Feltételek előfordulási beszéd - studopediya
Keletkezik, mint egy olyan situationally-business általános tanulmányt, amely bemutatja egy felnőtt gyermeke a különböző tárgyak, tulajdonságaik és segíti a gyermek a mester egyedi, kulturális és fix akció-mi velük. Hogy a gyermek már a vágy zagovo-rét, megköveteli, hogy közölni kell a felnőttek és dolgozni tárgyakat. Ha érzelmi con-ciklusok elég non-verbális kommunikációs eszközök, a végrehajtására szituációs-üzleti kommunikáció szükséges, hogy hívja a dolgokat a szavak, akciók, viszont egy felnőtt segítségét, kérdéseket, stb
A közös tevékenység felnőtt gyermek teszi két alapvető eleme szükséges Keljetek-veniya beszéd: a téma és a szavak, amiket nem jelezték. Ezen kívül, hogy létrehoz egy szükségességét, hogy a baba, hogy azonosítsa a pre-met szó, azaz a Ő eléáll „kommunikatív hátoldalon-chu.” A „feladat” ebben az esetben azt jelenti, hogy mielőtt Reuben-com objektíven van egy probléma helyzet megköveteli, hogy csak a verbális döntést. Felnőtt nevezett Vaeth alá, és arra ösztönzi a babát, hogy ismételje meg a nevét, kérte, hogy végezze el a szóbeli utasításokat (például benyújtott látnia bármilyen témában, megmutatni és megnevezni a képet egy könyvben, stb.) Ha a gyermek elkezdi szedni ezt a problémát, megkísérli, hogy újra varrni. Ha a felnőtt nem beszédet feladat elé, mo-Jette kialakult különbség a passzív beszéd, azaz a ő póni Manius és aktív beszéd a gyermek.
A hiány a verbális kommunikáció egyik késedelmek okait nem csak a fejlesztés a gyermek beszéd, hanem psihiches-on fejlődést általában. Ezek a tények figyelhetők meg a káros poluchnyh családokban, ahol a gyerekek magukra hagyják őket, és a gyermek hinta, ahol a személyzet kevés a gyermekekkel kapcsolatba.
86 II. Jellemzői fejlődését a gyermek
5. A fejlesztés a beszéd
Azokban a vizsgálatokban, MI Lisin AG Ruza, VV Wind-üvöltve, MG Elagina három komponens com munikativnogo tényezőt azonosítottak, amelyek döntő szerepet játszanak a megjelenése az aktív gyerekek beszédét. 1
Az első közülük - létrehozni érzelmi Pin-nek felnőtt és egy gyermek. Az AG Ruza bebizonyította, hogy a fejlődés a passzív és aktív beszéd zárolt sokkal gyorsabban gyermekeknél, akik egy jóakaró nye és bizalmi kapcsolatának felnőttek.
A harmadik összetevő - a szervezet felnőtt együttműködés a gyermek, amely során megtanulja a kultúra még kifejlesztett módszerek és kommunikációs eszközök, azaz a etsya alkotó egy ilyen hozzáállás, hogy a tárgyi környezet, amely megköveteli a szóban forgó elnevezés (kutatás Elagina MG).