Cikk kialakulását szellemi és erkölcsi kultúra az egyén, szabad, társas
Helyettes. rendező pedagógiai munka
Képződése lelkileg - erkölcsi személyiség kultúra
Mindannyiunknak akar boldog lenni. És mindannyian azt akarja, hogy a gyerekek boldogok. Meg tudjuk tanítani őket a boldogság? Az igazi boldogság mindig két oldala van.
Az első - a boldogság az emberi kommunikáció, a megértés a boldogságot. Az a képesség, az ilyen szerencsére képezhetők. Az a képesség, az empátia - az alapja minden megértése az emberi személy. Ez a képesség lehet generálni art. Ez az!
A második oldalon - a boldogság kreatív munka. Boldogság munkaerő amelyben a személyiség nyilvánul meg. A kreativitás is generálhat art - ez egy hatékony eszköz a kezében az oktatás. Két oldalán a boldogság! És ugyanaz a kis szoktuk az utat nekik.
Mielőtt megoldani a problémát a fejlődés esztétikai oktatási rendszer, fel kell tennünk magunknak kérdéseket: mi is pontosan tudja, mit kell, hogy a nyilvánosság, és mi a szerepe a művészet? Miért van az egyetemes művészi fejlődését?
A jelentősége esztétikai nevelés az egyes tisztában vagyunk nem elég. Egyébként én felkelek, ahogy az a probléma megoldásának a hiányzó áthatolhatatlan bozót órák, szerszámok, használati útmutatók és anyagokat. Egyébként minden iskolában lenne tanulmányában művészeti, tanáraik-szakemberek. Ellenkező esetben a képzőművészet, a zene, a tánc, a színház és tanítani a középiskolában - a legfontosabb időszak a kialakulását a személyiség.
Itt az ideje, hogy határozottan lépjen! Ehhez meg kell érteni, és úgy vélik, a nagy nemesítő lehetőségeit art széles kiaknázatlan tartalékok a társadalom, a kultúra. Az utóbbi években ez a probléma felkeltette nemcsak művészek, hanem filozófusok, pszichológusok és pedagógusok. Ma, hogy új megközelítéseket megértéséhez közötti kapcsolat művészet megalakult a fiatalabb generáció. Közeledik a kor győzelmek széles lelki megvilágosodás, a döntő meghódítása az új, és most már szinte a tervezett pedagógia.
Ha csak néhány tucat iskolában volna nyújtani a rendelkezésére álló, azok egy új generációja, amely képes a feladata, hogy ne kényszerből, hanem önként; Nem félelemből, hanem a kreatív impulzus és a szeretet - mondta Daniel Andrejev könyvében „Rose of the World”, arra számítva, hogy ez az értelme az oktatás személy nemessé képet.
Az együttérzés, empátia - ez elvégre a legfontosabb szellemi munka. És ha nem fejlődött, nem alakul ki az emberben ez a képesség, a kapu nyitva kegyetlenség, szadizmus - a „élvezetek” az emberi méltóságot. Most aratás keserű gyümölcseit a hibák által magunkat, félre a probléma kialakulásának lelki szépség.
Age a kozmosz és a számítógép létrehozott egy szörnyű sor szellemi tehetetlenség. A csekély az érdeklődés, erkölcsi elmaradottság lelkes kifejezés talán nem kevesebb, mint a fényerő és szélessége érdekek gazdagságát a lelket.
Lelki tehetetlenség - nem passzív helyzetben. Ez megteremti az emberek fejletlen, kezdetleges lelki életben. A képtelenség az empátia jár torzulása az érzékek, a képesség, hogy élni primitív öröm nélkül együtt éreztek a természet, az állatok, sem megosztani a saját munkáját.
A gyengülő közötti kapcsolat a művészet és az erkölcs, szorongó nem csak a művészet, hanem az ember eligazodást élet értékeit. Különösen veszélyes, ha ezek a tünetek kezdődnek a gyermekek iskolai és óvodai még év. Ezért szükség van a képzett művészeti oktatás együtt tudósok, filozófusok, pszichológusok, szülők, tanárok, és bárki, aki felelős ezért a társadalom és a kultúra, hogy jobban megértsék a problémát a kapcsolatot a művészet és az élet.
