45 percre a life-Sahan tanár Oksana Alekszandrovna portfolió - egy új formája a nyomon követés és értékelés
Portfolio - egy új formája a nyomon követése és értékelése a tanulók teljesítménye
Portfolio - egy újfajta ellenőrzési
és értékelése a tanulók teljesítménye
Ez volt az iskolában meg kell megalapozni önfejlesztés, és hozzon létre egy iskolás tartós domináns önfejlesztés, tudatos és tervszerű fejlesztésének személyes tulajdonságok önmagukban. Valóban, az önálló életre, fontos, hogy a diplomások versenyképes legyen, a mobil. Ez a feladat természetesen nem könnyű. És itt jön a támogatás a tanár technológia „Portfolio”, „az egyik oktatási technológiák, amelyek támogatják a kompetencia alapú megközelítés az oktatásban”.
Mi a portfólió.
· Forma célzott rendszeres és folyamatos értékelése és az önálló tanulási eredmények értékelése a diákok
· Oktatási technológia, amely támogatja a kompetencia - szemlélet az oktatásban
· Collection a munka a diákok, teljesen bizonyítja nemcsak a tudományos eredményeket, hanem az erőfeszítéseket, hogy elérjék őket, valamint az egyértelmű előrelépés a tudás, készségek tanulók összehasonlítva a korábbi eredmények
CÉLJA Portfólió-
bizonyítható haladást a tanulás eredményeit alkalmazott erőfeszítések termékek materializált tanulási és kognitív tevékenységet.
· Technology kialakulásának kulcskompetenciák diákok
· Egy új hatékony formája a nyomon követése és értékelése a tanulók teljesítménye
- Problémák (self-management);
- információkat;
- kommunikatív.
NEW „szerep” TANÁR
technológia alkalmazások körét
Meg kell jegyezni, hogy a folyamat a portfólió hordoz gyerekek.
A siker titka a tanár. végrehajtja technológiák „Portfolio”, - az illetékes szervezet a diákok futtatni a portfólió. Ez kell a hallgatói és tanári együttműködésre.
De hol megkezdik a portfolió?
1 lépés. Azt javaslom, hogy kezdődik a motiváció (Mondd, hogy a portfólió - ez egy mappa - meghajtó, a gyűjtemény művek tanulók bizonyítsa a tanulmányi eredmény, a haladás, a tudás és készségek a hallgató, hogy mi a célja, hogy létrehozza a portfolió, milyen mappákat létezik).
Ezután bemutatjuk a portfólió struktúrája.
Klasszikus portfólió
-célállat portfolió
-4 szakaszok, amelyek nagy blokkokban anyag:
Belül szakaszok kiosztott oszlopon (1 oszlop kötelező, opcionális 2).
- „Nézd, ez nekem!”
- „Én és a hobbi.”
-„A kreativitás bajtársaim.”
· A szakasz „Working Papers” kifejezés magában foglalja az összes anyagot létrehozott és rendszerezett diák. Ez a szakasz magában foglalja a tételek, mint:
- „Elemzés a saját hibáit.”
· A legélvezetesebb a diákok és a tanár szakasz A szakasz „eredmények”, amellyel az anyagok, amelyek tükrözik a legjobban a diákok és bizonyítaniuk kell a siker (ezt bizonyítványok, oklevelek, köszönőlevelet, fotó a legjobb teljesítményt, igazolások, sikeres projektek). Íme lehetséges témák:
Elemei a portfolió, mint általában, kelt, hogy képes legyen követni a dinamika a munka tanulói.
2. lépés. Az együttműködési mód, hogy milyen típusú és szerkezete a portfólió.
3. lépés. Majd úgy dönt, hogy az időzítés a szállítás és az idő a munka a portfolió (az órák az osztályban a projekt során tevékenységek, kreatív és kutatómunka otthon vagy az osztályban a Portfolio konzultáció tölteni és a levont, valamint az egyéni és csoportos órák Ellenőrzés - .. 2 alkalommal trimeszterben kötelező hozzárendelés nyaralni -, hogy töltse ki szakaszok a portfólió).
