkép az egyén. Énkép - egy olyan rendszer tudatos és tudattalan ábrázolásai személy magáról, amelyen építi viselkedését.

B iskolai évek énkép - az alapja a belső inger fur-nism személyiség. Pozitív, nagy énkép (mint én, od Ben, úgy értem) járulnak hozzá a sikerhez és a hatékony tevékenységek pozitív személyiség fejlődésére. Negatív énkép (nem szeretem, nem od-bin nem szükséges) akadályozza siker, rosszabb eredményeket, segít megváltoztatni a személyazonosságát a negatív irányba.

A személyes megközelítés magában foglalja, mint az egyik legfontosabb feladata a kialakulását a gyermek pozitív énkép. Ehhez először meg kell:

• lásd minden hallgató egyedi személyiség, tisztelem őt, hogy megértsék a-Nima, hisz benne ( „minden gyerek tehetséges” - ez a meggyőződés a tanító);

• hozzon létre egy személyiség helyzet a siker, a jóváhagyás, támogassa karitatív nézet Áramlási az iskolai életre tevékenység, tanulmányok hozta a gyermeket RA-DOST; „Tanulás győztes!”;

• zárja közvetlen kényszer, valamint a hangsúlyt a lemaradás és egyéb hiányosságokat a gyermeket; hogy megértsék az oka a gyermekek a tudatlanság és a nem megfelelő viselkedés Denia és megszünteti azokat anélkül, hogy károsítaná az emberi méltóság, a gyermek énképe ( „Re-benok jó, a rossz tettei”);

• lehetőséget nyújt, és segít a gyerekek észre magukat a pozitív-CIÓ tevékenységek „Minden gyermek - egy csoda; számítunk rá!”.

Kapcsolódó cikkek