„Alig van valaki minden őszinteség tesz igényeit esztétikai nevelés egy par olyan létfontosságú kérdés korunk” - mondja a pszichológus, AA Melik-Pashayev. Ugyanazt mondja filozófus EV Ilyenkov, kíváncsi az oka az elmozdulás a morális szempontok: „Úgy kezdődik általában azzal a ténnyel, hogy a szakember úgy tekintenek egy fajta leereszkedő és szimpatikus arccal, és a Tanácsnak meg kell sietni, hogy tartsa a lépést és a ritmus”, hogy legalább bizonyos mértékig „megfelelnek” a sikeres modern intelligencia. " Elmondása szerint, van egy vad meggyőződés, hogy az ötlet működik Mozart, Michelangelo, Shakespeare, Puskin, Tolsztoj, Dosztojevszkij valami feltétel nélkül tegnap szemben az „intelligencia”, megtestesült egy atomreaktor, a számítógépek és a tranzisztorok.
Az emberi értékeket alárendelve értékeit az egzakt tudományokban. De ezek a tudományok mondani egy férfi dolog: miért jött erre a földre, és mi is az emberek között, akik élnek meg? Úgy gondoljuk, hogy ez a válasz ezekre a kérdésekre meghatározza helyünket az életben és a cselekvés.
Konkrét tudomány kizárólagosan a témát, így teljes képet a világ nem képeznek. Ez létrehoz egy egységes képet filozófiai tudományok.
Azonban ezek az értékek valóban olyan emberek számára, mélyen tanulmányozza ezeket a tudományokat. A gyermekkorban, serdülőkorban, fiatal felnőttkorban elérhetetlen.
Azonban van olyan emberi tevékenység, amely létrehoz egy teljes képet a világ csinálja, sőt, az egység gondolatok és érzések, a rendszer az érzelmi képek, ahelyett, logika - ez a művészet.
Arts Theatre, különösen azért, mert a színház művészeti - szintetikus, ez magában foglalja mindenféle művészeti irodalom, a költészet, a zene, a koreográfia, a festészet és a még tervezett. Ilyen utat a holisztikus megértése az élet akkor is elérhető, hogy a gyermek, mindenki számára elérhető egy bizonyos készítmény. „Által létrehozott objektumok munkaerő a művész, -utverzhdaet EV Ilyenkov - konkrétan a képesség fejlesztése az érzékek érzékelik a világot. Ez a különleges küldetése a művész és a terméket a civilizáció fejlődését. "
LS Vigotszkij ragyogóan nevezte a művészet „nyilvános technológia érzékeit.” Azt állította, hogy „minden gyakorlati értékét art végül jön le, hogy hozza meg a jogszabály.”
Úgy gondoljuk, hogy a széles körben elterjedt hatása a nevelés alapja az igazság, a jóság és a szépség. Ezek három különböző módon fejezik ki az azonos emelkedik egy gyümölcs, gyökér, egyen egy kis lé - művészet.
Mint egy gyerek, hogy adja meg a világot a művészet?
Sajnos állandó hangok, hogy csak a tudományban az embernek szüksége van egy jó útmutató, hogy emelkedik a szintje a modern gondolkodás, hogy megértsék a tudomány fejlődése, és a helyszínen az esztétikai, különösen a művészet területén, még a rossz kalauz. Állítólag mindenkinek meg kell építeni egy olyan világban, a művészi ízlés, a világ az ő ízlése, mintha magán. Ez nem más, mint a megértés hiánya, hogy a művészet éppoly évszázados tapasztalat a fejlesztés, valamint a tudomány szintre emelkedik az érzelmi szempontok ősök, rögzített művészet, azt szeretnénk, hogy megtanulják érzékelni. És anélkül, hogy egy tapasztalt tanár, és nem tud.
Nem, nem a család ma is fontos része ebben a feladatban, és középiskolás, amelyen keresztül a fiatalabb generáció.
Logikai és érzelmi és ötletes azt hiszik, hogy itt az ideje, hogy megértsük, hogy a két fél dialektikus az emberi fejlődés.
„Tudomány és művészeti - két független és egyenlő egymáshoz képest tudatosság formájában. A megoldás abban rejlik, hogy a teremtés egyes feltételeinek az emberi fejlődés, ami belül eltűnnek a nagyon lehetőségét közötti egyensúlytalanság intellektuális és elméleti fejlődés egyrészt, művészeti és esztétikai fejlődését - a másikon.
Teljes esztétikai fejlődés minden tanuló - nem luxus, hanem egy elengedhetetlen eleme egy átfogó, harmonikus személyiség fejlődését, ami nélkül nem lehet teljes asszimilációját erkölcsi elveit a világ, az emberek, a természet. "
A kezében pedagógia nem más hatalmas erők erre a munkára, mint művészet - ez a sajátos funkciója, és nem lehet helyettesíteni bármilyen más formában a társadalmi tudat.
Bővítése funkciók műtárgyak, bevezetése a művészetet az oktatási rendszer - nem selejtezett, nem a tagadása annak célfüggvény és hangsúlyozva a lehetőségeket művészeti, amelyek rosszul használják az iskolában, de mindig maradt egy fontos társadalmi értéket.
