Basic iskola a fiókhálózat, nyílt osztály
Sok régióban hazánk aktívan beszél, hogy optimalizálja a hálózat az oktatási intézmények. Ez a folyamat is hatással az iskola. ahol dolgoztam, mint az igazgatóhelyettes az oktatási munkát.
Ágak végre egységes. Egy alap iskola. tananyag, oktatási program, programfejlesztés, és tanfolyamot egyetlen listát tankönyvek által jóváhagyott, a megbízó. ág munkaterv alapján fejlesztett a terv az oktatási munka általános iskola, amelyet jóváhagyott a rendező. Pedagógiai tanácsadás és gyártás konferencián tartanak a bázis iskolában. Fejek ágak hatnak rájuk az elért eredményeiről szóló jelentést a teljesítmény t. D.
Szeretném megosztani tapasztalatait dolgozó kollégák mód működésének általános iskolában ágak. Hogyan hozzunk létre esélyegyenlőség minőségi oktatás a diákok? Mi az irányítási szerkezet optimális? Hogyan építsünk együttműködésben a települési oktatási hatóságokkal? Milyen formái módszeres munka javítja a vidéki tanári kompetencia? Mit kell tenni a fejlesztési állami iskola menedzsment? Üdvözlettel Elena Alexandrov Gubarev
Kedves Elena! Megismerjék a blog anyag, gondolom a skála a változásokat tapasztal. A csapat tartott egy nagyon nagy és komoly munka. Nagyon fontos, hogy sok figyelmet ebben a munkában fordítanak a kialakulását kulturális és oktatási környezetet, amely elősegíti a fejlődés és növekedés a szakmai tanárok, valamint a fejlődő diákok kutatási érdekeit.
Mindezen változások végül növelését célzó hatékonyságának elkülönített költségvetési forrás az oktatás. mert diák tanulás a vidéki területeken nagyon drága, azt javasolják, hogy optimalizálja a hálózat az oktatási intézmények. Most elkötelezettek vagyunk a minőségi oktatás, a források hatékony felhasználásának. Elméletileg lehetséges, a gazdasági hatékonyság javul, és ha már elképzelni néhány minőségi oktatás? Vagy még túl korai beszélni?
Ön vezeti a tudományos munka: a működését a tudományos társadalom a diákok, a tervezés és a kutatás. A kapcsolat a változások zajlanak az intézményben, szeretnék tisztázni néhány pontot:
Részt vesz az Nou diákok kapcsolt? Mivel ez a munka megszervezése?
Hogy vannak a módszeres héten? Tedd leányvállalatok van szó? Hogyan?
Szia, Elena!
Az a kérdés, átszervezéséről érintett iskolák és most az oktatók és a szülők és gyermekek. Hozzáállás ebben a kérdésben nem egyértelmű, azaz a. A. Egyrészt a gyerekek több lehetőséget, hogy dolgozzon, és rájönnek, képességeiket a modern általános iskola, de másrészt a gyerekek az ingázás több kilométer, gyakran rossz utakon. Hogy ez hatással lesz az egészségükre? És mi fog történni, hogy azok a települések, amelyek az iskolákra, a tanárokkal, aki ott dolgozott? Ne fiatal akar maradni a faluban, ahol nincs iskola? Ezért az a kérdés, átszervezéséről iskolák van előnye és hátránya, de ami még valószínűleg várni kell. És kívánok sok szerencsét és sikert foglalkozik ezzel a nehéz poblemy.
Üdvözlettel, L. Lyubimov
Kedves Natalia! Köszönöm, amit felvetette, hogy erősíteni kell az erkölcs és a spiritualitás. Képesek vagyunk, hogy hűségesen és lelkiismeretesen dolgozik a kialakulását a személyiség uchenikov.Prezhde csak meg kell támogató környezet megteremtése az iskolában, iskolai életmód, hogy a gyerekek észre magukat a különböző tevékenységek. Pedagógiai munkaerő-fejlesztési program célja az volt, „School of önmegvalósítás” .Vot fő iránya a program:
A jelenlegi struktúra az oktatási intézmény megfelel a funkcionális feladatok az oktatási intézmény és a Charta oktatási intézmény. (Lásd. Ábra. 1).
Ez a szerkezet lehetővé teszi, hogy fokozza az iskola fejlesztési folyamatokat, amelyek biztosítják az megszerzésének feltételeit, magas minőségű oktatás, függetlenül attól, hogy a lakóhely, koncentrációt biztosít az emberi, pénzügyi és vezetői erőforrások és az erőforrásokhoz való hozzáférés szerint az egyes tanulók.
Kedves Galina!
· Gyakorlati segítséget nyújt a tanároknak javításában elméleti, tudományos-módszertani és pszichológiai-pedagógiai képzés;
· Széles előmozdítása tanítási tapasztalat;
· Gazdagítása az új tanítási technológiák, a tanulás új módszerek, technikák képzés és oktatás a gyermekek;
· Diagnostics minőségi tudás és készségek a hallgatók.
