Tanácsok szülőknek szóló beszéd fejlődés kisgyermekek
Tanácsok szülőknek szóló beszéd fejlesztése kisgyermekeknél.
Én anya egy fiatal fiú. És gyakran látok és hallok, és hogyan anyák (és apák, nagymamák, stb) elmondják a gyerekeknek. Az én nagy sajnálattal, nem mindenki tudja, hogyan kell kommunikálni a gyermek. A szülők hibáznak kommunikációt (mindkét logopédiai és pszichológiai szempontból.). Persze, különösen szomorú látni, hogy egyes anyák a gyermek fejlődésére beszédét. És ez volt a hangja az anya a baba hallja és elkezd különbséget, miközben az anyaméhben.
Gyakran hallani arról, hogy egy anya panaszkodik a másiknak, hogy gyermeke nem mond semmit 2-3 év. És ez felel meg, azt mondják, ne aggódj, és ne aggódj! Beszélj újra. Itt a barátaim is, így nem beszélt 3,5 év. De most már 5 éves, és fecseg szüntelenül. Az igazság az, akkor nem érti, mit akar mondani. De az iskolába, mert még van idő, hogy megtanulják.
Én nem csak az anyám, hanem egy logopédus szakma. És azt akarom, hogy tanácsot adjon a fejlesztési beszéd, a szülők (különösen az anyák, mert ők viselik az oroszlánrészét az oktatási folyamat), éves gyermekek 0-3 év.
Az én tanácsom hasznos lesz nemcsak a szülők általában a fejlődő gyermekek számára, de különösen a szülők a gyermekek fejlődési fogyatékkal élő, a ez nem tudják elveszíteni, mint a drága időt: 0-3 év - az érzékeny időszakban a beszéd kialakulása - az időszak a legérzékenyebb a hatásokat, legyen az oktatási, fejlesztési, vagy helyesbítés.
A fejlesztés a gyermek beszéd szorosan összefügg a teljes szellemi fejlődését. A legtöbb esetben, ahogy egy gyerek azt mondja, hogy ez lehetséges megítélni, hogy ez a fejlett egészére. Folytatja fejlődését a beszéd, akkor hozzájárulhat a szellemi fejlődését. NI pszichológus Zhinkin írta: „Ez egy csatornát az intelligencia. A korábbi nyelv tanult, a könnyebb és jobb lesz megszerzett tudást. " [4, 82.o.]. A tudás, a tények, azaz az információ - .. Anyaga gondolkodás. Következésképpen ezen a csatornán keresztül a beszéd fejlesztése hozzájárul a gondolkodás.
Nos, ha a szülők is részt vesznek a gyermekek, különösen a fejlesztési beszédét. Ha a korai gyermekkorban a kommunikációs és érzelmi hatása felnőtt egy gyerek nem volt elég, ez együtt jár sérti a szellemi és nyelvi fejlődés, hogy megkapta a tudomány nevében hospitalizmus szindróma [3, p.196].
Most a fiam még nem egy év, de a szavak azt mond mindig az a lényeg, hogy hangot meglehetősen „tiszta”. A gyerek már tudja, hogyan kell morogni, érzelmileg játszik, megjeleníti a képeket gyermekkönyvek, kérésemre, érthető utasításokkal nagyon óvatosan hallgat vele szemben, történeteket, verseket, színdarabokat „Ladushki”, „kakukk”.
És szeretnénk megosztani tanácsot a többi szülővel.
A család a gyermek szükség van olyan feltételeket teremtsünk, hogy ő megelégedésére kommunikál felnőtt, a tőlük kapott nem csak az új ismeretek, hanem gazdagítani a szókincs, megtanultam építeni mondat helyesen, világosan kimondani a hangok, érdekes történet.
Szélesítése a gyermek véleményét a környező tárgyak, jelenségek, beszélgettek vele a legkülönfélébb hétköznapi témák, amelyek közel vannak és hozzáférhető megértése a gyermek, a szülők így nem csak bővíteni a látókörét, hanem hogy támogassák a mesteri helyes beszédet.
Az emberi agy központok feladata a beszéd és a mozgás az ujjak nagyon közel vannak. Ösztönzése az Kézügyesség és ezáltal fokozva az érintett agyterületek, akkor fokozza és a szomszédos területeken felelős beszédet.
Megkezdte a munkát a fejlesztési finom motoros készségek van, hogy már korán. Már csecsemő (a 2. hét) masszírozó ujjak (ujj torna), így jár az aktív pontokat társított agykéregben. Csinálok gyakorlatokat a csuklók, könnyű simogató masszázs tenyér óramutató járásával megegyező irányban. A központban a tenyér egy nagyon fontos pont - a központ fejlesztése a beszéd. Ezen túlmenően, masszírozó ujjak hegye felé csuklóját dörzsölte őket minden oldalról, majd egyszerűen megnyomja a talpába mindegyikre. Ezután mindegyik ujj hajlítás és kiterjesztése több alkalommal. Én ezzel 2-3 percig naponta. Így dolgozom az aktív pontok társított agykéregben. Szintén a korai és óvodáskortól kell végezni egyszerű gyakorlatok kíséretében költői szövegeket, hogy ne feledkezzünk meg a fejlesztés alapvető önsegítő készségek: gombolta és gombolni, cipőfűző megkötése, és így tovább ..
Továbbá, hagyja, hogy gyermeke játsszon az ujjával a szájában, mozgó nyelv (a passzív artikuláció samogimnastika), de nem szopni. 6 hónapos, a fiam elköltözött egy ujj nyelv vokaliziruya egyszerre, és nyilvánvalóan élvezte a különböző hangokat, hogy ő kapja.