4. lépés. Megvitatása és értékelési szempontok (például a következő):
· - a létezését a célkitűzést skála
· -, hogy az anyagok portfolió célok
· - a létezését az értékelési rendszer.
A technológia alkalmazásával az oktatási folyamatban 6. évben, meg voltam győződve, hogy a technológia portfolió minden korosztály számára megfelelő. Egy ügyes megközelítése a tanár - tanácsadója sikeres munkát portfolió mód és 5-tiklassnikam, és a 8-miklassnikam és öregdiákok.
Például, a portfolió 10 diák osztályú Igor Gusarov.
A cél - a cél a portfólió- javítsák írástudás, fejleszteni a kreativitást, hogy megtanulják, hogy elérjük a célt; bizonyítani magamnak és minden, ami képes vagyok, hogy megtanulják, hogy dolgozni információkat.
Portfolio a következő részekből áll:
1. Portré ahol 2 részből áll: „About Me”, „Az én gondolataim” ( „Miért tanulnak oroszul?”)
2. A kollektor, amely érdekes információkat Szizrany, kedvenc versek, grafikonok, táblázatok.
3. Working Papers, amelyek mind írott művek: a kreatív diktálás ellenőrzési feladatok, esszék, keresztrejtvények a „szavak ellenőrizhetetlen orthograms” illusztrációk irodalmi művek, a projekt anyagok.
4.Moi eredmények (bizonyítványok, oklevelek, a legjobb munkák és projektek).
Skálán elérésének könnyű követni a haladást képzés Igor Gusarov. A legfontosabb, hogy az anyagok ki vannak téve nemcsak a portfolió a tanári értékelés, hanem a hallgató tölti reflexió (a létrehozott értékelési rendszer jelzi a sikeres és kevésbé sikeres művek).
Megjegyezzük, hogy a végén a tanév a diákok dolgoznak a Portfolio üzemmódban a felmérést. A diákok töltse ki kérdőíveket szigorúan, és lehet kreatív -, hogy írják le a gondolatait formájában egy esszét.
Az eredmények szerint a kérdőív feltárt szakaszok a portfolió, amellyel a tanulók szeretnek dolgozni a legjobban:
v én elért 97% (ez a szekció lehetővé teszi, hogy megértsék a jelentőségét és az eredmények értékelése, az aktivitás)
v én portré 85% (a gyerekek szeretnek kreatívan mutatják be az „I”)
v kollektor - 67%
v Füzetek - 65%
Mi a titka „Portfolio” technológia?
v A portfolió pedagógus szabad tervez és valósít meg egyéni tanulási utak a diákok az egyetemen belül.
v Portfolio fontos motiváló tényező az oktatás, mint bármely szerkezet szerveződik, oly módon, hogy megcélozza a tanuló fejlődése a demonstráció.
v illetékes szervezet távon tanulók portfolió lehetővé teszi az együttműködést és a design visszajelzést a tanárok a diákok, akik egyfajta bevonása a folyamat szervezése saját tanulási.
v Munka portfolió mindig azt állította, hogy a hallgató mindig önszerveződő; tudatában, hogy a tanulási folyamat, az egyes gazdasági tevékenységek fejlődését; következtetéseket levonni, hogy mennyire hatékonyak az őt személyesen, vagy ez a stratégia, hogyan illeszkedik az ő személyisége; értékeli az elért eredményeket és lehetőségeket, támogatása a saját.
v Portfolio tanuló egyik módja kialakulásának kulcskompetenciák, míg az első helyen jön a problémamegoldó kompetencia, amelyek összetevői komplex készségek kapcsolatos önszerveződés és az önbecsülés a diák.
Tanár az orosz nyelv és irodalom
Sahan Oksana Alekszandrovna