Hogyan készül a gyerek gondolkodás
Az ember nem születik két teljesen kialakult B STEM gondolkodás. Sokáig úgy gondolták, hogy az újszülött, és az első években általában az élet hiánya, félgömb funkcionális aszimmetria és a két agyféltekét teljesen egyenértékű. Ennek érdekében véleményünk jelezte, hogy még a nehéz megnevezett hiányosságok a bal agyfélteke a korai gyermekkorban nem redukálható a rendellenesség-dit beszéd funkciói - kialakítja rovására a jobb agyfélteke a lehetőségeket. Felnőtteknél a bal oldali stroke, és a tumorok a jobb agyfélteke nem képes tenni az ilyen cserét funkció-CIÓ. Ezért sok kutató feltételezte, hogy az élet első éveiben a agyfélteke és equipotentials mintha cserélhető. További tanulmányok azonban azt mutatták, hogy ez nem igaz. Először is, az elfogadása az egyik félteke az nem alapvető funkcióit vele sous-szignifikáns, hatása a jövőben a fejlesztési saját képességeit; így a lehetőséget, hogy szervezzen egy többértékű keretében a jobb agyfélteke „helyett a” hibás baloldal recheproduktsii, tovább csökken. Hasonlóképpen alakul „lassabban, ha a kapacitás fantáziadús, több értékes gondolkodás egyenletesen megoszlik a félgömbön. Ezekből a tényekből arra lehet következtetni, hogy már léteznek a születéskor legalább az előfeltételeket funk-közi aszimmetria, amelyet végrehajtani ADEK bélelt az oktatás és a képzés. Ez is a sertés-lyére és néhány a legújabb kutatások, míg a megállapítás önmagában-, hogy a bal agyfélteke az újszülött több ac-tively reagál a hang ingerek, mint a jobb. S egyre fiatal agy nagyon képlékeny, és ha szükséges, lehet rekonstruálni, bár a rendelkezésre álló vrozh-dennye előfeltételek, de ez a szerkezetátalakítási nem történik fájdalommentesen.
A alapvető változás, úgy tűnik, kezd azzal, elsajátította-CIÓ script. Különben is, Y. Gribovval észre jelentős tény: I. osztályú telno jelentős növekedése összehasonlítva az iskola-előkészítő körüli Odom, a gyermekek aránya portrék festett a bal felét mező térben, amikor a gyerekek felhívni a jobb kezét. Az eredmények azt mutatják, hogy a manipuláció a bal fele a tér-CIÓ is a jobb kezét, nagyrészt ellentétes liruetsya jobb agyfélteke. Ezért a megfigyelés Yu.A. Gribova lehet értelmezni: a jobb oldali tanítás írásban vezet erőteljesebb differenciálódást áció semifields helyet, hogy csak a kezét. Az ismételt eredmény grafikai tevékenység-készségesen használja a bal fele-tér, szorosabban kapcsolódik a jobb félteke, amelyek nem szerepelnek az elsajátítását pis-mennostyu.
Azokban a közösségekben, ahol a kulturális hagyományok és szorosan Kötött gondolkodásmódjukat nem segít, és az RMS-Ray ellensúlyozzák a tanulási folyamat, amely a stimuláció a „bal agyfélteke” képességeket, a váltás aszimmetria balra kevésbé hangsúlyos és proish-dit fájdalmasabb igényel további erőfeszítéseket figyelemmel.
Balkezessége - hiba vagy jó? balkezes probléma továbbra is az egyik legnagyobb problémát a pedagógia. Dol Goa úgy gondolta, hogy a gyermekek, akik aktívabbak, mint a bal oldali és a jobb beleértve írja meg, hogy nem szükséges, hogy rendszeresen átképzését, a vezetés alatt a standard on-vezető. De semmi jó nem jön ki ez az átképzés-CIÓ nem működik: a gyerekek gyakran alakulnak ki neurotikus paraméteres reakciót. Jelenleg tudásszint érthető: elvégre balkezessége - nem csak a preferencia le-nek a kezét, hanem egészen más a normális eloszlás-funkciók között agyféltekét, és okoz a balkezes írni a jobb kezével -, ami azt jelenti, hogy zavarja a már megállapított és meglehetősen bonyolult működőképes rendszert és törekszik arra, hogy újjáépítsék nélkül elégséges feltétele erre. Ha az írott szó a bal kezét, és ezért legalább részben szabályozza a jobb agyfélteke, majd ösztönzi a gyermeket, hogy írjon a jobb kezével azt jelenti, hogy további terhet jelentenek a bal agyfélteke rendszerek PROTSES-ce fejlődését az agy részt vettek egyéb funkciók-CIÓ. Ezt nem úgy kell értelmezni, oly módon, hogy a balkezes féltekén, mivel csak a helyet cseréltek: a bal de-ugatás amit meg kell tennie a megfelelő, és fordítva. Ez Niemann lenne bruttó leegyszerűsítés.
