Módszertani fejlesztés (osztály) a master - osztály a „kommunikatív kompetencia fejlesztése
Kommunikatív kompetencia - birtokában a komplex kommunikációs készségek és képességek,
ismerete szokások, hagyományok, az etikett, a kommunikáció terén, ragaszkodás illem.
tudás, a kulturális normák és korlátozások a kommunikációban.
1.Poznakomit a normák kommunikatív kompetencia.
2.Ratsionalno verbális és non-verbális kommunikációs eszközöket.
3.Opredelyat hibákat, amelyek megakadályozzák a sikeres kommunikáció.
A téma a mester - class „fejlesztése kommunikatív kompetencia”
Basharina RD, német tanár,
Krashkina IA angol tanár
Truntseva JA, tanár az orosz nyelv és irodalom,
Reutov O. pszichológus,
Shitov OG a fejét a múzeum történetében.
- Megismertetni a szabályokat a kommunikatív kompetencia.
- Ésszerű felhasználása verbális és non-verbális kommunikációs eszközöket.
- Határozza meg a hibákat, amelyek megakadályozhatják a sikeres kommunikáció.
„Ország” -5 perc.
- Gyakorlatok fejleszteni kommunikációs készség játékon keresztül aktivitást. (JA Truntseva ReutovaO.Yu.) - 26 perc.
- Részösszeg min -1. (Shitova OG)
- Kompetencia - ezek az eredmények, amelyek meghatározzák a hatékony munkavégzést, vagyis azon szempontokat, amelyek a munka, amelynek az érintett illetékes. Kompetencia magában foglalja a bemutató készségek gyakorlatban - a valós munkahelyi helyzetekben, nem csak elméleti ismeretek vagy megértése, hogyan történik.
- Kompetencia - ez a tudás, készségek, magatartásformák és személyes tulajdonságok, amelyek révén a kívánt eredmények elérését (például ólom, kommunikáció, stb.)
kommunikatív kompetencia szabályok
- A leggyakoribb a szabály az szabály, hogy nem lehet
folytassa utáni gondolatok, ha nem egyértelmű, vagy nem teljesen értem
- A szabály az „állandó készenlét megérteni.” Sok
szemantikai és személyes akadályok, ami gyakran vezet hiányos és
pontatlan jelentések megértése.
- A szabály jellegét. Kerülje homályos, kétértelmű,
homályos kifejezéseket és szavakat, de nem anélkül, hogy használja-e ismeretlen vagy nagyon speciális értelemben.
- Jellemzően ellenőrizzék a non-verbális jeleket.
- A szabály a „saját rossz.” Ha a kommunikációs mindig szükség van
feltételezzük, hogy a személyes szempontból nem lehet helyes. Ez gyakran óv súlyos hibákat.
- A szabály az „időben és helyen”. A hatékonysága minden kommunikációs drámaian növeli, ha az időzítés és a kiválasztás során a legmegfelelőbb helyzet, amelyben ez
- Szabály jelent a nyitottság készül, hogy vizsgálja felül az álláspontját
vnovotkryvayuschihsya hatása alatt a körülmények, és a képesség, hogy
kapnak, és figyelembe veszik a szempontból a beszélgetőpartner.
- Általában az aktív és konstruktív tárgyalást - az egyik alapvető feltétele a hatékony kommunikációt.
- visszacsatolási szabály. Ez az a szabály, hogy hosszú távon,
Megvalósítja a fő cél a kommunikációs folyamat - megértést.
2. „Fejlesztési kommunikatív kompetencia az FL osztályban földrajz jelent és módja projektek”
Fejleszteni a kommunikatív kompetencia szinten határozza meg a program és a szabványok szükséges készségek ilyen vagy olyan formában a beszéd aktivitás, orális gyakorlat minden hallgató FL.
Fejleszteni a diákok kommunikatív kompetencia a nyelvi környezet nem elég, hogy telített a class DICE feltételesen kommunikatív vagy kommunikációs gyakorlatok, amelyek lehetővé teszik a kommunikációt, hogy megoldja a problémát. Fontos számukra a lehetőséget, hogy úgy gondolja, hogy megoldja a problémákat, amelyek adnak okot gondolatok, beszélni a lehetséges megoldást ezekre a problémákra, hogy a diákok középpontjában a tartalmát nyilatkozatait a figyelem középpontjába volt az ötlet, de DICE végre a közvetlen funkció - a kialakulását és megfogalmazása ezen gondolatok.
Hogy a diákok érzékelik a DICE eszközeként az interkulturális kommunikáció, szükség van nem csak ezek megismertetése a regionális földrajzi tárgyak. Meg kell keresni a módját, hogy bele őket egy aktív párbeszéd a kultúrák, hogy így megtanulják a gyakorlatban a sajátosságait Iya az új kultúrát.
