A lényege a „számítógépes környezet” az óvodások
Az a tény, hogy a helyére az ipari kor jött információ, - egy objektív valóság. Ma, az anyagi és szellemi értékei nagymértékben meghatározza-lyayutsya informatization eszközökkel. Információs technológia hatással van az élet minden területén, a közös és az emberi önzés, amelyek célja a nyilvánosságra hozatala a lehetőségeit. Ebben az esetben a fogalom kialakulásának információk hivatalos szinten kul-túra Oroszországban nagyon magas - ez az elmélet deyatelnos perces, hangosítás fejlesztése, többdimenziós komplex képzési elméletek.
A rendelkezés kimondja, hogy a számítógép hordozza egy új játékot és képzési lehetőségeket nem csak a STU-horpadások és iskolás gyerekek, hanem a gyermekek óvodai WHO-rasta jelenleg nem ellentmondásos. Az Egyesült Államokban, az Egyesült Királyságban, Franciaországban és Belgiumban már tesztelt és az államigazgatás vetíti a számítógép valaki az általános iskolában és előre megállapított Niyah. Külföldi és hazai vizsgálatok teley megerősítik a megvalósíthatóságát a információs technológiák fejlesztése a kognitív képességek, a vezető előtti gyermekek (S. Papert B. Hunter, EN Ivanov, NP Chudova stb.)
Az egyik első, hogy az ötlet a gyermekek óvodai eddig intézmény orosz számítógépes játék-Lex számítógépes BC-0010 számítógép csatlakozik a lo-hálózat a DVK-2 haladó EV Zavorygina,
SL Novoselov, LA Paramonova et al. (1987). Ő létrehozása az SPR-RALOS a kutatás és az oktatás fejlesztésére informatization projekt irányítása alatt akadémikus V. Razumovsky. Basic-dovaniya A vizsgálatok a tervezet alkalmazott óvodai terület volt a következő rendelkezések szerint:
-Számítógép játékok nem helyettesítik a hagyományos, a számítógépes játékok nem helyettesíti a „tárgy”, de lehet és kell egy fontos láncszem a teljes rendszer kialakulásának tananyagok DOW;
-opora a képessége preschoolers hogy szubsztitúció cisz használható PC jelentősen meghosszabbítja a időtartomány-Wiwa játékok;
- „párbeszéd” a PC-vel nem lehet alakítani a párbeszédet az „ember”, azaz fejlődési folyamat a számítógép a gyermek, mint egy olyan emberi tevékenység közvetett, és függ a következő logika: Comp Yyteri - Child - cél.
A legfontosabb célok informatization óvodáskorú urs-nya oktatás Oroszországban lehet tekinteni:
-increasing az oktatás hatékonyságát a harmonikusan fejlett személyiség óvodás jelenti az információs tech-giák;
Itt adhatjuk ergonomikus és orvosbiológiai igényelnek-ble a szervezet és a számítógépes com-eret az óvodában;
-Hozzon rendszer óvodás fejlődő Comp Terni játékok;
- fejlesztési módszerei segítségével játék számítógép
Programok óvodai, aktív gyakorlati végrehajtását.
Jelenleg Oroszországban Kutatóintézet óvodai nevelés érdekében erősítés (erősítés mentális razvitiya- használatra fejlesztési lehetőségek potenciális pszicho-Hickey minden korban szakaszban tartalmának fejlesztése, formák és módszerek oktatás), hogy dolgozzon az elmélet gyermek fejlődését-cal történő felhasználásának alapját a tudományos információs technológia ( BAT) a nevelés és az oktatás munkáját óvodai. Már megalkotta HN több programsorozat óvodáskorú gyerekeknek, amelynek feltételeit, de attól függően, hogy a pedagógiai irányultság Sec-ömlött be a következő csoportok:
-razvivayuschie - ösztönözze a gyermekek kreatív egyéni parkolás-nek játékok és kommunikálni társaik: a gyerekek maguk keresik a módját, hogy megoldja a problémákat játék, szabadon választhat a tárgyak és eszközök terjedésére;
-diagnosticheskie - felfedi a szinten az egyes készségek, képességek, a gyermek érdekeit. Bizonyos értelemben minden olyan számítógépes program lehet tekinteni, hogy a fejlődő, ha hozzájárul a javulás a Nap-elfogadás, emlékezet, képzelet, gondolkodás. A kutatók GA Andri-ANOVA, VP Arsenteva, EA Bobrova OV Pastyuk, DV Samarin AV A gazdaság és egyéb számítástechnikai környezetben tartják fontosnak inst-konkrétan megvalósul a gyermekek kreativitását, logikai eszközökkel egér-ment a gyermekek; tudósok JV. Ivanov, P. Nikolov, V. Selivanov, B. Hunter - egy eszköz, hogy tanulmányozzuk a számítógép-alapú képzés fejlesztéséről szóló mentális képességek a gyermekek, azt jelenti, tanulás és fejlődés, figyelembe véve a pszichológia a gyermek céljára Bani formált alapjait logikai fogalmi és algoritmikus gondolkodás. A legtöbb mai számítógépes környezetben - Multimédia-nye. A fejlesztési folyamat kialakulásának emberi intelligencia, mint a hangsúly a kutatási tevékenység -, hogy megpróbálja tesztelni, finomítani, következtetéseket levonni, a helyes cselekvés összhangban a jelenlegi helyzetet. Polilogovye (polilogovye (tandíj) - arra utalnak, hogy képes kommunikálni Xia korlátlan számú résztvevő (pl beszélgetés)) számítógép-WIDE környezet hozzászoktatni, hogy elég gyorsan, és a siker a fejlesztés didaktikai játék programok az óvodáskortól OAPC-kívánnak létrehozni a gyermekek számára, hogy hatékonyan tanulni az alkalmazások az iskolában.
