A természet és a kialakulása az oktatási folyamatban
Az emberek különbözőképpen viszonyulnak a külvilág - másokkal, a természet, a munka, a magunk számára. Különböző nye kapcsolatok vannak kifejezve viselkedés, akciók che jogok.
Személyiségjegyek, kifejező ember viszonya a valósághoz, mindig alkot svoeob különböző kombinációja képviseli nem az összeg az egyes személy jellemzői, mint egész, amely az úgynevezett karaktert.
A „karakter” görögül „cher-ta”, „print”, „jel”. A természet az ember, mintha Nakło dyval bizonyos hatása a viselkedés, a kölcsönösen imootnosheniya másokkal, határozza NYM jellemzője a személyiség.
Karakter - kombinációja a jelenlegi egyéni-CIÓ személyiségjegyek, kifejező ember viszonya a valósághoz, és nyilvánul meg a viselkedését, tetteit. Karakter képvisel egyedülálló kombinációja pszichológiai adottságok egyes CCA-szingularitás a személy, ez a karakter is alapot ad a ítéletet, hogy ez jó-e vagy sem.
Writer S. Shurtakov az egyik könyvében azt mondja: „Ez történik. A férfi úgy tűnik, hogy a forma csúnya, és a nyelv nem csatár, és még a többi nem annyira nem fog, és megismerni őt jobban, sőt, talán csipegessék só evett, nincs idő, és lesz a férfi a szívedben egy életen át. Emlékszem róla keresztül me-syats, egy évvel később - és boldog, ha minden rendben lesz, hogy valahol van egy ilyen csodálatos ember! "
Ismeretes, hogy a körében az emberi viselkedés és jellemzett intermedier helyét szoros kapcsolat áll fenn. Fejezik ki, az a tény, hogy ez nyilvánul meg a viselkedését funkciók jellemezve Tera személy. Az ember mindig valahogy viselkedik -sovershaet bizonyos cselekvések, akciók kapcsolatban a külvilággal, és különösen az emberek. A viselkedés megnyilvánul jellemzője a karakter és a temperamentum, az igényeinknek, ízek, szokások, vágyak, és bizalmi fok vagy bizonytalan-ság a saját és mások.
Aki azt akarja, hogy megértsék a személy elkezd keresni az okokat, tettei, viselkedése, hozzáállása. Fontos, hogy behatoljon a motívumok (és így nem könnyű!), Amely fogantyú-sét ember választotta egyik vagy másik módja a viselkedés-CIÓ, más szóval, hogy megtudja, melyek erőfeszítéseket tesznek. Csak ismerve a motívum, ismerve a belső motiváció, tudjuk helyesen megítélni az intézkedések az egyén, a viselkedése mindig erednek valódi emberi kapcsolat a valósághoz, és prezh de az egész nép, a társadalom, a maga.
Ismerve az alapvető tulajdonságait az emberi természet, lehetséges, hogy megértsük, bizonyos valószínűséggel előre jelezni azt a vezetésben.
Vonások kifejezetten a kapcsolatban az ember, hogy a mag-SHM ember magának, hogy a világ körül, és a tevékenységek-kar.
A karaktered - egy ismerős forma egyéni emberi viselkedés megfelelő helyzetekben, s, amely eladta kapcsolatban actu-ség.
Vonások, vagy személyiségjegyek, nagyon. Inkább lehet feltételesen két csoportra oszthatók, koto-rozs szorosan összefügg, befolyásolják egymást, de még mindig tükrözi az egyén hozzáállását különböző Stora nekünk életet.
Csoport One - vonások, amelyek kifejezetten a hiedelmek és eszmék, a személyes orientáció. Például: a kollektivizmus (a személy fel érdekeit a csapat, és a jelen esetben a fent uzkolichnyh érdekek) és az önzés (férfi törődik elsősorban a személyes jólét, csak az ő személyes szükségletek és vágyak neki); érzékenység és a durvaság; szociabilitás, pontosan-ség és nem a felelősség, gondatlanság; kezdeményezés, egyfajta új és a konzervativizmus, a konzervativizmus; takarékosság és extravagáns; mások segítése és a ragadozó magatartás, hogy az emberek; alázat, önkritikára és önteltségük; Tre-bovatelnost magát és arrogancia; egyfajta önbecsülés és büszkeség, stb
Ezek a tulajdonságok a karakter, vagy személyiségjegyek, NE-lyayutsya erkölcsi és végre egy jó detelyami vagy satu az ember. Fő jó Detel vigyáz e körül minket, embereket, az érdekeiket, a nyugalom.