Kommunikatív komponenst a képzés nagy potenciállal rendelkezik a felvételét a diákok a párbeszéd, a kultúrák felfedezése az eredményeket a nemzeti kultúra fejlesztése az emberi kultúra. Beszélünk a kommunikatív kompetencia egyik fő célja a képzés Iya - idegen nyelvű beszéd aktivitást. FL - egyfajta kultúrával. Úgy működik, az adott kultúrában, ezért meg kell ismernie a jellemzői ennek a kultúrának a funkciók működését DICE ebben a kultúrában, hogy van, beszélünk, hogy fejleszteni kell a regionális földrajzi hatáskörét. A téma a beszéd aktivitás gondolta. A nyelv - eszköze alakítás és gondolatokat fogalmaznak. Kultúra Oktatás kapcsolatban idegen nyelvi képzés célja, hogy át a hallgató, hogy a minimális háttértudás birtokában anyanyelvi. Az ilyen tudás, amelyek elsősorban az irodalom, orosz nyelv, földrajz, történelem, társadalom, művészet, szokások és hagyományok, az ország a vizsgált nyelv is fel lehet ajánlani a kommunikációs forma az orosz vagy más nyelven.
Csak a projekt módszer segíthet megoldani ezeket a tanítási feladatok, és így átalakítsa FL órák megbeszélés, a kutatás klub, amely megoldotta néhány igazán érdekes, gyakorlatilag releváns és hozzáférhető a diákok problémákat, figyelembe véve sajátosságait országok kultúráját, és amennyiben lehetséges alapján a kultúrák közötti kommunikáció, amely mindig jelen kell lennie a tárgy.
Ezen felül a diákok rendelkezniük kell bizonyos szellemi, kreatív, kommunikatív képességek.
A projektek kiválasztása figyelemmel a különböző helyzetekben eltérő lehet. A tanfolyam Iya projekt módszer, amit használni a program keretében anyag gyakorlatilag minden témában, mint témaválasztás végzik, figyelembe véve a gyakorlati jelentősége tanulmányozására Iya.
- „Youth informális mozgalom Oroszországban, Németországban, Angliában”
- „Effects of Internet serdülők”, „Elemzés a három történelmi formája létezik a gyermekek mozgás: a cserkészmozgalmon Angliában Hitlerjugend mozgás Németországban a Úttörőmozgalom a Szovjetunióban”
- „Az érték a mosoly a sikeres emberi élet”
- „Virág szimbólum az angol nyelvű országokban”
- „Zenei preferenciák serdülők”
A bemutatott munkák a konferencián, felkeltette a nagy érdeklődést a közönség. Aktív hangszórók megvitatása projektek képesek voltak megvédeni és indokolja tézisek. Úgy tartja a visszacsatolási szabály. Ez általában végül biztosította elérésének fő cél a kommunikációs folyamat.
A különvélemény a zsűri: a diákok logikus és következetes a bemutatott anyag a témában a kutatás feltárta a mély megértése a probléma a vizsgálat alatt, helyesen számolt be munkájának eredményeit, világosan és meggyőzően tette prezentációs anyag általában használt aktív és konstruktív tárgyalást - az egyik alapvető feltétele a hatékony kommunikációt.
Miközben dolgozik a regionális földrajzi anyag idegen nyelvi órák segít sokat kért információkat az interneten, és a korszerű technológiák alkalmazása. Az internet szükséges feltételek megteremtése a kommunikáció, minden szükséges információt a diákok és a tanárok. A diákok FL szerepel egy nyitott világban, ahol lehet kommunikálni partnerek a különböző országok adja tengerentúli szerver kutatás, információs, képzési központok,
folytató beszélgetés bizonyos kérdésekben, lebonyolítása „brainstorming”, hogy használja FL eszközeként valódi kommunikáció a folyamat kultúraközi interakció. (Tervezet T. Tregub)
Amellett, hogy a projektek, vetélkedők, tesztelni regionális földrajzi feladatokat, szkriptek szabadság tervezett: Karácsony, Húsvét, Valentin-nap, Mardi Gras Oroszország, Anglia, Németország, Halloween, rendeletek az olvasók az éves versenyt egy idegen nyelvet, ami javítja a tanítási módszereket és tanórán kívüli tevékenységek alapján fejlesztése a következő személyes tulajdonságok szükségesek a sikeres végrehajtásához kommunikáció interkulturális kommunikációs helyzetekben, mint például:
- nyitottság (szabadság sérelme emberek ellen - képviselői más kultúrák);
- tolerancia;
- a képesség, hogy hallja, és hallgatni a beszélgetőpartner;
- képesség, hogy a közösség és különösen eredő nemzeti tényezők;
- a képesség, hogy megértsék és elfogadják a különböző kultúrák végezzen anyanyelvüket és tanulmányozza az ország nyelvét;
- kész gyakorlati alkalmazása egy idegen nyelven való kommunikáció eszközét anyanyelvű;
- szükség önálló tanulás idegen nyelven tanítási időn kívül.
