A különböző népek gyermekeinek nevelése, mint a miénk
A gyermek felemelése nem egyszerű folyamat. A különös irodalom vagy a pedagógiai oktatás bőségének ellenére nehéz egyértelműen megmondani, hogy mit lehet és nem szabad tenni. A gyakorlat távol áll az elméletektől. Minden családnak megvan a saját hagyománya és szokása a fiatalabb generáció nevelésében, de egy adott nép számára nagyrészt egy.
A különböző népek gyermekei oktatása jelentős különbségekkel rendelkezik, bizonyos értelemben egyetértünk ezzel, és valahol a nevelés módszerei nem kapnak támogatást. A különböző országok képviselői számára a szülői technikák hasonlóak vagy jelentősen eltérőek lehetnek.
Például a japánok 5 év alatti gyermeküket kényeztetik, számukra nincs tilalom és büntetés. Azonban a "kritikus" életkor után a gyermeket az erõs verseny és az érdemek szerinti kiválasztás jellemzi.
Egyesült Királyság
Az angolok viszont súlyosbíthatják a gyerekeket, nem engedik meg maguknak, hogy érzelmekhez jussanak, felkészüljenek az élet durva valóságaira. Mérsékeltek az érzések megnyilvánulásában, de tele vannak nemességgel.
De az amerikaiak sok szempontból hasonlóak a szlávokhoz az oktatás terén. Úgy vélik, hogy a gyerekeknek közel kell állniuk szüleikhez, legyen szó akár egy séta vagy egy párt. Az Egyesült Államokban minden feltétel ennek megfelelően jön létre, vannak olyan speciális helyiségek is, ahol a szülők táplálják vagy megváltoztatják gyermekeiket.
A németek nem sietnek arra, hogy a harmincas évekig gyermekeket kezdjenek, amíg el nem érik jelentős sikert a karrierjükben. Ha a pár eldöntötte ezt a fontos lépést, akkor azt jelenti, hogy komolyan közelednek hozzá. Az ápoló nagyon gyakran keres előre, még akkor is, ha a gyermek nem született.
Hagyományosan minden gyermek Németországban három évig otthon marad. Az idősebb gyermekek egy héten keresztül indulnak a "játékcsoporthoz", hogy tapasztalatot szerezzenek a társaikkal való kommunikációban, majd gondoskodjanak óvodáról.
A francia nők nagyon óvatosak az óvodába. Félnek attól, hogy elveszítik a készségüket a munkahelyén, és úgy vélik, hogy a gyerekek gyorsabban fejlődnek a gyerekek csapatában. Franciaországban a születéskor született gyermek egész nap először töltötte a jászolót, majd az óvodába, majd az iskolába.
A francia gyerekek gyorsan felnőnek és önállóvá válnak. Ők maguk is iskolába járnak, maguk vásárolják meg a boltban a szükséges iskolai készleteket. A nagymama csak vakáción keresztül kommunikál a nagymamákkal.
Olaszországban éppen ellenkezőleg, gyakori, hogy a gyermekeket rokonokkal hagyják el, különösen a nagyszülőknél. Az óvodában csak akkor alkalmazható, ha egyik rokona sem létezik. Olaszországban nagy jelentőséget tulajdonítanak a rendszeres családi vacsoráknak és ünnepeknek, számos meghívott hozzátartozóval.
Az afrikaiak régóta gyerekeket hordanak velük egy rongyot vágva, ami a pincér nagyapja. De ez inkább szükségszerűség, mint egy módja annak, hogy megismerjük a környező világot.
Részvétel a nagyszülők oktatásában különböző országokban
A különböző országokban élő gyermekek nagyszülők segítségével történő megemelése saját tulajdonságokkal is bír. A gyermek személyiségének kialakulásában való aktív részvétel tapasztalt nyugdíjasok a szlávoktól, a muzulmánoktól és az olaszoktól származnak. A franciák és az amerikaiak számára az idősebb generációtól való távozás jellemző. Rendszerint nyugdíjba vonulnak, kirándulhatnak vagy személyes életet folytatnak. A családot csak a nagy ünnepek alatt egyesíti.
A különböző kultúrákhoz tartozó szülők gyermekei oktatása a szokásoktól, történelmi pillanatokatól, hagyományoktól, a nemzet mentalitásától és minden családtól függ.
A különböző kultúrák gyermekeinek nevelése:
A gyermekek oktatása a Cseh Köztársaságban:
Hogyan nevelni az amerikai gyermekeket:
A japán nevelés hagyományai: