Az élet és a tanítási tevékenységek
Konstantin Ushinsky (1824-1870) született Tula, a család földbirtokos, és töltötte gyermek- és serdülőkori apja birtok közelében, a város Novgorod-Seversky.
Általános oktatás kapott Novgorod-Seversky iskola.
1840-ben lépett be a Ushinskii jogi kar a moszkvai egyetem, ahol részt vett az előadást neves professzorok (Granovsky et al.). Tanítványa év Ushinsky komolyan érdekel az irodalom, a színház, álmodott műveltség az emberek között. Arra törekedett, hogy megértsék saját ezekben a vitákban került sor között haladó orosz nép a módja a történelmi fejlődés, Oroszország, az állampolgárság, a nemzeti kultúra.
A diploma megszerzése után, 22 éves Ushinskii nevezték hatású professzora Jaroszlavl törvény Lyceum. Előadásaiban, hogy mély benyomást tett a diákok, Ushinsky bíráló tudósok elkülönítésére az emberek életét, azt mondta, hogy a tudomány hozzájárul annak javítására. Ő sürgette a diákokat, hogy a tanulmány az élet, az emberek igényeit, segít neki.
De professzori fiatal tudósok továbbra sokáig. A hatóságok úgy ítélték ilyen tevékenysége során károsan érintik a fiatalokat, felbujtás, hogy tiltakozzanak a fennálló rend, és hamarosan kirúgták. Mert Ushinsky kezdte a nehéz években nehézségeket és létért való küzdelemben. Több éven át szolgált tisztként vett részt véletlen, finom irodalmi mű magazinok. Mindez nem elégítette ki, álmodott egy széles társadalmi tevékenységek javára szülőföldjükön. „Tedd, amennyire ez lehetséges, a hazámat - ez az egyetlen célja az életemnek, ez olyasmi, amit meg kell küldeni az összes képességeit”- mondta a fiatal Ushinsky.
Szociálpedagógiai mozgás 60s segített tervezés KDUshinskogo pedagógiai hivatás. Munka az 1854-1859 kétéves. vezető tanár az orosz nyelvet, majd ellenőr osztályok a Gatchina Orphan Intézet tartott számos intézkedést, hogy javítsa meg oktatási munkát.
Tól 1859-1862 Ushinskii dolgozott az ellenőr az osztályok a Smolny Intézet Noble Maidens, amely szintén végzett alapvető reformokat: egyesült önállóan létező osztályok számára a nemesség és a kispolgári szüzek, bevezette a tantárgyak orosz, nyitott Pedagógiai osztály ahol a tanulók kapott képzésből a munka a pedagógusok. Meghívta az Institute of tehetséges tanárok és be a gyakorlatban a találkozó és konferencia a tanárok; tanulók kaptak jobb tölteni vakáció és ünnepek a szülőkkel.
Progresszív tevékenységek KDUshinskogo a Szmolnij Intézet okozott nagy elégedetlenség tapasztalható az udvaroncok, aki vezette Ushinsky ügynökség vádolták ateizmus, hogy ő fog kihozni noblewomen „muzhichek”.
1862-ben elbocsátották az intézet. Ugyanakkor ő kérte, hogy hagyja el az országot ürügyén tanulmányozza a beállítást az elsődleges és a női oktatás és a készítmény egy tankönyv pedagógia. Ez az út valójában egy álcázott hivatkozást.
Súlyos betegség, stresszes szociálpedagógiai munka, ami miatt a negatív hozzáállás az uralkodó körök, aláásta az erejét egy tehetséges tanár és siettette a halálát. Előestéjén azt, hogy a déli, ő kapott néhány elégedettség, hogy milyen magasan tanítását.
