Sürgős információ oktató - tanársegédi
Tegnap kaptunk egy kérdést: „Az ajánlások tutor gondolja, mint egy tanár asszisztens. Hogy történt ez?! "
I-hez a saját verzióját a választ.
1. MES ajánlások nem normatív dokumentumok.
2. A fő szöveg az ajánlások nem mondta, hogy egy oktató - egy tanársegéd.
„Az oktató adhat a következő feladatokat:
- segítő tanár, oktató, aki segíti, ajánlásait követve PMPC, tanított és oktatási tevékenységek, támogatást biztosít tanárok, gyógypedagógusok, pszichológusok és más szakemberek szükség gyermek minden szakaszában az oktatási folyamat; Ez magában foglalja a gyermek fogyatékos gyermekek kollektív szervezése gyermek támogatása helyzet a fogyatékos. Segít a résztvevők az oktatási folyamat, hogy megértsük, milyen segítségre lehet egy fogyatékos gyermek, és hogyan kell csinálni);
3. Egy példa a munkaköri leírás, tényleg, azt mondja, hogy a tanár segíti a tanár (lásd alább). Azonban ez nem az a célja tutor alárendelt master (cm. Alább).
«II. Job Function
2.1. Tiszteld a jogok és szabadságok a hallgatók által meghatározott szóló ENSZ-egyezmény a gyermekek jogairól, a szövetségi törvény „A nevelés az Orosz Föderáció”, a charter iskolák, más helyi szabályozó jogszabályok tevékenységének a hallgató az oktatási folyamatban.
2.2. Ez biztosítja az élet védelme és az egészség a diákok egy par a tanár időszakban a gyermek egy oktatási intézmény.
2.3. Meg kell felelni a higiéniai követelményeknek az osztályban, és tanítási időn kívül.
2.4. Ez biztosítja tudományágak és üzemmódját látogató osztályokon edzések az ütemezésnek megfelelően.
2.5. Aktívan együttműködik az iskola pszichológus, logopédus, patológus, egészségügyi dolgozók, szaktanárok, osztályfőnök és más szakemberek.
2.6. Végez szervezeti és módszertani segítséget a tanárok tanítási sajátos nevelési igények inkluzív osztályokban. (-. Kiemelés tőlem Megjegyzés fordító.)
2.7. Koordinálja az oktatási tevékenységek a diákok és a tanárok.
2.8. Végezhet oktatási feladatok segítségével technikák, módszerek és eszközök a képzés, amely megfelel a képzés szintjét tanulók sajátos nevelési igényű, és egyetértett a tanárok és a szülők a gyerekek.
2.9. Segít, hogy személyre szabott képzési programok megfelelő oktatási lehetőségeket a tanulók sajátos nevelési igényű.
2.10. Elvégzi az egyes tanulók oktatását a sajátos nevelési igényű megfelelően a tananyag az osztály program, ahol a diákok tanulni az osztályteremben átmenetileg lehetetlen.
2.11. Kommunikál a szülők (törvényes képviselők), szakvéleményt, tájékoztat (a tanár vagy személy) a haladás és kilátásai a fejlesztési tanulók tárgyi tudás.
2.12. Óvatosan és rendszeresen együttműködik az iskolai dokumentáció előírásainak megfelelően az oktatási szabvány helyzete alapján az iskola a befogadó oktatás.
2.13. Ha szükséges, akkor a korrekciós fejlesztő munkát, részt vesz a pedagógiai tanácsadás, pedagógus ülésein.
2.14. Részt vesz az m / KEHI fokozza módszertani szakértelem fejlesztésének módszertani témák, szemináriumok és mások.
2.15. Rendszeresen javítsák készségeiket önképzéssel és természetesen a képzés legalább egyszer minden 5 évben.
2.16. Meg kell felelni a szabályok és rendelkezések a munkavédelmi, biztonságtechnikai és tűzvédelmi. "
«I. Általános rendelkezések
1.3. Elbocsátás tisztségéből érdekében a fej az oktatási intézmény.
1.5. Működése során vezérli a tanár:
- szabályozás az elvégzett munkát;
- módszertani anyagok alapján lényeges kérdéseket;
- a charter az oktatási intézmény;
- utasításait és a fej az oktatási intézmény;
- a munkaerő-szabályozás;
- rendeletek befogadó osztályban;
- ez a munkaköri leírás.
1.6. A tutor tudnia kell:
- az Alkotmány, az Orosz Föderáció (RF);
- RF törvények, rendeletek és határozatok a kormány az Orosz Föderáció és regionális oktatási hatóságok a kérdésekre az oktatás és képzés a hallgatók számára;
- pedagógia, oktatáslélektan, oktatás elveit, eredményeit a modern pszicho-pedagógiai tudomány és a gyakorlat;
- fiziológia és higiéniai alapjai ökológia, gazdaság, jog, szociológia;
- RF törvények, rendeletek és határozatok az orosz kormány és az oktatási hatóságok az oktatásra;
- az A gyermekek jogairól szóló egyezmény;
- elvek didaktika;
- az alapokat a pedagógiai és pszichológiai;
- általános és konkrét tanítási technikák;
- módszerek a tulajdonosi és elveinek módszeres fenntartása egy alanyban vagy tevékenység;
- a szervezeti rendszer az oktatási folyamat az operációs rendszer. "
Az oktató joga van:
3.1. Ahhoz, hogy részt vegyenek a futás az iskola révén a hatóságok által meghatározott módon az intézmény charter.
3.2. Védd szakmai becsületét és méltóságát.
3.3. Válassza ki a formák, módszerek, képzési és oktatási módszerek (összhangban az állami oktatási elvárásoknak, az integrált oktatás koncepcióját osztály).
3.4. Tegyenek javaslatokat az oktatási folyamat, működésének módját, az iskola, javítja a szülőkkel való együttműködést.
3.5. Vegyen részt a szülői értekezletek, az osztályok a többi tanár.
3.8. Felhasználási fizetett hosszabb szabadságot ____ nap. (-. Kiemelés tőlem Megjegyzés fordító.)
3.10. Kezelést igényelnek az oktatási intézmények, hogy segítse a teljesítmény az ő hivatali kötelességeit és jogait. "
Teljesen egyetértek Maria Jurevna. Van a gyakorlatban dolgozó egy autista gyermek. Egy év csak egy felelős tanár, ebben tanévben vagyok tanár. Teljesen más funkciót. És ez így van rendjén, hogy a tanár, tanársegéd, mint egy gyermek (különösen a gyermek - tiltva) nem képes állni a perspektíva, és a szülők nem mindig értik a jelentőségét bizonyos eseményeket. A legtöbb szaktanárok is még nem tudják, hogy fejlesszék a IEP és AOP, ezért a tanár - az első asszisztens a tanár!
Esetleg az első tanársegéd, csak segít a legtöbb iskolában ma azt jelenti, egy nővér, dada, tutor 36 óránként, és egy vagy két gyermek, és az emberek 7-10 korrektsii.Ya hinni kell, egyértelmű és nem homályos munkaköri leírások és hamarabb a jobb, amíg a szakma még nem tették közzé karikatúrája a tanár
Hello, kedves Iraida. Segítünk Önnek - egy nagyon fontos kérdés. A projekt felmérési munka az oktatók tartottak, az eredmények itt találhatók: yadi.sk/i/LSLe-gymwSUy6