A téma a pedagógia, a helyét a rendszer a humán tudományok
) A modern pedagógia - úgy értendő, mint a tudomány az emberi nevelés. Understanding „oktatás” tág értelemben használjuk a leírásban, például a Ez magában foglalja az oktatás, a képzés és az oktatás a szűk értelemben vett (Krupskaya). Modern pedagógia törvényszerűségeit kutató az oktatás, a képzés és az oktatás a fő feltételek kialakítása és végrehajtása során e fontos pedagógiai feladatokra.
A téma a pedagógia, oktatás, nevelés személyiség
A cél - a képzés harmonikusan fejlett személyiség.
Pedagógia kialakítása, erősítése, és javítja a kapcsolatokat a filozófia, szociológia, etika, esztétika, pszichológia, az emberi anatómia és élettan, higiénia, néprajz, matematika, kibernetika, és mások.
Rendkívül értékes ismeretek a természet emberi testi fejlődés, a pedagógia felvértezi az általános és a kor élettani, Természettudományi Alapítvány eleme a képzés és az oktatás. A tanulmány a feltételes reflex aktivitás segít felfedni a tudományos alapját a változásokat, amelyek előfordulnak emberek hatása alatt a külső tényezők és azokra a képességek és szokások ..
Problémák és pedagógiai feladatok a jelenlegi szakaszban: 1. tanulmány jellemzője a fejlődés és az oktatás a modern diák. 2. A fejlesztés a modern technológiák képzés, oktatás és képzés. 3.obobschenie modern legjobb gyakorlat és a bevezetése, hogy egy korszerű gyakorlatban. 4. válogatott oktatási tartalom. 5.sovershenstvovanie kialakulását technikával. 6. javulás az egész oktatási rendszer diák. 7. A fejlesztés módszertani, elméleti kutatások a különböző megközelítések oktatás a diákok és fiatalok. 8. A javulás a differenciált és egyéni megközelítés. 9.razrabotka és tudományos alapját a különböző programok. 10.razrabotka programok és támogatást a fejlesztés különböző oktatási intézményekben. 11.sovershenstvovanie gimnáziumok, iskolák és más oktatási intézményekben. 12. hozzájárulnak a képzés és tapasztalat végrehajtásának humanista megközelítés tárgya tárgya kapcsolatok, az együttműködés a tanár és a diák.
Pedagógia külön tudomány alakult ki a 17. században. (Előzőleg viselt empirikus karakter). A név a pedagógia kapott két görög szó „paydos” - a gyermek és a „Gőgös” - ólom, vagyis "Paydagogos" azt jelenti: "detovedenie", "tanító". így „Pedagógia” a szó szerinti fordítás a görög - detovozhdenie. Pedagógus az ókori Görögországban nevezett rabszolga, macska. gyerekek kíséretében gazdája az iskola, ő szolgált az osztályban. Fokozatosan a „pedagógia” kezdték használni általánosabb értelemben használjuk art „hogy a gyermek az élet”, azaz nevelő neki tanítani, hogy irányítsák a szellemi és fizikai fejlődését.
Kezdetben, a pedagógia már szerves része a filozófia, a többi humán. Pedagógia elosztása filozófia és a design azt egy tudományos rendszer csatlakoztatva van a neve a cseh tanár - Jan Amos Kamenszkij (1592-1670). Az egyik első tudományos és oktatási könyvek - „Nagy didaktika”. Ian Kamenszkij kifejlesztett egy class-leckét rendszer és felajánlotta, hogy osztályokba kell sorolni az életkor és az iskolai végzettség. Az apa az orosz pedagógia KD Ushinskiĭ (1824-1870). „Orosz szó” utánnyomást 167 alkalommal. Tehát pedagógia vált a tudomány a nevelés és az oktatás a gyermekek. Az ilyen pedagógia megértés kitartott egészen a 20. század közepéig. És csak az elmúlt évtizedben nem volt tisztában, hogy a minősített pedagógiai vezetésre van szükség nemcsak a gyerekek, hanem a felnőttek.
A legtöbb tömör és pontos meghatározása pedagógia - a tudomány fejlődése és az oktatás, a nevelés az ember minden korosztály. Az objektum pedagógia (. Tevékenységi köre, a macska feltárja ez a tudomány) - Pedagógiai tény (a tanulási folyamat, az oktatás, a fejlesztés az egyes tanulók), azaz oktatás. Object (objektum, egy eljárás tárgy is látható abból a szempontból a tudomány) - a tervszerű folyamat közötti kölcsönhatás a tanár és a tanuló, amely a fejlődés, az oktatás és képzés, az önmegvalósítás alanyok és javítja a kölcsönhatás (azaz oktatási tevékenységet végzett az oktatási intézményekben ).
Oktatás - céltudatos folyamat kétoldalú tevékenységek a tanár és a tanuló az átadását és átvételét a tudás, a macska. Zoon képződik. Ez a legfontosabb eszköze a megértés a valóság. Activity a tanár ebben az esetben az úgynevezett oktatási és tevékenységek a diákok - tanítás.