Az ötlet az oktatás, a
Az ötlet az oktatás a fő nemzetiség a pedagógiai elmélet KDUshinskogo. Az oktatási rendszer a gyermekek minden országban, hangsúlyozta, kapcsolatban van a feltételek a történelmi fejlődés az emberek, annak igényeit és követelményeit. „Már csak egy közös az összes veleszületett hajlam, ami mindig számíthatnak oktatás: ez az, amit úgy hívunk a köznyelv. Oktatás, készítette az emberek alapuló nemzeti alapon van az oktatási teljesítmény, ami nem a legjobb rendszerek alapján az elvont gondolatokat vagy kölcsönzött más emberek „- Ushinsky írta.
Ushinsky azt állította, hogy az oktatási rendszer épült ennek megfelelően az emberek érdekeit, fejleszti és erősíti a gyermekek a legértékesebb jellemzője a lelki és erkölcsi tulajdonságok - hazaszeretet és a nemzeti büszkeség, a munka szeretete. Azt követelte, hogy a gyermekek korai életkorban elsajátította az elemek a nemzeti kultúra, a mester az anyanyelv, megismerkedett a munkálatok a folklór.
Hely anyanyelvű gyermekek oktatásával
Ushinskii keményen harcolt végrehajtását oktatás és képzés a gyermek a családban, óvodában és az iskolában anyanyelvükön. Ez egy fejlett demokratikus igényeket.
Azt állította, hogy az iskola, a tanítás idegen nyelv, megtartja a természetes fejlődés a gyermekek képességeit és hatáskörét, hogy erőtlen és haszontalan a gyermekek fejlődését és az emberek.
Szerint Ushinskogo anyanyelv „a legnagyobb nemzeti mentor, aki megtanította az embereket, amikor még nincs könyv, nincs iskola”, és továbbra is tanítani, és akkor, amikor ott volt egy civilizáció.
Azon a tényen alapul, hogy az anyanyelv „az egyetlen eszköz, amely által tanulunk ötletek, az ismeretek, majd továbbítja azokat a” Ushinskii tartják a fő feladat az elemi oktatás a mester saját anyanyelvén. „Ez a munka egy fokozatos figyelmet az anyanyelv kell kezdeni a legkorábbi nap tanításait és kiemelkedő jelentőségű az egész emberiség fejlődését kell egy. legfontosabb kérdések az oktatás. " Anyanyelv nemzeti iskolák szerint Ushinskogo kell „a témája a fő, központi része minden más tárgyakat, és gyűjtsük össze az eredményeket magukat.”
Ushinsky kijelentéseket népiskola, a gyermekek tanítása a saját anyanyelvén, voltak nagy jelentőségű az építési orosz. Nyilvános és iskolai rendszer nem orosz népek, akik harcoltak a cári Oroszországban gyermekek tanításához anyanyelvükön, a fejlesztés a nemzeti kultúra.
A gyermek látta Ushinsky kezd elnyelik elemeit népszerű kultúra korai életkorban, és mindenek felett, a tudás, az anyanyelv: „A gyermek része a lelki élet az emberek körülötte csak a nemzeti nyelv és éppen ellenkezőleg, a világ, ami körülveszi a gyermeket, tükröződik benne a spirituális oldala csak ugyanabban a közegben - a nemzeti nyelv. " Ezért minden oktatási és nevelési munkát a család, az óvoda, az iskola kell lefolytatni az anyanyelv az anya.
Ushinsky adott értékes tanácsokat a fejlesztési beszéd és a gondolkodás a gyermekek korai életkorban; Ezek a tippek nem veszítették el jelentőségét a mi időnkben. Bebizonyította, hogy a fejlődés a beszéd gyermekek szorosan kapcsolódik az a gondolkodás, és rámutatott, hogy a gondolkodás és a nyelv elválaszthatatlan egységét nyelv - a gondolatok kifejezésének a szót. „Nyelv - Ushinsky írta - nem valami elszakadt a gondolat, hanem éppen ellenkezőleg - annak szerves teremtés gyökerezik, és folyamatosan nő ki belőle.” A legfontosabb dolog a gyermekek beszéd fejlesztése - fejleszteni gondolkodási készségek, tanították, hogy kifejezzék gondolataikat. „Ahhoz, hogy dolgozzon ki egy nyelvet külön gondolat lehetetlen, de még fejleszteni kell előnyben részesíteni az ötlet pozitív káros.”