Alakításában pozitív érzelmi viszony a számítógéphez, mint egy természetes része a környezet lehetővé teszi az embereket, hogy megoldja a különböző problémákat a létfontosságú tevékenység-sti, adhat a tanárok egy jó lehetőség, hogy ültessék át a gyakorlatba az alapelveket differenciálás és individualizáció a Nap-erő és a képzés, az erőszakmentességet a személy elleni és a fejlesztési kreatív egyéniség a gyermek .
Ezért ha egy fejlődő számítógépes Sze-dy fontos, hogy képet alkossanak a PC, mint egy a sok eszköz a lelki fejlődés, mastering a készségek dolgozik együtt torym nem csak érdekes, hanem hasznos. Ugyanakkor meg kell jegyezni, hogy a digitális írástudás tit végre kell hajtania-lyatsya a fejlesztés a kognitív képességek a gyermekek értelmi kényelmes képzés és játékos formában.
Természettudományos E következtetés alapján vagy, a koncepció az IP Pavlova, IM Sechenov VM Bech-tereva a szépség az emberi test, a hatalom az agya, és emo-közi szerkezetek dinamikája a mentális funkciók, a képesség, hogy ellenálljon a terhelést, és folyamatosan fejlődik.
Értelmezésekor ezeket az intézkedéseket, képviselői gumanistiches Coy pszichológia A. Adler, K és S. Bühler, K Rogers, Maslow és mások meghatározott a „mentális egészség”, mint a veleszületett íz az élet, vidám hozzáállás, lejárat a szervi funkciók, a vágy valami pozitív , igazságos, élénk és fényes. Angol tanár, filozófus és pszichológus John. Hedfild úgy véli, hogy amellett, hogy a veleszületett vagy szerzett testi hiányosságai, a mentális betegségek és a kísérő fiziológiai mert Menenius provokál érzelmi stressz. Orosz tudósok Sh A Amonashvili, VA Petrovsky, IS Yakimanskaya és mások hangsúlyozzák, hogy a hiányzó összhang a személyiség, és még a kockázata a betegség okoz lelki kényelmetlenség, érzelem-közi hiba, a disszonancia a gondolatok és érzések, mismatch-TIONS funkciói, vagyis Ez vezet a lelki kényelmetlenség.
Így a számítógép használata média tényező fenntartásában mentális egészség a gyermekek fogva lehetőségét, hogy a következő feladatokat látja el:
-fejlesztés pszichofizikai funkciók biztosítása kész-ség tanulás (finom motoros készségek, optikai térbeli tájékozódás, a szem-kéz koordináció);
-formation tanulási motiváció;
-fejlesztés komponensek személyes informatív ábra-Ness (kognitív, a függetlenség, pro-önkényességét);
-formation életkornak megfelelő készségek obscheintellektual-CIÓ (gyakorlati és logikai szeriációs és klasszikus telményeinek);
Erősítés és a gyermekek fejlődését az osztályban kialakulásának matematikai fogalmak számítógépes adathordozó (félkövér táblázat szakaszai osztályokban, ahol a számítógépes média felerősíti a matematikai fejlődés egy óvodás, fény dőlt - amelyben a számítógépes média biztosítja a fejlődés következő, a gyermek matematikai, félkövér dőlt - a lépcsőn a kombináció két céltudatos nevek előfordul)
Típus / tevékenység célját