Oktatás - a tanulási folyamat egy adott személy Zun rendszer és ezen az alapon, hogy elérjék a megfelelő szintű oktatás és a személyes fejlődés. Az oktatási törvény: folyamatos tanulás - kapcsolat képzési programok kaptak a különböző szinteken: a gyerekek. kert, egyetem, doktori iskola. Az oktatás többnyire a folyamat a képzés és az oktatás az iskolákban felügyelete mellett tanárok. Azonban az egyre növekvő szerepet játszott az önálló (az ismeretszerzést saját).
Oktatási értetődő a keskeny és széles pedagógiai értelemben. Tág értelemben - tervszerű gazdálkodás folyamatában az identitás kialakulását a szűk - rendszeres és tervszerű befolyásolja tanár educability kialakítani a kívánt beállításokat, fogalmak, elvek, értékek, amely feltételek fejlesztésére, felkészülés az élet és a munka (azaz, . megoldást a problémára). A probléma nevelkedtem: Makarenko, Sukhomlinsky, Shchukin.
A tudás - tükrözi az objektív valóság a férfi abban a formában a tények, elképzelések, fogalmak és törvények a tudomány.
Tudás - a hajlandóság, hogy tudatosan és önállóan végez elméleti és gyakorlati tevékenység alapján szerzett ismeretek, tapasztalatok és megszerzett készségek.
Tudás - gyakorlat komponensek jelennek meg, ha a szükséges intézkedéseket már tökélyre ismételt gyakorlat.
Fejlesztés - Mennyiségi és minőségi változások mentálisan. folyamatok, személyiségjegyek (nyelv, képzelet, emlékezet, a figyelem).
Oktatási, mint minden tudomány, fejlődik szoros kapcsolatban más tudományok területén. Ez csatlakozik a pszichológia, a szociológia, az orvostudomány, a fiziológia, logika, filozófia, cat. a módszertani alapon. A filozófia és a pedagógia vannak közös problémák és kihívások: vitatja az oktatás céljai, a probléma kialakulásának kilátások, a kapcsolat a kollektív és az egyéni. Kommunikáció a filozófia területétől - etika és esztétika, amelyek segítenek pedagógiai problémákat oldanak meg az erkölcsi, esztétikai nevelés, kialakulhatna egy tudományos szemlélet.
Alapítva egyre szorosabb kapcsolatokat a mérnöki pedagógia pszichológia - tanulmányozza a kapcsolat az ember és a technológia, fejlesztési módszertan lehetővé technikai eszközöket az oktatási folyamatban. Kapcsolódó pedagógia és a kibernetika - a tudomány a komplex dinamikus rendszerek. Az egyik alkalmazásának eredményeit a gondolatok a kibernetika volt programozva utasítást. Informatikai és kibernetika nyit új pedagógia további lehetőségek tanulmányozására folyamatokat az oktatás és képzés. Ezeknek az adatoknak a neveléstudomány fejleszt új formáinak oktatási folyamatok (távoktatás), módszerek javítása és mechanizmusok kezelésére az oktatási folyamatban.
A különleges helyet foglal a rendszer pedagógiai kapcsolatok más tudományok foglalják néprajz. A tanulmány a népi hagyományok, rítusok és szokások a különböző népek az alapja a kialakulását egy speciális ága - pedagógiai népi pedagógia, amely azt vizsgálja ki az a kulturális emlékek az oktatás a modern hallgatók. Mindez azt jelzi, hogy a pedagógia szorosan kapcsolódik számos kapcsolódó tudományok. Eltérően más tudományágak tanulmányozása bizonyos szempontból az emberi fejlődés, az oktatás már az ember általában, és keresi a leghatékonyabb módja képező integrált emberi lény. Pedagógia használ alapján szigorú kiválasztásával kapcsolatos adatok tudományok, miután egy speciális nevelési kezelés kötelező azonosítását feltételek és alkalmazások határait tanítás tudomány.
Problémák és pedagógiai feladatok a jelenlegi szakaszban. Vannak tudományos és gyakorlati problémák az oktatás területén. A gyakorlati munka célja egy konkrét emberi tevékenység eredményeként a képzés és az oktatás és a kutatás - ismereteket szerezni, hogy milyen objektív tevékenység zajlik, és mit kell tenni annak érdekében, hogy hatékonyabb, összhangban a kitűzött célokat. Az első helyen feladatai közül:
1) azonosítása minták az oktatási folyamat (amelyet közötti kommunikáció az oktatási folyamatban módszerek és a kapott eredmények között a bonyolultság foka a tananyag és az asszimiláció kiváló diákokat, stb)
2) a korszerű tudományos alapú képzési rendszer és az oktatás, az új módszerek és tananyagok,
3) új oktatási tartalmak és a megfelelő módszerek, formák, a képzési rendszerek, az oktatás, az oktatás irányítását. Jelenleg az oktatási rendszert, megkezdődött egy megújítási igénylő rendszerszinten fontos ötleteket, hogyan korszerűsítésére is. Ilyen körülmények között, egy egyszerű „végrehajtását” legjobb gyakorlatok tanárok nem elég. Szükségünk átfogó alapvető innováció.
4) javítása differenciált és egyéni megközelítés
6) Az oktatási intézmény fejlesztését - javítása középiskolák, gimnáziumok, stb