A tanár beszédének kultúrája
Irina Korovina
A tanár beszédének kultúrája
A Duna # 21 Dubna város Moszkva régiójának Korovin IV
"A gyerekekkel való beszélgetés művészete"
A tanár mestere egyik eleme a beszéd kultúrája. Ki birtokolja a beszéd kultúráját. nagy szakmai sikereket ért el.
A beszéd mint tudomány kultúrája -
nyelvi fegyelem, amely a nyelv tanulmányozásával és fejlesztésével foglalkozik, mint a kultúra eszköze.
A beszédkultúra-tanító elemei:
Az írástudás építési kifejezései.
- a szavak mindennapi életének megfelelő kiejtése. helyes kiejtés szavakkal és a helyi dialektusok kizárásával.
A bemutatás egyszerűsége és egyértelműsége. tömörség.
- intonáció és tonalitás;
- a hang hangjának dinamikája;
A speciális terminológia helyes használata:
- kizárva a pletyka szószedésének forgalmát;
- a felesleges szavak kizárása.
A szakmai kommunikációs tanár kultúrája
A pedagógiai kommunikáció a kommunikáció szervezése és fejlesztése, a tanárok és a tanulók közötti kölcsönös megértés és kölcsönhatás.
A tanár beszédkultúrájának szabályai:
1. A tanárnak csendesen kell beszélnie, de oly módon, hogy mindenki hallja, hogy a hallási folyamat ne okozza a diákok számára a jelentős törzseket.
2. A tanárnak tisztán kell beszélnie.
3. A tanárnak kb. 120 szó percenként kell beszélnie.
4. A hang kifejeződésének elérése érdekében fontos, hogy szüneteket használjunk - logikus és pszichológiai. Logikai szünetek nélkül a beszéd analfabéta, pszichológiai - színtelen.
5. A tanárnak intonációval kell beszélnie, azaz képesnek kell lennie arra, hogy logikai feszültségeket teremtsen, hogy megkülönböztesse az egyes szavakat, amelyek fontosak a mondandó tartalmához.
6. A dallamosság egyéni színezést ad a tanár hangjának, és jelentősen befolyásolhatja a tanulók érzelmi jólétét. inspirálja, lenyűgöz, megnyugtatja. A Melodica a magánhangzók támogatására született.
Nem verbális kommunikációs kultúra tanár
A nem verbális eszközök ugyanolyan fontosak, mint a verbális eszközök. Tanulmányok azt mutatják, hogy az információ 45% -át beszédben közvetítik egy beszélgetésben, 55% pedig nem-szóban.
A tanár nemverbális viselkedése a szellemi állapotokhoz kapcsolódik, és a szólásszabadságként szolgál. Gondoljunk röviden a fő verbális kommunikációs eszközökre.
Az arckifejezések szerepe az információ továbbításában
Az információ átadásában különleges szerepet kap az arckifejezések - az arcizmok mozgása. A mimika kifejezés az élő állapotokat, kapcsolatokat fejezi ki. Tanulmányok kimutatták, hogy ha a tanár arca mozdulatlan, akkor az információ 10-15% -a elvész.
A szervezet plaszticitásának kifejeződése
A tanár pozíciójának szabadnak kell lennie, szűkület nélkül, pszichológiai merevséggel, "kövületekkel" (például egy merev állvánnyal, amelyen a mellkasát áthúzzák).
A kommunikáció során bizonyos alapelveket kell követnie:
elfogadja a gyermeket, mint ő;
ne feledje, hogy minden ember egyedülálló;
hinni a tanulók képességeiben
ösztönözzék kreatív tevékenységüket;
tiszteletben tartják a gyermekek személyiségét, mindenki számára sikeres helyzetet teremtenek;
nem pedig megalázni a gyermek méltóságát;
Ne hasonlítsa össze a gyermekeket egymással, csak az intézkedések eredményeit hasonlítsa össze;
ne feledje, hogy bárki hibát követhet;
ne felejtsük el, hogy mindenki szabadon véleményt mondhat, senki sem jogosult nevetni mások megítélésein.
A KÖZÖS HIBÁK AZ OKTATÓ SZÁMÁBAN:
Gyakran használják a szavakat apró és ragaszkodó utótagokkal;
Az extra szavak beszédben való használata. Nos, ez az, az ...
Az onomatopoétikus szavak helytelen használata;
A gyermekek beszédének kultúrája a pedagógus beszédkultúrájától függ.
Ennek szem előtt tartásával a pedagógusnak szakmai beszédet kell tartania beszédének folyamatos javításában. hogy alaposan megismerje az általa oktatott gyermekek anyanyelvét.
"A gyerekekkel való beszélgetés művészete"
1. Képzés "Reprodukálás". a verbális kommunikáció fejlesztésére irányul:
Minden csapatnak felidézni néhány ismerős versszak a vers, és fogalmazzuk meg úgy, hogy minden versszak telt neki egy szót vagy kifejezést. (7-10 perc). A feladat befejezése után mindegyik csapatnak meg kell tudnia mondani, mi történt, és a többiek - hogy kitalálják, milyen kockák vannak a tétben.
Melyik csapat volt a legsikeresebb parafrázis, és miért? (a ritmusok egybeesése, a szinonimák közelsége, a pathos szintek megfeleltetése)
2. A játék "Jól beszélünk?"
Ne feledje azokat a közmondásokat, amelyekben a "beszéd" szavak fordulnak elő. „Szó”.
Mondja ki a szavakat a megfelelő kiejtéssel:
1 csapat - hívás, kényeztetés, szabadidő, dokumentum, szikrázás, kombinálás, megkönnyítés, ajánlat, szobor
2 csapat - negyedév, csikó, szelíd, köhögés, hurok, ács, hónap, ábécé, kilométer
3 csapat - fűz, kapu, nincs farkas, nincs liba, vesz egy táblát, régóta, irigylésre méltó, hosszú, eszköz
1 csapat - természetesen Ilinichna, repülés, sült tojás, rekesz, pékség, mag, pár (harisnya, csizma, nadrág, zokni)
2. csapat - tenisz, rétegelt lemez, sárga lap, mosoda, burgonyapüré, tej, madárház, tele (a szerződés számát (grúzok, Uzbeks, bolgárok, Kirgizisztán)
3 csapat - Dean, artézi, tisztességes, Superman, rekord, szív, kongresszusi, krém, szonett, csésze (tea, kilogramm (cukor, sok (zaj)
- Milyen paronímák vannak? (a különböző előtagokkal vagy utótagokkal rendelkező szavak különbözőek a szóban forgó árnyalatokban)
Ez az Ön (aláírása vagy aláírása) a tanúsítványon?
Tedd a képed alá (aláírás vagy aláírás).
Én (tettem) egy kalapot
A tanár (felveszi, felveszi) Masha
A fiú (felöltözve, öltözve) a húgát
Felvetettem a kabátomat Sveta-ban
emlékeztető a tanár beszédkultúrájára
Szervezett további oktatási tevékenység a kör „angol gyerekek” Korovin IV tanár kiegészítő oktatás óvodai №21 város Dubna Moszkva Region szervezni további oktatás.