Ellenkultúra és a problémák a mai fiatalok - International Journal of Experimental Education

5. Reich Károly Young America // Világgazdaság és Nemzetközi Kapcsolatok. 1971. - № 10.

A lakosság bolygónk régóta jellemzi hullámvölgyön az egyének és az általános fejlődés az emberiség egészére.

Ellenkultúra képviseli, mint jön ki a rendes abból a szempontból az uralkodó rendszer, mint egy olyan rendszer, amelynek célja a kulturális sokk, kifejezve a „hullám” a tudattalan, hangzó egyfajta áttörést bytuyuschey szemantikai szerkezete a világegyetemben. Ez az áttörés arra utal, hogy szükség van a szerkezetátalakítás a kulturális rendszer, mint annak megsemmisítése a végén, elkerülhetetlenül.

Meg kell jegyezni, hogy a létrehozott ellen-kulturális világképet utal, hogy nem csak a film szembeszáll az értékeket, hanem más típusú konkrét történelmi valóság. Amint látható counterculture okozó tapadást az fonószalag kultúrák különböző etnikai csoportok.

Bármilyen ellen-kultúra kiindulópontja formájában a domináns kultúra, melyen a még hermeneutikailag miatt a kulturális értékek a domináns.

A dialektikus jellege közötti kapcsolat a kultúra és ellenkultúra nyilvánul az átmenet az egyes elemek bizonyos történelmi körülmények között.

Bondarenko AI megjegyzi marginalitás ellenkultúra jelenségeket jellemző rá, mint a fejlődő racionalitás dominál gondolkodás [1, c. 170]. Ez a marginalitás feltárja az ellentmondásokat a kultúra fejlődése, ennek következtében gyenge csatolás értékű mag.

A háttérben a formáció a decentralizációs tendencia sör a kérdés, hogy a fejlesztés az intézet a társadalom szerkezete, mint az oktatás. A jelenlegi oktatási rendszer nem irányul a fejlesztés a személyiség és az emberi fejlődés és megalakult a programozott viselkedés, sőt, a szabványosítási tevékenységek, amelyek alapján a normák és értékek a domináns kultúra. Ezt a kialakulási folyamatot lehet leírni alapgondolata tömeges fogyasztók, mert hallgatók készek a független alternatív választás, és a kiigazítás a rendelkezésre álló piaci értékeket.

Modern oktatási rendszer nem csak nem ellenzi ellen-kulturális értékrend, de és kiegészítő.

Modern kapcsolati állapot és a közoktatási intézmények nem alapul a kapcsolatrendszer, amely során került sor a szovjet korszak. Ebből arra lehet következtetni, hogy az oktatás részeként a szocializáció során szabványosított modell az emberi. Megtaláljuk ugyanerre a következtetésre és kifejezést a szabadság állapota, ellenkultúra elcsábítja, és arra ösztönzi a személy, különösen a feltörekvő. Ajánlat ezeket a pozitív változásokat az oktatási rendszer által javasolt Illich könyvében „Felszabadulás az iskolából.” Illich megállapítja a fő funkciója az oktatás csepegtetni rendszer mérhető értékeket, amikor a fejlődés és a kialakulását a személyiség rendszer megpróbálja befogadni, összhangban az uralkodó rendszer paorametrami [3, c. 120].

Ezek a kutatók azt sugallják, a gondolat, hogy ilyen módon a fiatal generáció a rendszer nem csak mentes, a kreativitás, de ez egyszerűen nem képes. És a legjobb példa ez lenne a legjobb diákok diplomával az idők a „peresztrojka”, amelyek nem voltak képesek teljesíteni a szakmai karrier.

Valódi oktatás a legtöbb nem az eredmény a tanulás. Ez eredményeként keletkezik a szabad részvétel értelmes tevékenység. A legtöbb ember a legtöbbet tanulni, ilyen módon, és az iskola teszi őket úgy vélik, hogy a személyes kognitív növekedés gondos tervezés és irányítás.

A természet az ellenkultúra a fogalom a konfliktus, az ellenzéki pártok. De a konfliktus jellemzi nem csak érlelés, esetleg úgy, hogy az érlelés és nem jeleníthető meg.

Charles Reich, kívánja bevezetni az elképzelést, ellenkultúra, vonzó a legtöbb a tömegek, figyelembe véve az ellenkultúra részeként a modern nyugati kultúra eredményeként az átmenet az előírásoknak, a humanista etika. [5] A fiatalabb generáció, majd az egyének figyeli a siker feltételekhez igazodva a valóság, kérve, hogy fogadja el az értéküket. Tehát Yinger DM tartja a szerepe ellen-kultúra pozitív, hogy hozzárendeli a fejlődés hajtóerejét. Ez az elmélet látható dialektikus szembenálló erők teszik ki a lényege a ellenkultúra, nevezetesen a stabilizáló és destabilizáló.

Tévesen, hogy az ellen-kultúra - ez jó vagy rossz. Minden szakaszában az emberi kultúra ellen-kultúra vonatkozásában az előzőt.

Esztétikai teljessége ellenkultúra kaotikus atonális karakter, amely kifejezett abszurd színház, formátlan tudatfolyam az irodalomban, a festészetben értelmetlen kijelzőn. A fő elv az ellen-kultúra - inaktivitás indul tagadja eredményeit az emberi szellem. A tudás a világ közvetve irracionális tendenciák táplálja a fiatal generáció vágy, hogy belevetik magukat a tudattalan, megváltozott tudatállapot, és néha kábítószerek.

Mivel a szokásos ssylaniya tapasztalatai egyének fiatalabb generáció teszi kísérteties kiválasztási vizsgálat nélkül magukat. Ilyen gyakori igénybevétele a tapasztalata a külső vezet automatizálás, ezáltal dooming élő mintákat.

Mi hozza meg a folyóirat által közzétett Publishing House "The Academy of Natural Sciences"

(High impakt faktor RISC, folyóiratok téma, amely minden tudományos területen)

International Journal of Experimental Education

Műszaki információs - [email protected]

Ügyvezető titkára a folyóirat Bizenkova MN - [email protected]

Magazin tartalom elérhető a Creative Commons «Nevezd» engedély ( „Nevezd”) 4,0 világ.