Célok természetesen orient tanárok a szélesebb körű alkalmazása az osztályteremben anyagok és lingvostranovedcheskogo regionális földrajzi jellegű, valamint kapcsolódó anyagok kultúra és történelem. Egy ilyen megközelítés megköveteli a szoros kapcsolatot más tudományágak iskolai tanfolyamot, és még integrálni őket, azzal az eredménnyel, hogy a diákok kell egy átfogó képet a világ, az emberek élnek, hogy bolygónk, az emberi értékek, a történelem a világ civilizáció a világ kultúra, a közös problémák az emberiség. Természetéből adódóan az intézmény, a tervezési védelmi humán, különös figyelmet fordítunk a fejlesztési kommunikatív kompetencia a diákok az osztályteremben és tanórán kívüli tevékenységek.
1. Különösen relevánsak a tanulási gyakorlat középiskola a probléma kialakulásának a kommunikatív kompetencia a diákok. Bevonása a kulturális tanulmányok komponensek tanulnak idegen nyelvet feltétlenül szükséges, hogy elérjék a fő gyakorlati cél - kialakulását képes kommunikálni a célnyelven, ami a hallgató nem csak képzett, hanem a kulturális, tanított gondolkodni, és tudásukat a valós életben.
2. Társadalmi-kulturális komponens tartalma idegen nyelv tanulásának tartalmaz egy nagy lehetőség, hogy kézzelfogható eredményeket elfoglalása magas színvonalú idegen nyelvi kommunikáció megvalósítása a stratégiai célt az idegennyelv-tanulás, hiszen a fejlesztési diákok azon képességét, hogy a kultúrák közötti kommunikáció. Így a nyelv a legrövidebb kapcsolat, amely összeköti az embereket egymással. A nyelv a legjelentősebb eszköz tulajdonosa a nép, a legélénkebb kifejezése a karakter, az energetikai kapcsolat a világ kultúráját.
4. Gyakorlatok fejleszteni kommunikációs készség játékon keresztül aktivitást.
Games :. „Jelentés a jelenetet”, „Matryoshkák”, „folyosó bizalom”
- Ismerje meg, hogyan kell írni szóbeli történetek az emberek különböző karakter;
- racionális felhasználása a nem verbális kommunikációs eszközök;
- felismerjék a hibákat, amelyek megakadályozhatják a sikeres kommunikáció;
- hozzon létre egy bizalmi légkört a csoporttagok között.
„Jelentések a jelenet”
A játék során számos ember: a riporter és a hős a mese „Teremok”. A sorsolás zajlik. A szerepeket. A résztvevők beszélni az esetről az ő szempontjából, hogy válaszoljon a kérdésekre a levelező:
- Mit volt elfoglalva, hogy „baleset”?
- Mit gondol, mikor Mansion kezdett esni?
- Mit gondolsz, ki a felelős azért, ami történt?
- Mit terveznek tenni?
Minden résztvevő kap egy egyedi feladat.
Minden álljanak körbe lejátszás (vállvetve). A központban a kör - az egyik játékos - ez „Matryoshka”. Player - „Matryoshkák” áll, behunyt szemmel. „Matryoshkák” esik előre, hátra, jobbra, balra. Minden állva egy kört a támogatás „Matryoshkák” kézzel, ne add, hogy esik.
A csoport áll, két sorban, egymással szemben, a karok előrenyúlóak. Az egyik résztvevő között van tartva a ranglétrán, és a többi résztvevő, az utolsó pillanatban, mielőtt viszont emelje fel a kezét. Kiderült egyfajta kézlegyintéssel. Mielőtt elindul az önkéntes köteles értesíteni a csoport az ellátás, akkor meg kell kérni mindenkit, hogy készek, és várjon egy egyértelmű választ.
Az eredmény a mester - osztály
Fejlesztése kommunikatív kompetencia a diákok különösen fontosak a gyakorlatban az oktatás egy középiskolában.
A látogatás után a mester - osztály a témában „fejlesztése kommunikatív kompetencia”, arra a következtetésre jutottunk, hogy az érintett kulturális tanulmányok összetevője a képzés eléréséhez feltétlenül szükségesek a legfőbb gyakorlati cél - fejlesztés a képesség, hogy kommunikálni, ami a tanuló nem csak kommunikatív, hanem a kulturális, művelt, hogy megtanulják, hogy úgy gondolja, és a tudást a valós életben.
Alapján a következő személyes kommunikációs tulajdonságok, mint például:
- nyitottság (szabadság sérelme emberek ellen - képviselői más kultúrák);
- tolerancia;
- a képesség, hogy hallja, és hallgatni a beszélgetőpartner -
Ez a fejlődés és overshenstvovanie technikák kommunikatív kompetencia folytatott tevékenységek az oktatásban és az iskola után.
A laborban, úgy döntöttünk, kommunikatív helyzetek alapján szerencsejáték-tevékenység, megismerkedett az etikett szabályok és korlátozások a kommunikáció, különös szabályok, az irányítást verbális és nonverbális helyzetek, a nyitottság, az aktív hallgatás és konstruktív. visszacsatolási szabály, végül elérése a fő cél a kommunikációs folyamat - megértést.