A követelmények megfogalmazása következtetéseket logopedicheskikh
másolat
1 KÖVETELMÉNYEK kialakítása logopédiai Következtetések
3. Kihívások fejlesztése egységes követelmények megfogalmazása logopédiai megállapítások: megalakult egységes megközelítés a készítmény logopédiai megállapításait a Novoszibirszk régióban megoldást arra a problémára, szemantikai kétértelműség terminológiai fogalmi beszéd kötni a teljes, pontos tükörképe a szerkezet a beszédzavarok;
if ($ this-> show_pages_images $ PAGE_NUM doc [ 'images_node_id'])
4 osztályozása beszéd megsértése I. pszichológiai és pedagógiai besorolása beszédzavarok zavarai kommunikációs eszközök fonetikus-fonetikus beszéd elmaradottság. Általános fejletlensége beszédet. I szint a beszéd fejlődését. II szintű beszéd fejlődését. III szintű beszéd fejlődését. - Rose E. Levine; IV szintű beszéd fejlesztése. - Tatiana B. Filicheva megsértése alkalmazása a kommunikációs eszközök dadogás kapcsolatos rendellenességek: fonetikus-fonetikus beszéd elmaradottság. Tono-klónusos dadogás formában közepes súlyosságú.
5 II. Klinikai és pedagógiai besorolása megsértése beszédzavarok orális beszédzavarok artikulációs szempontból beszéd megsértése hang (dysphonia, hangvesztés) megsértése beszéd aránya (bradilaliya, tachyphasia) betegségei tempó és a ritmikus vonatkozásai beszéd (dadogás) rhinolalia Dysarthria pöszeség szisztémás betegségek beszéd: Alalia: motoros, szenzoros, szenzomotoros; Afázia: motoros, szenzoros, szenzomotoros megsértése írás olvasás zavarok (diszlexia, Alex) Disorders írás (diszgráfia, agraphia)
6 alapvető követelményei logopedicheskoy diagnózis „Logopedic diagnosztika kell menni az általános és a specifikus: kimutatása komplex tünetek beszédet beszédkórtanból finomítás mechanizmusok tisztázása közötti kölcsönhatás a beszéd és nem beszéd tünetek, a beszédhiba definíció struktúra” Raisa Lalaeva
7. Alapvető követelmények a készítmény logopédiai lép az első rész lép logopédiai használja pszicho-pedagógiai besorolás Az első helyen kell lennie a közös kijelölése fő formája beszédkórtanból. / Példa / A második részben a beszéd terápia következtetést finomítani a mechanizmus a beszéd patológia, klinikai és oktatási célokra besorolás. / Példa / Fontos! alapján a megfelelő következtetéseket szakemberek (neurológus, audiológus, szemész) tükrözik a társbetegségek. / Példa / A vizsgálat az iskolás szükségszerűen jelzik az írott nyelv. / Példa /
8 Minta megfogalmazás rövid logopédiai következtetés
9 minta szövege telepített következtetést logopédiai logopédiai hozzávetőleges szövege telepített következtetés (fiatalon) Minta megfogalmazás telepített logopédiai következtetés (óvodáskortól) Minta megfogalmazás telepített logopédiai következtetés (óvodáskortól) Minta megfogalmazás telepített logopédiai zaklyucheniya- fiatalabb shkolniki- Opció 1 Minta megfogalmazás telepített logopédiai zaklyucheniya- iskolások - 2. lehetőség
Források 10 Beszéd / szerk. LS Volkova. M. Logopedic diagnosztika. Irányelvek a diagnózisa logopédiai. Összeállította RI Lalaeva Methods Survey gyermekek beszéde: Kézikönyv a diagnózis beszédzavarok / Pod Society. Ed. GV Chirkina. M. alapjai elmélete és gyakorlata a beszéd terápia / ed. RE Levina. M. Logopedic következtetés: módszertani kérdések és formalizációs / Gyógypedagógiai és különleges pszichológia: modern problémákat az elmélet, a történelem és módszertan: sb.st.ii Internat. teor.-prac. műhely. Bezrukov OA Pszicho-pedagógiai diagnózis csecsemők és gyermekek óvodai (melléklettel). EA Strebeleva, ND Shmatko Yu.A.Razenkova, A.N.Orlova