Az irodalmi olvasás leckéinek vizsgálata a 2. osztályban
Tanár. Aulova Svetlana Porfirevna
"A. Mitt. Egy golyó az ablakon. E. Permyak. Két szó kimondása "
Ez a lecke a "A gyermekekről és a gyermekekről" című fejezet irodalmi olvasásának tizedik lecke. Ezt a témát a hallgatók nagyon könnyen észlelik, mivel az anyag megértése és megértése a diákok szubjektív tapasztalatán alapul. Munkám során igyekszem az iskolás gyermekek, köztük a csoportok oktatási tevékenységének szervezésének különböző formáit is alkalmazni. Az osztályom hallgatói magas szintű olvasási technikával rendelkeznek (minden diák normáknak és a normáknak megfelelő olvasmány), minden leckében teremtek feltételeket az expresszív olvasás kialakulásához.
Lecke típusa: tanulás lecke és új anyag rögzítése.
A lecke oktatási feladatainak megoldása megegyezik az általános iskola második osztályának irodalmi olvasási program követelményeivel.
A lecke célja a következő:
iskolai: megismertesse őket az új termékek, fejlődésének elősegítése a tanulók holisztikus megértését az alapötlet a munkálatok tevékenységek megszervezése a diákok tervezi a tanárral együtt felfedezni az új művek, a tevékenységek megszervezése a diákok az észlelés és értelmezés a szöveg új munkák, annak biztosítása érdekében, a megértés új szavak és fogalmak „tisztességes "," Dime "," marék ";
emelése: elősegíti az oktatást a gyerekek egyfajta együttérzés a szegény, törődnek velük, hogy támogassák az egységet a osztályú csapat, hogy támogassák a diákok figyelmét az értékek barátság, a támogatás és a kölcsönös segítségnyújtás, hogy a tanulók megértsék az értéke a közös vállalat.
A lecke struktúrája teljes mértékben megfelel a bejelentett típusú lecke logikájának, hiszen a legfontosabb szervezeti feladatom az volt, hogy megteremtsem az új anyagok észlelésére, megértésére és elsődleges konszolidációjára vonatkozó feltételeket. Véleményem szerint ilyen körülmények jöttek létre a leckében.
Annak érdekében, hogy a kognitív érdeklődés a tanulók kognitív tevékenységének motívumává váljon, a diákjaim számára megvalósítható kognitív problémákat vetettem fel.
Aktiválásához tanulók gondolkodását, azt használják a rendszert kérdések a történet, alapján működik a szubjektív tapasztalat, létrehozott egy problémás helyzetet, házi hallgató végzett csoportokban, az észlelés az anyag aktívan látótávolság, széles körben használják az osztályteremben tankönyv, munkafüzet.
A számítástechnika használata a leckében lehetőséget nyújtott arra, hogy a gyermekek holisztikusan érzékeljék az új anyagot, az észlelt vizuális tartomány megteremtése érdekében.
A különleges helyet az osztályban vesz a kialakulását és fejlődését a diákok általános tanulási képességeket.
Becslítem, hogy az iskolás gyerekek önálló gondolkodásmódja, kognitív aktivitásuk, asszimilációs szintjük és az új anyag elsődleges konszolidációja. Véleményem szerint ez a lecke lendületet fog adni, támogatva a diákok további kognitív tevékenységét.
Az órák során az iskolások tevékenységének minőségi értékelését végeztem. Úgy gondolom, hogy ösztönzést nyújt az iskolás gyerekek további kognitív aktivitására mind az osztályteremben, mind az óra után.
Az érzelmi megítélése az anyag szoktam csúszdák, könyvek, demonstrációs anyag, rekord, interdiszciplináris kommunikáció, amely szolgált ismét alkotnak egy átfogó képet a téma a „gyerekek barátai”.
Egy speciális szempont a lecke volt Zdorovesberegajushchie hatással: Megpróbáltam olyan helyzetet teremt a lelki kényelem a gyermekek számára, ahol minden gyermek sikeres az ő véleménye, ő nem fél, hogy szólaljanak fel. A lecke alkalmazott különböző típusú gyakorlatok a szeme Bazarny eljárás artikulációs és légzőgyakorlatok.
A tréningterem lehetőségeit teljes mértékben használják. Az irodában van egy számítógép, egy kazettás magnó, így aktívan használok audiovizuális oktatási segédeszközöket.
Az osztályban dolgozó diákok aktívak voltak, figyelmesek és hatékonyak. Úgy gondolom, hogy az iskolai nevelési tevékenység választott formája meglehetősen hatékony volt. A pedagógiai etika és tapintás normái, a "tanár-diák" kommunikáció kultúrája a magam részéről figyelhető meg, és a lecke tükröződése az új anyag élénk érzelmi felfogását mutatta.