A legjobb módja annak, hogy segítsen a tanár, a mi véleményünk, -Make növelje szakmai színvonalának folyamatos, rendszeres, a munkát megszervezni, hogy mindenki a közötti időszakban tagozaton és csiszolta tudását. Röviden, hogy biztosítsa a tartózkodás minden tanár a kulturális és az oktatási környezet elősegíti a fejlődés és a növekedés a szakmaiság.
A fő munkavégzési formák tanárokkal az iskola-én, postoyanno- dolgozó szeminárium „A tanulság, mint pedagógiai jelenség” problémás egyesületek, iskolai tanítási szakszervezeti vezetők pedkadrov diagnosztika, szakmai készségek versenyek, tanár-szalon, pedagógiai mérés.
3. szervezése oktatási-kognitív tevékenység a diákok az osztályban a feltétele a minőségi tanulás.
Tárgy heti válik egyfajta kreatív jelentések tanárok. Nyílt órák és a tanórán kívüli tevékenységek fontos mérföldkő a megértése, hogy a tapasztalatok és egyedülálló kiindulópontja további keresi az új ötletek, módszerek és munkaformák. Jó hagyomány tart egy iskolai fesztiválon pedagógiai kreativitás. Kötelező része volt a verseny a gazdaságban önvizsgálat és lecke bemutatása és védése tapasztalataik, módszertani megállapításait.
A hagyomány az iskolában volt egy alapos tanulmányt a konkrét problémák az oktatási és nevelési munkát. Jelenleg az iskola vizsgálja problémák javítása „című probléma kutatási tevékenység”, „Formation álló portfolió tanulói teljesítmény”, „OUUN tanuló általános iskolai” .Temy figyelembevételével határozzák meg az eredményt az iskola, az új feladatok és kívánságait tanárok. Aztán ott van az elméleti és gyakorlati oktatását a probléma. A munka a végéhez közeledik a tudományos és gyakorlati konferenciák, ahol megbeszéljük a munka eredményeit a konferencián, elfogadjuk .po robbantott hogy ajánlásokat tegyenek.
Amint az jól ismert. Egy igazi profi lehet nyitott, gazdag belső világ tanár .A szorosan összefonódott csapat hasonló gondolkodású folyamat kialakulásának szakmaiság jön gyorsított ütemben. Népszerű a csapat a következő intézkedéseket: pedagógiai Living „Lehet - Sing!”, „A kedvenc vers,” tanítás olvasás „A klasszikus oktatási gondolat.”
A mi feladatunk, hogy működjön együtt kadrami- mindent megtesz, hogy inspirálja a szellem, a kreativitás a tanárok, hogy átadják ízt kölcsönöz a kereső, hogy segítse a tanárokat szerezni egy elkülönült oktatási kézírás. Képződése kulturális-oktatási környezetben az iskola - ez a módja annak, hogy a pedagógiai szakmai.
Tervezze -panorama módszeres munkát.
Az általános iskola résztvevők obrazovatelnoggo feldolgozni több lehetőséget az önmegvalósításra. Hálózat optimalizálása lehetővé teszi az iskolák további lehetőségeket humán erőforrás fejlesztés, pótlása a tanítás és laboratóriumi berendezések, stb Ezek az előnyök teszik a kutatási tevékenységének a tanár és a diák az iskolai keretek tudományos társadalomban. iskolai feladat -, hogy támogassa a gyermek és fejleszteni a képességeit, hogy előkészítse a terepet az ezekkel a képességekkel hajtották végre.
LEU munka összhangban építették az iskola belső szabályzatainak. Rendeletek tudományos társadalom a diákok, LEU Charta szabályzat az iskolai tanuló tanítási - kutatási konferencia „UNIS”. Útmutató a tudományos közösség végzi igazgatóhelyettese a tanítási és nevelési munkát. A legfőbb szerve a lej a találkozó tagjai, ami történik 2-szer egy évben. Az első találkozó elején a tanév iskola után tanult egyetemi diákok érdekeit és viszonyulnak a tudomány. A közgyűlésen az Igazgatóság által jóváhagyott Leu, amely magában foglalja a 5-10 ember, határozza meg a készítmény egyes szakaszain a munkaterv az év során. A második ülést kell tartani, a végén a tanév, hogy számba vegyék az eredmény.
Találkozók LEU Tanács havonta egyszer ülésezik. LEU hozzávetőleges témák tanács ülésein a következő.
· Előkészítése és lebonyolítása szervezeti ülésén LEU.
· Vita a tanulók diagnosztikai eredményeket.
· A tagok részvétele a lej az iskolában és a regionális olimpián.
· Előkészítése és lebonyolítása a tudományos - kutatási konferencia „UNIS”.
· Az eredmények egy iskolai konferencia
Minden tagja a testület felelős a LEU párhuzamos vagy osztályok és a munka az egyes szakaszok.