Problémák kialakulásának szellemi kultúrájának iskolásoknak útján art - zene, tánc, képzőművészet és színház - jelenleg szembe egy összetett folyamatos esztétikai nevelés.
Óriási lehetőség, hogy megoldja a problémát, megalakult a szellemi kultúráját a hallgató ismertet egy művészeti és színházi különösen.
Külvilág befolyása beszivárog mélyen az egyes része a személy saját viszonyát a világban, és hogy ő maga, részévé válik a „I” csak azzal a feltétellel, hogy azok a szűrőn áthaladt az érzelmi lélek. Itt befolyása újrahasznosított erő a képzelete, a tapasztalat, bevezette az ötvözet a meglévő tapasztalat.
Ember van kialakítva egy adott társadalmi-kulturális környezet és a válás meghatározó összessége társadalmi és interperszonális kapcsolatok bevitték a belső szerkezete a személy, és annak jellegét. A hatás a művészet a személy jellege, és a változásokat mindig is a figyelem tárgya a kutatók területén a társadalmi fejlődés.
Úgy vélem, hogy a tökéletes művészeti forma, amely segíthet megoldani a problémákat, a művészi fejlődését, a gyermek, a művészet, a színház. Színház, amint azt nekem - a szintézist a művészetek - irodalom és a zene, a festészet és tánc. A színház az egyik funkció nem járó egyéb művészeti ágak - az élő megvalósításában a kép, a játék - dramatizálásra, ez a közvetlen kommunikációt a világot érzékelésben és megvalósítása ritmus, a plaszticitás, intonáció a világon. Ugyanakkor megnyitja a gyermek magát, mint egy egyedülálló alkotás a természet, amely az észlelés, a figyelem, a világ egészére, oszthatatlan organizmus élő magasabb törvények a dialektika - a harmónia a jóság, az igazság, a szépség és a szeretet.
Elnyeli a tudat, hogy így a tanulságokat a színház, a gyermek elme képes kapcsolódni mindenféle művészi tevékenység és a kifejezés, amely kölcsönös kapcsolatban állnak egymással egy bizonyos módon a folyamat a gyermekek művészeti oktatás, fejlesztés.
Középpontjában a Polyart gyermek oktatási rendszer alapja egy hármas: a kultúra, a test - test, a kultúra érzések - az intimitás, a kultúra gondolkodás - spiritualitás.
A gyermek képes ezt a hármas a „művészeti élet”, ahogy ő képes megérteni és elfogadni az elme és a szív, a kultúra különböző korok és népek lesz ebből bölcsebb és sokkal érzékenyebbek a szépség a világon. Személyes kreatív szerzett tapasztalatok az osztályban art szolgál a forma és az eszközök fejlesztése produktív gondolkodás, intuíció dúsítás, erkölcsi és művészi fejlődését az egyén.
Színház iskolai oktatás kell épülniük a telek-szerepjátékok. Módszertani megközelítés alapja a nyitás az érzelmi diákok, fizikai hajlam a játék átalakulás.
Célmeghatározás kezdeti színházi nevelés -, hogy a gyermekek az elemi térfogat festői tudás általános információk a színházban, hogy támogassák a színházi és művészeti képzés és az oktatás, hogy felkészüljenek a felvételi és felsőfokú színházi intézmény.
Az első feltétel a pedagógiai folyamat kialakulásának a szellemi kultúrájának iskolás - világos céltudatosságot és módszertan. Integrált tolóerő különböző oktatási és képzési eszközöket csak akkor hatásos, ha a tanítási folyamat jellemzi integritását, szisztémás. A rendszer előnyei a gondolkodás nem csupán az a tény, hogy a dolgok kezdenek gondolkodni rendezetten szerint egy határozott terv, hanem az a tény, hogy mindannyian kezdik azt hinni, hogy felfedje a lényeg.
A cél az oktatási folyamat a „folyamatos esztétikai oktatási rendszerek” lehet meghatározni, mint az egység oktatási, képzési és fejlődését. "
Megalakult a személynek a kultúra és az integritás, hogy meg kell vizsgálni, mivel a képarány és a szakaszában a pedagógiai folyamat és a kapcsolatok, hogy az általános és speciális szakterületek.
A gyermek, aki jön a világra egy szellemi lény. És a cél a tanár ebben a tekintetben -, hogy a baba, érezni és megérteni azt a feladatát
Sh Amonoshvili tanácsolta: „Légy türelmes a várva a csodát, és készen áll, hogy találkozzon vele egy gyerek.”