Lessons szolfézs - a rendszer Shatkovsky
Zeneoktatás
Shatkovsky Grigorij - ismert tanár-feltaláló, kifejlesztett egy egyedülálló módszer a tanítás zene és elhárítja a kreatív potenciálját az a személy, amely a morális elveket és általános zenepedagógiai.
G.I.Shatkovsky és követői már dolgoznak egy projekt „Center a kreatív fejlődés a személy”, amelyben alapján - a fejlesztés kreatív képességeit gyermekek a zene, az orvosi műanyag, színház, irodalom, festészet, a zene terápia összetett.
111.674, Oroszország, Moszkva, ul.Svyatoozerskaya, 16, kv.41;
vagy e-mail:
[email protected]
+7 (903) 194-18-74
+7 (499) 721-70-35
Gyermek folklór ensemble „Rainbow”
1. Az első kérdés, amellyel elkezdünk gyerekek számára:
Miért teszünk zenével?
Gyermekek válasszal, például: énekelni is, hogy okos, barátkozni zene, stb Együtt a fiúk talál átfogó választ erre a kérdésre. Részt veszünk a zene ahhoz, hogy legyen egy tehetséges ember: az intelligens, kedves és erős szellem. Azt mondjuk, hogy egy személy határozza meg a szemét. Mi szem, az ilyen lélek. Ha egy személy szorosan, akik hatásosan, mi vidim- előttünk egy csodálatos ember. Ha az emberi szem távon egyik oldalról a másikra, akkor az ilyen személy már nem nevezhető tehetséges.
Tehát az a célja, fül képzés gyakorlatok -, hogy az emberi intelligens, kedves és erős lélek.
Közös tulajdonságuk, hogy szeretnénk fejleszteni a gyermekek körében.
Ott használják: szintézis elvét, a kontraszt, a belső érdek elvén
2. Ezután meghatározni, hogy mi a legfontosabb szó a zene?
A kulcsszó a zene ezen a módon. LAD - stabil és instabil szakaszban, akik barátok, kijönnek.
Mi a harmónia?
Major (satírozott) és minor (sötét árnyalatú)
Játék kottapéldáit a bund faj.
Például:
Grieg „Reggel” a csomag „Peer Gynt” és Csajkovszkij. Adagio a balett „A diótörő” - példákat Major.
Schumann. „Mikulás” a album a fiatal, vagy Bah.Chakona a Partita d - moll - példák a kisebb.
Kérheti a gyerekeket, hogy csukják be a szemüket, miközben zenét hallgat, majd megmondja, milyen képeket egyesületek alakultak ki. Érdekes lesz kreatív feladat: felhívni a kisebb és nagyobb, mivel jelenleg képviseletére.
Ez az elvet követi, a kontraszt és a szintézis elvét.
Fejlesztés: kreatív gondolkodás, finomságok zenei felfogása.
3. Stage - a bund zajok. Ezek sorrendben jelennek meg.
Mi énekelni a gyerekek lépésről első hívja a jegyzeteket, majd a sorozatszámot.
Lépések a következők:
Stabil - instabil.
Ellenálló marad, és nem lehet stabil.
A szótag „ta” énekel az ötödik szakaszban az első:
"G - F - Mi-PE-up".
Így marad?
- Tudsz!
Továbbá énekelni lépésben, megállás instabil, például:
"G - F - E - PE-B."
És így marad?
- Nem, nem tudsz.
Aztán játszani a játékot:
A gyerekek vannak osztva 3 vagy 4 fő. Néhány - stabil, mások - instabil.
Három stabil lépéseket énekelek - E - G, az első - a harmadik - ötödik.
A feladat az, hogy énekeljen a legellenállóbb az összes többi nem hitt nekik. Ha kiderül, hogy énekeljen, akkor hagyja őket „Lad”.
Munkát is instabil színpad, énekelnek: B - D - az opcionális. Hetedik - a második - negyedik - hatodik. Feladatuk, hogy megmutassa, hogy ők - instabil, mert a gyerekek is swing, spin, szárítógépek, ugrani, és semmi mozgást.
Azt is tudjuk, hogy vannak még a lépéseket:
Fő - oldalon.
A nagyszínpad bosszankodik - ez a zene a motort. A gép nem megy motor nélkül, és a zene nélkül nem lehet élni a főbb állomásai.
Csakúgy, mint a stabil - instabil, részesedés 2 csoportra:
Az egyik csoport - a nagyszínpadon. énekelnek, hogy - a fakultatív só le-.
Az első - a negyedik - ötödik - először.
Ha a gyerekek énekeltek meggyőzően, hogy mi hiányzik nekik „Lad”.
Második csoport - lépésre.
Énekelnek: Re-Mi - la - si. A második - harmadik - shestaya- hetedik.
Mivel a kreatív munkát, akkor kérd meg a gyerekeket, hogy dolgozzon, hogy hogyan látják a különböző lépéseket és írni egy történetet róluk.
Fejlesztés: többdimenziós gondolkodás, akarat és bátorság.
4. A koncepció a szívfrekvencia és a ritmus is adott az első lecke a gyerekek sorakoznak holisztikus képet a téma szolmizálás.
Mi a pulzusát? Kérem a gyerekeket, hogy hallgatni a saját szívverését.
-Hallottuk? Ahogy veri?
- Pontosan.
És a zene is életben van, ő is van szíve.
Tehát impulzus - sima lépéseket a zene.
Pulse kétlebenyű és az uralkodó nyomaték zár.
Zenés példák kétlebenyű mindenkori nyomaték zár pulzus és a szívverés. Például:
Prokofjev. A felvonulás a „Gyermek zene”. (2 partite impulzus)
Schumann. Keringő „Pillangók” vagy Csajkovszkij. Waltz a virágok.
Srácok hallgatni, és határozza meg a pulzusszámot.
kontraszt és az elv a hozzáférhetőség elve.
Koordináció kialakítását és az érzékenység az érzékelés.
Mi ritmust?
A gyerekek tapsolnak együtt a tanár, egyszerre két problémára is megoldást:
Focus + által termelt a reakció a ritmus érzékelés.
Így a ritmus - ez az összes hang, hosszú és rövid, sima és durva.
Azt is játszani más ritmusban játékok, mint például:
gyerekek minden csapott ritmus, kántálás, és halad egymással.
Összefoglalva, tudjuk vállalni minden dal elérhető, például:
„Mint egy slide” mutatnak impulzus láb (lépés), és a kezek tapsolnak a ritmust.
kapcsolati hozzáférhetőség elve elvének belső érdeklődés.
A fejlesztés a koordináció, a pontosság, a mozgás, a sebesség a reakciót.