Keresztrejtvény fegyelem „Pedagógia
Kérdések vízszintesen.
1.Osobaya pedagógia törvényszerűségeit kutató egyetlen folyamat az oktatás és képzés az oktatásban. Tudományos alapot kiválasztására irányuló célkitűzések és az oktatás tartalmát, a választott eszközök és módszerek az oktatás határozza meg a képzési formák.
3. Az egyik negatív tulajdonságait jellemző tanulmányi megfelelő hangsúlyozzák fölénye a tanuló.
5. A domináns minőségű, ami tükröződik a képesség, hogy ellenőrizzék a tetteikért minden pedagógiai helyzetekben.
6. A funkció az oktatás, amelynek célja, hogy kielégítse az egzisztenciális az egyén igényeihez.
15.Detsko-egészségügyi központ további oktatási rendszer, amely biztosítja az orosz nép azon jogát, hogy teljes mértékben fejleszteni a gyermekek nyaralás szabott igényeit, érdekeit a család, a társadalom és az állam.
16. Kommunikáció, amelyben és amelyen keresztül van játék és tanulás (előirányzat) minden emberi tevékenység és a kultúra.
17. A második szakaszban a fejlesztő csapat (a Umansky LI), amelyben a célokat a külső és hivatalosan elfogadta, nincs kohézió és a bajtársiasság.
18.Mnogomerny monoprotsess és sokrétű folyamat Identitásmodelláló hogy folyamatosan zajlik tudatosan és tudat: az iskolai oktatás, a különböző szintű, önálló tanulás, a munka, a kommunikáció a szülőkkel, társaik, az egész társadalom.
19. A fordítást latinskogo- „menetiránynak háttal”, a folyamat az önismeret az ember belső szellemi tevékenységre és államok.
20.Kritery teljes emésztést, amelyben a tanuló mutat arra, hogy össze elemeket, így egy egész rendelkező újdonság.
21. Az orosz és a szovjet pedagógus és pszichológus. Ő az alapítója a nemzeti oktatási pszichológia. A munkálatok nagy akinek „pedagógiai folyamat”, „új orosz tanár, a fő irányok és számok”, „Föld”, „Neveléspszichológia iskolai tanárok, gondozók és nevelők”, „Oktatás óvodások”, „Tanulmányok a pszichológia a népek.”
Kérdések függőlegesen.
2. A filozófiai jelenlegi alapuló gyakorlat kritériumként az igazság és a szemantikai jelentősége. Eredete kapcsolódik a nevét az amerikai filozófus Charles Peirce XIX. Továbbá, ezen a területen kifejlesztett írásaiban William James, John Dewey és George Santayana.
4. szerkezete bemutatása tananyag jellemzi a visszatérést a vizsgált anyag; egy és ugyanaz a kérdés többször megismételjük a kiterjesztése, elmélyítése, új kapcsolatokat.
9. A dinamikus rendszer kölcsönhatás a téma a világon, ahol van a megjelenése és végrehajtása mentális kép és megvalósítása során figyelemmel közvetített kapcsolatok tervszerű tevékenység, hogy van, ez egy szükséges feltétele hogy az emberi fejlődés.
10. Oktatás Modell (filozófiai fogalom) jellemzi fejlesztése beágyazott a lélek örök és megváltoztathatatlan célra.
11.Uchenie ideális helyzetben a tudomány, a logika a fejlesztési és kutatási módszereket.
13. A megvalósítási módja szerint a kidolgozott módszer, mint a módszer közötti kölcsönhatás alany és a tárgy alapuló kutatás egy bizonyos anyagból, és egy adott eljárás.
14. A készlet az emberi gondolatok, amelyek kifejezik az elméleti elsajátítását a téma.
18. Szervezze didaktikus szerinti eljárás bizonyos kritériumoknak, így ez az előírt formában és tartalommal, hogy a legjobban elérni ezt a célt, az időzítés, a kiválasztás a technológia és így tovább. D.
22. A nézetkészlethez, értékelések, levonások, amelyek eredményeként a tudás és a megértés a jelenségek tanulmányozása és folyamatok objektív valóság.
23. képzés Termékek, van valami, hogy jön, és vezeti a képzést, az utolsó vizsgálat az oktatási folyamat, hogy milyen mértékben a tervezett célt; obrazovaniya- a fejlettségi szintjét az emberi emberben, annak szintje az önmegvalósítás.
24. Általánosságban elmondható, hogy a végző személy a képzés, a szűkebb értelemben vett - hivatalos teljesítő oktatási feladatokat az oktatási intézmény.