A második csoport - erős akaratú jellemvonások. Ők fejezik-ben a képessége és szokása tudatosan szabályozni a saját viselkedését, tevékenységük összhangban meghatározott elvek-lennymi akadályok leküzdése a cél. Az akarat hívják alapján karakter, a gerince. Beszél valaki, „az ember a ha rakterom”, ily módon hangsúlyozzák elsősorban akarati tulajdonságok kifejezése: odaadás, elszántság, önuralom, kitartás, türelem, dis-tsiplinirovannosti, bátorság, bátorság.
Minden karakter tulajdonság megnyilvánul nem elszigetelten a többi közül, és velük kapcsolatban. Attól függően, hogy ez, a különböző emberek ció azonos tulajdonság lehet nyilvánul meg különböző módon. Például, egy merész lépés indokolt lehet, hogy RA-és vakmerő, morális és immorális. Ilyen tulajdonságok például a bátorság, nem csak egy erős akaratú szférában, hanem a szellemi és érzelmi. Bátorság morális vonalon. Ha rakter minden egyes ember - egy sajátos kombinációja időben személyiségvonások egyesített az emberben.
A pszichológia történetében ez történt sok kísérlet minősítette minden osztályban emberi karakterek, illetve határozza meg az egyes karaktereket. Ugyanakkor megfelelő osztályozása és tipizálása a karakterek még nem hozott létre. Ezért, amikor jellemezve emberi it, általában pont egy vagy két leginkább fejlődött jellemzői a karakter. Egyesek hívjuk szilárd, erős karakter, más -skromnymi, szorgalmas, a harmadik - a fajta, gyakoriak-nek, stb
Vonások megszerzése és fejlesztése a személy tulajdonságait, élettani alapja a természet, hogy a változás ideje alatt a kettős individualista jellemzői az idegrendszert.
IP Pavlov kötve, hogy módosítsa a idegrendszeri B szár szisztematikus munkát az agykéreg és a dinamikus sztereotípia, amely ko-funkcionalitású bout harmonikus, kiegyensúlyozott idegrendszer a pro-folyamatok.
Sztereotípia olyan neuro-fiziológiai alapja szilárdan rögzített szokásos személyiségjegyek, amelyek magukban és jellemvonások.
Nem minden funkcióját egy személy tekinthető jellemzői a karakter, és az egyetlen jelentős és tartós. On-példa, mer egy akiknek ez viselkedési forma utáni Yanna, jellemző. Persze, ez is néha keres kádban szorongás, de nem nevezhető gyáva.
Tudni, hogy egy személy jellemét, ez időt vesz igénybe, és a fennálló társulási vele. Egy idegennel nehéz kommunikálni és kezelni elsősorban azért, mert tudta nélkül fogyasztható, mit várnak tőle, és mit vár tőled. Ismerve egy személy jellemét, tudjuk előre megjósolni, hogyan fog viselkedni egy adott helyzetben, mint a poszt-gödör, az adott körülmények között, hogy meg fog tenni, hogy mit és hogyan kell mondani.
Egy személy karaktere lehet meghatározni, vagy nem meghatározott, szilárd vagy ellentmondásos.
Határozzuk meg a természet attól függ, hogy világosan kifejezte a domináns, az alapvető funkciókat. A cél jellegű - ez egységét gondolatok, érzések és viselkedések, akciók és viselkedését.
Karakter, valamint a személyiség - egy nagyon komplex jelenség-CIÓ, nem fagyasztva egyszer és mindenkorra. Fejleszt és esélyeket-miruetsya egész egy ember életében.
Karakter képződés fiatalabb iskolás
Karakter nem veleszületett, akkor alakult hatása alatt az életkörülmények és célzott PLAY-Tania. Valami van a természet és a veleszületett - nevezetesen a vonások, amelyek kapcsolatban vannak temperamentum. A kialakult karakteres Vania döntő első 7-8 éves óvodai és a korai iskolás korú, amikor az alapjait az emberi természet.
A formáció karakter befolyásolja a kézben viszont lane-állapot a gyermek életét, a környezet, amelyben a személy növekszik és fejlődik, a „szellem” a társadalom erkölcse és értékorientáció. Csatornák befolyási kommunikál a felnőttek és társaik, könyvek, rádió, televízió, szokások, hagyományok, és így tovább.
Nagyon komoly hatással van a kialakulását karakter van családi körülmények, a családi kapcsolatok. Domash, ő oktatás kulcsfontosságú a Bani kialakított gyermek jelleme.
Karakter van kialakítva működését. A karakter Reuben-ka megszerezzék minőségi egyediségét a nyomon képpen vezető tevékenységét - a játék, tanulás, munka.
Vonások kialakítva ismétlődő viselkedések az élet és az aktivitás. AS Makarenko alatti hangsúlyozza, hogy fontos, hogy folyamatosan képezzük a gyerekek helyesen cselekszik, „szervezni. torna viselkedés”, rögzíti a helyes viselkedést.
Már óvodáskortól felvázolja a kontúrok, az első karakter kezd kialakulni a megszokott időben viselkedés, egy bizonyos kapcsolat a actu-ség.
Ha a feltételek, amelyben élt és működött a gyermek nem volt szükség rá, például, az öregedés vagy-ség kezdeményezések megfelelő jellemvonások ő még nem dolgozott ki, nem számít, mennyire jó a morális eszmék vagy ültetnek rá szóban. Oktatás, kiküszöbölve minden nehézség az utat a gyermek életét, soha létre egy erős karakter.
Amikor belép az iskola kezdődik egy új szakasza az esélye-ming jellegű. A gyermek szembesül számos új és szigorú szabályok és az iskolai feladatokat, meghatározzák-nek minden a viselkedése az iskolában, otthon, a nyilvános helyeken.
Ezek a szabályok, felelősség, fejleszteni a tanuló orga-nizovannost, rendszeres, tervszerű, on-rezisztens, tisztaság, fegyelem, a munkaerő-dolyubie. A döntő szerepet vállalt a karaktert játszott az iskola munkatársai. Az iskolában a gyermek belép egy kapcsolat a közösség és a kölcsönös varischami. Fejleszti a kötelességtudat és felelősség-ség előtt a osztályú csapat, iskola, érzés elvtársak létezik, a kollektivizmus.
Ennek legfőbb feltétele karakter oktatás fiatalabb hallgatók egységét a közös követelmények azokat az egyéni hozzáállás minden. Egyedi megközelítést kell semmilyen módon nem sérti a közös ble van szükség.
Kiemelkedő jelentőségű alakításában a szervezet jellegét van személyes tapasztalata a gyermek kialakulásához stabil, vezető viselkedési szokások és tevékenységeit-kar.
„A természet a gyerekek van hajtva, és kialakult a valós kormányzati intézkedések és a tettek és a belső munka, amely kötődik körülöttük, és ők összefonódik pedál gogical eljárás, tevékenység-nevelés la tanár alkot a fejlődő gyermek személyiségének olyan mértékben, hogy a tanár ő irányítja a tevékenységét a gyermek, és nem helyettesíti azt, - írta SL Rubinstein. - Minden olyan kísérlet oktató tanárok „hogy” a gyermek tudását és karakter kormányzati szabványok, elkerülve a gyermek saját tevékenysége a mesteri őket, aláásva hiszen tökéletesen pony kis Ushinsky még az alapjait az egészséges szellemi és erkölcsi fejlődését a gyermek és oktatás az ő személyes tulajdonságai és tulajdonságait. "
Alakítása a személyes viselkedés, a gyermek, a tanár Forma RUET és személyes jellemzők a gyerek, a motivációs szférában.
Motif hatásos ez az ember - ez lesz-schaya vonása karakter kiszakíthatatlan (potenciálisan legalább a széltől is). Ezért különösen a motivációs szféra újbóli Benke legyen a hangsúly a tanár.
Külsőleg, ugyanazon cselekmény, ugyanaz a viszony, a gyerekek a foglalkoztatás, az iskola, osztálytársak, tanárok, attól függően, hogy a motívumok, ahonnan származik, a cél, hogy ezek többé-kevésbé tudatosan Presle csapást, vesz egy teljesen más tekintetében, és Pedagógiai érték esetenként közvetlenül ellentétes ny értelme.
A tanár meg kell értenie a valódi indítékait személyes viselkedés a gyermek, a motívumok, a belső hozzáállás, hogy a feladatok kerülnek előtte. Ha a tanár ismeri a valódi indítékait viselkedés-CIÓ tanítványának, ő lesz képes kapcsolatba lépni vele, képes lesz, hogy építsenek egy szakmailag illetékes oktatási és Sun-tápláló folyamat, hogy segítse a gyermek fogja képezni a tartályban pozitív motiváció tanítás és kapcsolatok egy osztályosok.
A karakter oktatás által érintett gyermekek személyes példája a tanár, tettei, attitűdök gyermekek és Dey-kar.