Integrálása a tartalom óvodai nevelés alapján projekttevékenység, gyermekkor útmutató
tapasztalatból
„Az integráció tartalmának óvodai nevelés alapján projekttevékenység”
Konyakhina Jeanne A.,
Senior gondozó MBDOU № 224
- épül, figyelembe véve az integráció elvének az oktatási területek szerint az életkor és képességek a tanulók jellemzői, tulajdonságai és jellemzői képzési területen;
- alapuló integrált és tematikus elve építése az oktatási folyamatban.
Ezek az elvek szorosan kapcsolódnak, de különös figyelmet kell fordítani az integráció elvének. Mivel rúd és kapcsolatot tükröző és interakció az összes komponens pedagógiai folyamat, amely jelentősen növeli a hatékonyságot a formáció, „tanítani egy kis csomó.” Az integráció elve megköveteli, hogy a tanári szelekció az oktatás tartalmának, amely biztosítani fogja a teljes érzékelése egy gyerek a világon, a tudatosság különféle kapcsolatok közötti tárgyak és jelenségek.
Azáltal, hogy a tartalom az óvodai nevelés egy állami (vagy vezető folyamat egy ilyen állapot) kapcsolat, az átjárhatóságot és a kölcsönhatás az egyes oktatási területeken, integritásának biztosítása az oktatási folyamatban.
Az integrált megközelítés a kora gyermekkori nevelés végrehajtása nemcsak a tartalom, hanem a hivatalos célok és az oktatás és fejlesztés, valamint a létrehozása és megerősítése a rendszer az alábbi linkeken:
- tartalmának komponensei különböző szakaszok A program (interspecifikus integráció) és a belső részek (intraspecifikus integráció);
- munkamódszerek és technikák az oktatás és képzés (módszertani integráció);
- a szintézis gyermekek tevékenységét;
- az integráció különböző szervezeti interakciók tanárok a gyerekekkel és szülőkkel.
Tipikus modell integráció tartalom az iskola-előkészítő oktatás:
- egy gyermek színházi előadás, köztük a szintézis különféle művészeti és kreatív tevékenységek;
- tematikus projektek végrehajtásával. részvény;
- integratív oktatási helyzete (a közös téma vagy kombinálni a különböző partnerek - például a gyerekek az óvoda és az iskola zene, stb.)
A következő típusú projektek használják a gyakorlatban a modern iskola-előkészítő intézményekben:
- kutatás és kreatív (gyermekek kísérlet, majd az eredményeket alakú formájában újságok, plakátok, színpadra, stb);
- Szerepjáték (elemekkel kreatív játékok);
- kreatív (tervezés eredmények formájában Ünnepek).
MBDOU № 224 - Óvoda Általános fejlődő faj, prioritást végrehajtási tevékenységek művészi és esztétikai irányt a gyermekek fejlődését. Hosszú távú munka a nevelőtestület az építkezés az oktatási folyamat alapján integrációs projekt tevékenységek bizonyította hatékonyságát a használata az integrált módszer a nevelés és az oktatás óvodások. Változékonysága használata az integrált eljárás az oktatási folyamatban MBDOU meglehetősen változatos.
A fő fejlődési stádiuma pedagógiai kollektív projekt MBDOU és Krasznojarszk College of Arts:
- Célzás (meghatározása a projekt céljait, közös fejlesztése a mozgás terv a cél, a szakértők bevonása a projekt végrehajtásában részt).
- Fejlesztési projekt (terv elkészítésének - a tervezet program a tervben szereplő - a projekt szerkezete különböző gyermekek tevékenységét, szervezeti formák munka gyerekekkel).
- A projekt megvalósítása (gyűjtése és anyaghalmozódás, teljesítő független feladatok).
- A projekt bemutatása (a bemutatása az eredmények formájában általános ünnep).
Az előkészítés során a nyaralás maguk a gyermekek (egyik alapvető feltétele a projekt-tevékenységek szervezése független tevékenysége a gyermekek). együtt a tanárok, a szülők tett számos kézműves, ami később bemutatásra kerülnek a gyerekek a csoporton belül és mutatott a teljes szeretet hirdetést.
A programban való részvétel a valós minden jelenléte népviselet, attribútumok. A Fair szervezett zajlik, és az az elv, az általános és a csoport kreatív tematikus platformok, mester - osztályok: „Színház Room”, „játéktér”, „Piactér”, „City of Crafts”, „orosz Souvenir”, stb A tanfolyam során a résztvevők ünnep énekelni. , megismerkedhetnek a népi dalok által végzett népi együttesek diákok Krasznojarszk college of Arts; emlékszik gyermek folklór; tánc néptánc és az ólom táncok; játszik népi játékok; részt vesz színházi előadások; hatnak kézművesek - készített kézműves együtt.
A projekt végrehajtása eredményeket. annak bemutatása formájában általános szabadság - ez egy nagy esemény. Holiday - a „öröm zóna” arany alap a gyermek együtt élő tanárok és a szülők. Kommunikáció egy nyugodt, érzelmileg töltött légkör, a közös tevékenység hozzájárul a konvergencia összes téma az oktatási folyamat, amely megtanítja a kölcsönös megértés és bizalom, így a partnerek. Feast egyértelmű elvárás a gyermekek, továbbá az eredmény egy gyümölcsöző oktatási és kreatív tevékenységek és cselekmények, viszont az egyik integrációs formák különféle művészet zene és a művészet, játékok, motoros, kognitív, produktív, kommunikatív és munkáját óvodai tevékenységek.
A projekt - a cél elfogadott és elsajátította a gyerekek. számukra releváns - ez a gyermek kezdeményezését egy konkrét gyakorlati kreatív munka, fokozatos mozgás a cél - ez a módszer pedagógiailag szervezett fejlesztési környezete gyermek - egy link a rendszerben az oktatás, az áramkörben program fejlesztése a személyiség a gyermek.
Az integráció az oktatási tartalmak alapján projekttevékenységek javíthatja az oktatás minőségét, fokozza a képességét, oktatási tér óvodai, a túlterhelés elkerülése érdekében a gyermekek végrehajtásának oktatási programok, hogy az átmenet az oktatás tartalmának a multidiszciplináris integratív tudás.
Integrációs modell oktatási tartalom az a projekt megvalósítása „Fun Fair”