Azt változik a hang magasságát és a hatalom morgott. Vagy adjunk hozzá egy fényes kijelző játékok vonzzák a baba vizuális figyelem. Köztudott, hogy egy kisgyerek, ha a kijelző nyelvet, hogy látta, ő kinyújtotta utánzó nyelvet. Tesztelt személyes tapasztalat.
Anyám a születéskor „morgó” nekem, - a fiammal. Az eredmény: tiszta kiejtés hangok [p], mivel tíz hónap alatt! Összehasonlításképpen, a második lánya, anyám egyszer kellett foglalkozni, és a húgom tanított mondani [p] három év után.
Ha egy gyermek rosszul ejti ki a hangokat, szavakat, ne nevessen, vagy kigúnyolják. Nem lehet hibáztatni a gyerek rossz beszéd és a kereslet, hogy azonnal és helyesen ismételt nehéz szó rá. Ez vezet az a tény, hogy a gyermek megpróbálja ne használjon olyan szavakat vagy cserélje azokat másokkal. Ne utánozza a gyermek, megismételve a rossz szavakat beszéltem velük. És ne próbáld, hogy jelezze, hogy a gyerek, hogy ez rossz. Sokkal jobb, hogy ismételje meg a szót a baba, de a helyesen kiejteni, még eltúlzott, így egyértelműen a meghallgatásra a hangokat. De ez nem szükséges, hogy mondjuk egy helyesírási és kinyilatkoztatás. Például: Hippo - "bigimot" orrszarvú - "nasarog" # 9 ;.
Amikor játszik bébi játékok, hanem a mutató névmás „ez” (például „Vedd ezt, tedd ide”) kéri, hogy a fejlesztés konkrét főnevek passzív szókincs. Például, hogy egy kis kocka, és tedd a nagy. „Tudjuk, hogy az első alkalommal az objektumok közötti és verbális megnevezése, azaz primer beszédértést, kialakítva a gyerekek miatt a véletlen szó játékidő, beszélt a felnőttek, a bemutatása a tárgy, akciók, jelenségek, amelyek azok jelölésére” [1, p. 154].
Ha a gyermek eléri valamilyen tiltott tárgyat (például egy drága fan szantálfa dobozban üveg alatt), és nem akarjuk, hogy ez. Elkezdjük csúszik rá a többi tárgyat, mondván: „Akarod a labdát?”. És most a gyerek bekapcsolja a hangsúly (ami még mindig nagyon instabil) egy másik tárgy (a labdát). A vágy a gyermek ennek következtében kenni. Úgy tűnik, ő akar a labdát, de nem volt a vágy, és a „vágy, hogy helyettesítse.” Valódi vágy a gyermek, amit valószínűleg nem vette észre igazán értjük, de váltotta különálló, egyedi, de nem a vágy. Lesz a jövőben foglalkozni vágyaikat, vagy ő folyamatosan kell összekeverni, mit akar, ezért azt hiszi, hogy mit akar? Ennek eredményeként a végtelen keresés a „élet értelme” vagy „keresni szerelem”, stb [6, p.22-23]. Így azt mondhatjuk, hogy meg kell figyelni, hogy mi a gyermek nagyon akar. És ellátás azt a szót „akar” kapcsolatban a vágyak a gyermek. Azt hiszem, a probléma az, hogy mi (felnőttek) gyakran nem hallgat a kívánságait a gyerekek. Bár ez a teljesen humán és érdemes lenne az ő véleménye.
I helyett a „akar”, nem biztos, ha akar egy fia, azt mondom, például megadja a labdát? Amikor látom, hogy mit akar a labdát, kérve őt: „Mondj»igen«.” Tehát az új „igen” szó jelenik meg egész nap a gyermek.
Ennek eredményeként a munkám, mint egy anya, a fiam 11 hónapos, azt mondja: anya, apa, nő, be, igen, így, így, AB (kutya) van. És vicsorogva p-p-p-p-p, stb, p.
Így a korai években a baba életben nélkülözhetetlen a fejlődés a beszéd, ezért fejleszteni a gondolkodási képességet. A fejlődő tudományos kijelentéseket az érzékeny időszakban a fejlődés LS Vigotszkij rámutatott, hogy „ha a gyermek 3 éves kor alatt valamilyen okból nem tanulnak beszéd és elkezdte tanulmányozni a kor három, valójában kiderül, hogy a három éves gyermek sokkal nehezebb megtanulni a beszéd, mint tizennyolc hónap” [5, P. 98] . És mivel a képzési beszédészlelés és a nyelv a vizsgálati időszak alatt, meg kell, a lehető leghamarabb, hogy felhívja a figyelmet a gyermek lemaradása ezen a téren. Minél hamarabb képes érzékelni eltérések, annál nagyobb az esély, hogy csökkentsék a káros hatásokat a patológia, közelebb a norma. Remélem, hogy mindenki maga akkor képződik, amikor a baba öregszik, vagy vigasztalni magukat azzal a ténnyel, hogy „a gyermek egyszerűen jellemzi a fejlődés” - naiv és ostoba. Csak az óvodában vagy az iskolában, mint a gyermek lesz sokkal nehezebb. Miután minden feltételt ahhoz, hogy nő, és ez sokkal tisztában van a szakadék társaik. Ha a szülők várnak, amíg a gyermek beszélni, akár 2 vagy akár 3 év, hogy helyes megsértése túl késő lehet. Ekkorra a patológia kialakulhat egy súlyos beszédhiba - megkésett beszéd és pszichomotoros fejlődés. Az elején az emberi test nagyon kicsi, formálható feltűnő képes alkalmazkodni, ami lehet aktiválni a megfelelő kezelés és korrekciója.