Hogy egy gyermek szeretne részt venni a tudományos - kutatási munka, meg kell ébreszteni a vágyat, hogy egy kutatás motiváció, azaz a gyermek késznek kell lennie arra, hogy megértsék az információkat és azt közölni másokkal. Lehetséges, hogy a gyermek a feladat, hogy írjon egy jelentést anélkül ébredés benne a vágy, hogy erre? Beszélhetnék a közönség és hasznosítani idején elmondható, hogy dolgozzon ki a hallgató képes egy csoportban dolgozni. Nem lehet. Annak érdekében, hogy tanítani, hogy felébressze a gyermekek a tudományos érdeklődés, lelkesedés, öröm, kreativitás kell, céltudatos kognitív - nevelő munka tagjai között a lej. De mielőtt ilyen munkát kell végezni a tanárok körében, mivel az iskolai tanulmányi tanácsadók. Függ, milyen a tanár maga is szakmai kompetenciákat, a siker a tájékoztató és kommunikációs munkát. Annak érdekében, hogy tanítani a diákoknak az alapokat a kutatási és tervezési tevékenység a tananyag 10,11 osztály rendelkezik választható kurzus „alapjai projekttevékenység” összegének 1 óra. Ez a választható lehetőséget ad a diákok, hogy hozzon létre az oktatási - adminisztratív és oktatási információs készségeket.
Nagy segítség LEU munka lehet egy iskolapszichológus. Ha azt akarjuk, a diákok azt mondta sőt, képesek voltunk vitatkozni, képviseli, hogy megvitassák, hogy bizonyítsa ártatlanságát, a vita, hogy kérdéseket tegyen fel, megoldja a problémát helyzetek - meg kell, hogy fejlesszék szükséges szellemi és kommunikációs repertoárt. Kognitív pszichológus -kommunikativnaya működjön együtt a diákok dolgoznak a LEU képeznek azok kommunikatív kultúra fejlesztése beszéd és a nyelvi készségek, tanítani felfogni a jelentőségét a kommunikatív együttműködést.
Évente, vannak olyan iskolák, tudományos és gyakorlati konferenciák, amelyek nagy érdeklődést mutattak a gyermekek. Már sostoyalospyat. A legutóbbi konferencián bemutatott 6 projektet és 1 szövegesen diákok 4. és 11. évfolyamon. A legtöbb hatalmas részvétel (100%) kapott 10,11 osztályok. Értékelés munkát végzett jelölések „A puzzle modern orosz nyelv”, „védekezhet”, „My France”, „Matematika - a királynő minden tudomány”, „Közönségdíj”. A zsűri ítélt első két helyen: a projekt csapat évfolyamon 11, „A probléma az alkalmazkodás balkezes gyerekek rendszeres iskolába” (kéz Shmyrev IE.), Valamint a projekt 10. évfolyam tanulói Gubareva Mary „Iskola rádiós egység” Az eredmények szerint a iskolai tudományos - gyakorlati konferencia kiadta a parancsot, minden résztvevő megkapta oklevelet, a nyertesek díjat kapott, és a projekt menedzserek már oda.
A diákok tudományos társadalom lehetővé teszi, hogy észre a jelentőségét tartozó nagy tudomány, ismeri a módszereket a tudományos és alkotó munka, a fejlődő kognitív érdeklődés, kíváncsiság, megtanulnak kommunikálni társaikkal és társai, biztosítja a lehetőséget, hogy részt vegyenek a tudományos kutatás és kísérletezés.
A szomjúság a felfedezés, a vágy, hogy behatoljon a legmélyebb titkait születik még iskolába. Ezért fontos, hogy az iskola, hogy azonosítsák az érdeklődők a különböző területeken a tudomány és a technológia, amelyek segítségével végre a tervek és álmok, hogy a diákok, hogy a keresési útvonalat a tudomány, az életben, hogy segítsen jobban nyilvánosságra képességeiket.
Hogy meg kell határozni a „saját Platos és gyors felfogású newton létezik minden társadalomban. Ezt meg kell tenni, mert a keresést fiatal tehetségek fogja a szellemi elit az állam, és ezért megőrizni a létezés és a társadalom számára. Dolgozz lej - az egyik fő fejlődési szakaszban és a tökéletesség a fiatal tehetség.
Annak érdekében, hogy a formáció a motiváció a szülők tervezési és kutatási tevékenysége a gyermekek minden módon hangsúlyozza a siker. kialakítva a tanulók teljesítményét portfolió, amely kerülnek nem csak betűk, hanem együtt tudnak működni a felülvizsgálati vagy véleménye; szervezett kiállítás portfólió szülői értekezletein; kreatív alkotások felteszik az iskola honlapján; szülők felkérik, hogy az iskolai tudományos konferenciákon.
Kedves Alexandra Ivanovna!
A probléma az alkalmazkodás az újonnan érkezett tanulók suschestvuet.Eto természetes protsess.Uspeshnost ez a folyamat függ összehangolt munkáját az osztályfőnök és egy pszichológus szorosan együttműködik roditelyami.Nam sikerül elérni a sikeres alkalmazkodáshoz tanulók más sol.Eto erősítse éves felmérést a szülők.