Ushinskii azt állította, hogy a független gondolatok merülnek csak önálló megszerzett ismereteket ezek a tárgyak és jelenségek, amelyek körülveszik a gyermeket. Ezért szükséges feltétele az önálló megértése a gyermek vagy más gondolatok világos. Ushinsky mutatott szoros kapcsolatot a fejlesztési vizuális tanulási beszéd és a gondolkodás a gyermekek. Azt írta: „A gyermekek természete egyértelműen előírja érthetőség”; „A gyerek gondolkodik formákat, képeket, színeket, hangokat, érzéseket általában, és a nevelő és hiába káros nemi erőszak gyermek természetét, aki meg akarta kényszeríteni őt, hogy gondolja másképp.” Azt tanácsolta a tanárok egyszerű gyakorlatokat, hogy fejlesszék a gyermekek azon képességét, megfigyelni a különböző tárgyak és jelenségek, gazdagítják a gyermekek, mint a teljes, valódi, élénk képek, amelyek a későbbiek folyamán az elemeit gondolkodási folyamat. „Szükség van - írta -, hogy a tárgy közvetlenül tükröződik a lélek a gyermek, hogy úgy mondjam, a tanár szeme és az ő vezetése alatt, a gyermek az érzés vált a fogalom koncepció az ötlet, és a gondolat szavakba önteni.”
A fejlesztés a beszéd a gyermekek óvodai és a korai iskolás korú Ushinsky nagy jelentőséget tulajdonított a mesemondás képekben.
Nagy jelentőséggel bír az alapképzés az anyanyelv Ushinskii kapcsolódnak, és más művek az orosz folklór - közmondások, viccek és találós kérdések. Orosz közmondások tartotta egyszerű forma és kifejezés, és mély tartalommal művek, amelyek tükrözik a véleményeket és ötleteket az emberek - az emberek bölcsessége. Talányok szállítják, az ő véleménye, az elme a gyermek hasznos gyakorlat adhat okot egy érdekes, élénk beszélgetést. Közmondások, viccek és nyelvtörő, hogy segítse a gyermekek értelme hang színei az anyanyelvén.
Pszichológiai alapjait az oktatás és képzés
Könyvében: „Az ember, mint a téma az oktatás Ushinskii előadott és megalapozott a legfontosabb követelmény által végzendő minden pedagógus - Ki kell építeni az oktatási és nevelési munkát, figyelembe véve a kor és pszichológiai jellemzői a gyermekek, szisztematikus vizsgálata a gyermekek az oktatás folyamatában. „Ha pedagógia akarja nevelni az ember minden tekintetben, először meg kell megismerni őt is minden tekintetben. A szolgáltatónak meg kell keresni, megismerni az embert, mint amilyen valójában. minden gyengeségét és minden dicsőség, minden napi, kicsinyes igényeit és annak minden nagy szellemi igényeit. "
Teljes összhangban a tanítás az orosz fiziológus materialista Ushinsky kifejezte szilárd meggyőződése, hogy célzott oktatás, amely az emberi tanulmány, akkor „push messze meghaladja az emberi teljesítmény: fizikai, szellemi és erkölcsi.” És ez a véleménye szerint a valódi, humanista pedagógia legfontosabb feladata.
A tudományok között, hogy tanulmányozza az emberi Ushinskii különválasztják fiziológiai és pszichológiai különösen amelyek tanár rendszeres ismereteket az emberi test és annak szellemi megnyilvánulások gazdagítja a szükséges ismereteket a gyakorlatban a pedagógiai munka a gyerekekkel. A tanár-oktató, aki ismeri a pszichológia kellene kreatív használata a törvények és rendeletek azokból származó különféle konkrét feltételeit az oktatási tevékenységek különböző korú gyermekek.