Az Oktatási Minisztérium a tanárok kaphatnak utáni rendszer
Oroszországban kaphat a rendszer tanárok üzenetét, azt mondta látogatása során Kirov, miniszter első helyettese az Oktatási és Tudományos az Orosz Föderáció Natalya Tretyak.
Így előfordulhat, hogy a helyzet a tanár asszisztens, tanársegéd, tanár, vezető tanár, iskolaigazgató, egy mentor, egy szakértő.
- Ez azért van így, - mondja Natalya Tretyak -, hogy sok tanár panaszkodik: közvetlenül a tanári szakma nem szerepel az életpálya, mint olyan, ha nem veszi a húr tanár iskolaigazgató igazgatója. Bár a szakmai tanár az első évben az iskolában, és néhány év múlva nagyon más. Ezen kívül vannak különböző feladatokat, és ez befolyásolja a méret a fizetést.
A helyettes miniszter megígérte, hogy ez az újítás lesz széles körben tárgyalja az oktatási környezetben a tanév során, és csak akkor vihetők be abban az esetben, hogy az új rendszer veszi a tanárok többsége.
Ha megnézzük a javasolt osztályozás (tanár asszisztens, tanársegéd, tanár, vezető tanár, iskolaigazgató, egy mentor, szakértő), amíg többé-kevésbé értette a tanár asszisztens pozíció edző. De nem értem, mi a mester tanár vagy iskolaigazgató. Tegyük fel, hogy egy vezető tanár - tanár, aki sok éven át, az iskolavezető metodobedineniya. És ami a legfontosabb -, aki ezt? Assistant tanárok is világos. De ugyanakkor, az asszisztens - túl közel abban az értelemben, a funkcionalitás. Tanár - szakértő - aki ez? Milyen készségek kell vele? Egyszer felajánlotta, hogy vezessenek be a poszt tanár-methodologist. Itt, úgy tűnik, ez lesz a mentor. Azt már bevezették a tiszta vízszintes (ahelyett, függőleges - mint hivatalnokok - ez az, ahol ezeket a „vezető tanár” vagy „mester-tanár”, így megértjük, hogy ő jelentette Alexander szólva címek és egyenruhák) fokozatosság, és ugyanakkor azt sugallja, differenciálás a bérek. Továbbá célszerű a szerződés, és nem az egy főre jutó finanszírozás.
Tanártól, hogy nem hivatalos? Karrier tanárok és karrier tiszt - összeegyeztethetetlen. Ha azt szeretnénk, karrier, miért megy a tanár? Jól mondta, szomorú híres komikus Vjacseszlav Polunin „Ha nem lehet egy bohóc, ne legyen!”. A tanár érint, mint bármely más szakma. Meg kell tanulnunk, hogy minőségi oktatás az osztályteremben, anélkül, tutorok, és nem gondolni végrehajtási néhány teljesen felesleges ambícióit. A jó tanár csak tisztességes fizetést, és a rossz - megszabadulni. Mivel az erkölcsi elégtétel, hogy kap egy jó tanár a munkájuk eredményét néhány más munkát lehet hasonlítani. Ha azt nem támasztja alá egy másik, és az anyagot, ez aligha érdemes gondolkodni valamiféle hierarchiában. És mégis, nem minden nagy tanító akar osztályfőnökök vagy rendezők. Csak végzi a dolgát.
Ez nem jöttek fel -dolzhnosti, besorolását és érettségi - minden iskolában, tudja, hogy vannak tanárok és alkalmazottak, függetlenül a bürokratikus meghatározások és díjakat.
A jelenléte egy asszisztens vagy tanársegéd vezet az a tény, hogy az osztályok lesz 45 ember, Angliában például. Funkcionalitás a tanár -, hogy új anyag, az asszisztens - dolgozó lemaradt, és biztosítja a fegyelem. Gyere fel, hogy mi lesz a fő tanár is, nem lehet, kivéve, ha kicseréli a kifejezést az igazgató. Ebbe a kategóriába igényel jelentős változás, és így tökéletlen NSLP.
Igen, a „mindentudó” tisztviselők igazán akarom, hogy legalább egy hónappal a munka igazi iskola: felkészülés órák, vezette őket, hogy működjenek együtt a szülőkkel, vezette metodobedineniem. Ebben az esetben, még mindig vannak olyan gyerekek a problémákat. Még rengeteg tevékenységek, amelyeket meg kell vonni, és még sok más.