Számos tanulmány kimutatta, hogy a penny-ry felelős a kimondott szó, a túlnyomó számú balkezesek vagyunk a bal agyfélteke, mint a többi jobbkezes emberiséget. Csak differenciál-ciation funkciók féltekén balkezesek nem olyan kifejezett, mint a jobbkezes emberek, képes megszervezni egy és sok-értékes összefüggésben nem annyira kemény lateralized. Ez vezet számos fontos és érdekes posledst-Vii.
Egyrészt jogosan vélte, hogy a magasabb szintű funkcionális szervezeti rendszer, a kifejezés kell szakosodás egyedi felépítése - irányító, t. E. világos feladatmegosztást a fele - Riyam elősegíti magasabb fejlődési minden. Ez az elméleti álláspontot támasztja alá az eredményeket tatami-specifikus vizsgálatok. Így látható, hogy a megfelelő agyműködés, képes megszervezni ábrás meggyengült azok az emberek, akik nem teljes a oldalirányúsítása nyelvi funkció, azaz a. E. Azt mutatja, mindkét féltekén. Részlegesen funkciót a jobb agyfélteke, mivel akadályozza a teljes körű megvalósítása a saját lehetőségeit. De a másik száz viszont vannak megfigyelések, amely bemutatja a különleges képességeit balkezesek a holisztikus felfogás és előrelátás, amely túlmutat a puszta lehetősége CIÓ előrejelzést. A tanulmány YA Gribova úgy találta, hogy ez a balkezes gyerekek a legnagyobb mértékben képes a kreatív kifejezés kedvező állapot házireceptek - Ha problémája képzés megismerésére, rossz isteni kreativitás.
Hogyan lehet megérteni és feloldani ezt az ellentmondást? Hisszük, hogy a viszonylag nagy kreatív potenciál balkezesek és nagyobb hajlandóságot a különböző kollektív művészi kreativitás miatt nem kevésbé oldalirányúsítása funkcionál egy-kovoy és a kapcsolat ezeket a funkciókat az agy balkezesek sajátosságaival kulturális környezet és az oktatás. A kul-kör, de még inkább egy olyan korban, a tudományos és technológiai forradalom, ARI-orientált elsősorban a fejlesztési logikai ikonikus elemei gondolkodás bal agyfélteke, és ennek eredményeként ő lett domináns nagyon gyorsan. Ez a szempont az oktatás és a képzés nem csak az iskola jellegzetes - megnyilvánul egy korábbi szakaszában, a családban és az óvodában. Tanárok művészeti iskolák megjegyezte, hogy már egy évvel az óvodában is elegendő, hogy egységesítsék a gyermek gondolkodása.
Abban kellően hangsúlyos oldalirányúsítása funkciók (azaz, hogy az eltérés eloszlása a fél-agy Riyam) jellemző jobbkezesek, bal agyfélteke tanulási stílust, mint kulcs a zárba, használható on-potenciálisan lehetőség bal agyfélteke-nek elemei gondolkodás, serkenti a fejlesztés és gyors-dit redukálható a dominancia ellenére az uralkodó kezdeti jobb agyfélteke-set alkatrészeket. Sőt, a legújabb OS-olvadék nem megfelelő fejlődését. Ha a potenciális WHO-gondolkodás Možnosti mindkét komponens képest CNI-felesége, mint a balkezes, hogy hiányoznak a oldalirányúsítása funkciók, lelassítja a fejlődés egy út-ség a kialakulását egyértelmű összefüggésben, és továbbra is, szeretnék, hogy hozzanak létre egy kis esélye a módját, hogy a jobb agyfélteke-ség. Elég már, hogy a dominancia a bal agyfélteke nem fordul elő olyan gyorsan, és nem abszolút. Gyermekek megtartva a hajlandóság, hogy harmonikus fejlődése, a jobb agyi képessége könnyebben felébred az élet.
Azonban ezek a megfigyelések kellene fontos következtetés. Ha a gyermek normális fejlődését félgömb aszimmetria, szimmetria, jobbkezes, egy időben (azaz. E. Nagyon korán, jóval azelőtt, iskola) a légkörbe változatossá th fejlesztés, amikor aktiválódik a bal agyfélteke-komponense gondolkodás egyensúlyban stimulálása kreatív gondolkodás, képesek fejleszteni a kreativitást még nagyobb mértékben, mint a balkezes. A kezdeti feltétele az, hogy minden gyermek - a funkcionális aszimmetria-maga biztosítja a fejlődés mindkét nagy összetevői gondolkodás. Itt van, amit annyira fontos a gyermekek számára, hogy végezzen semmilyen képzést támaszkodva képeket.