A hatása a személyiség a csoport és a csoport az egyén - a dokumentum - oldal
A hatása a személyiség a csoport és a az egyes
1.Lichnost a munkahelyen. A hatása a személyiség a csapatban 4
1.1. Formák és az önmegvalósításhoz az irányt a csapat 8
2. Az a személy a csoportban. Hatást gyakorol a csoport identitás 10
2.1. Pozitív hatással van a közösség az egyén 10
2.2. A negatív hatást gyakorol a csoport identitását 12
2.3. Az észlelés és megértés mások 20
2.4. Az egészségi állapota a személy egy csoport 25
A csapat, mint egy csoport ember arra törekszik, hogy elérje a szükséges és hasznos közérdekű célra, erős hatást gyakorol a kialakulását a személyiség és az emberi viselkedés, mint egy csapat mindig több, és egy részecske a társadalom. Amint egy részecske a társadalom magában hordozza annak a vonások és a társadalom egésze: .. ideológiai, politikai, gazdasági, erkölcsi és így tovább, így hatással van a személy azonosságát, a csapat változatos. A csapat felveszi a személyazonosságát a különböző tapasztalatok meg: exponenciális és interakció másokkal, céljának elérése szociális viselkedést. Azonban minden csapattag egy határozott hatást gyakorol a csapat egészére. Az E munka során figyelembe vesszük a kölcsönhatás a két fő vonal: a befolyása a személyiség a csapatban, és a kollektív hatása az egyén.
§ 1. Az a személy, a munkahelyen. A hatása a személyiség a csapatban
Head viselkedési szabályok az irányadóak, rendeletek, munkaköri leírások, és összetörte az ő személyazonosságát. Ezért a vezetési stílus befolyásolja az egyén teljesítményét és viselkedését végrehajtásával kapcsolatos hatósági feladatok és normák.
Ezért a stílus nem csak egy igazi vezető a végrehajtás a függvények viselkedését és szabványok, amelyek szükségesek a neki, de Mr meglehetősen stabil az olyan intézkedések és tevékenységek a folyamatban.
Számos kísérleti tanulmányok megállapították tipológiája stílus vezetők, a vezetési stílus, amelynek alapja a pszichológiai raktárban személy, a kapacitás, és képes kezelni a kollektív tevékenység.
Az első típus - irányelv, amely kizárólag a szigorú betartása az irányelvek, rendeletek, ... Gyakran egyidejűleg szolgál igazgatója egy egyszerű adó információt a magasabb szinteken a gyermek egyszerűen továbbítja a parancsot, hogy a lánc, elsősorban a közigazgatási eljárások.
A második stílus - a testületi. Fejezik ki, az a tény, hogy a vezető mindig figyelembe veszi a kilátás, a javaslatok nem egyértelműen fejezi ki, amelynek helyét a csapatban, ami neki kell felügyelni. Az ilyen típusú jellemzi a problémamegoldás csapat a vita, figyelembe véve vélemények. Head ilyen nagyon rugalmas, talpraesett megoldásában különböző problémákat és kihívásokat, ez csak szélsőséges esetekben igénybe adminisztratív intézkedések hatása beosztottak. A személyiség a vezető túlsúlyban vonások létrehozásának megkönnyítése kapcsolatok beosztottak, különösen a vágy, hogy a csapat tagjai, hogy megteremtse a szükséges feltételeket a hatékony együttműködést.
A testületi vezetési stílus, bizonyos funkciók át a csapat többi tagja, úgy, hogy a kollektív önmegvalósult.
A harmadik típus is lehet nevezni szituációs. Ennek lényege abban rejlik, hogy a viselkedése a fej nagyrészt alárendelve meglévő termelési helyzetekben. Head szinte kezeli kapcsolatait alkalmazottak, és kövesse a felmerülő helyzet a csapat. A fej az ilyen típusú dolgokat hagyja sodródni, törődik kicsit a szervezet a csapat, annak ügyeit.
Egy sor személyiségjegyek, amelyeket alakult hatása alatt a vezetési stílus említhető mindenekelőtt értékek, ideálok és hiedelmek. Ezek hozzájárulnak a leggyakoribb elképzeléseket a szerepe a vezető, hogy fontos a tevékenységét létrehozó kapcsolatok beosztottak. Különösen a értékorientációs függő ábrázolása a feje közvetlen jelentések, meghatározhatják a személyes tulajdonságok és tulajdonságait.
Számos tanulmány megállapította, hogy egyes vezetők nagyon szűk értéke az emberi személy a szervezetben. Ez különösen jól illusztrálja az ösztönző rendszert. A vezetők elsősorban a gazdasági ösztönzők általában maga az ember, mint egy gazdasági rendszer, látni, mint egy tárgy csak a gazdasági igények, gyakran az anyag, bár egyszerű.
A vezetők elsősorban a kizárólag admi-nisztratív ösztönzés, hogy a férfi csak azokat a tulajdonságokat, amelyek kapcsolatban vannak egy adott állapot, mint a félelem az állami szorongás. Ezek a vezetők úgy vélik, hogy ezek a feltételek hozzájárulnak a normális kapcsolat dolgozni.
Végül, akkor jelölje meg a vezető, aki egy széles kilátás az emberi személy és a munkavállaló lát a sokszínű kapcsolatokat és a viszonyokat a valósággal, és egy komplex rendszer igényeit és érdekeit.
Hatása a személy, a személyzet és fejezzük ki a jelenség a vezetést.
Vannak üzleti vezetők (instrumentális), intézkedések célja elsősorban a probléma megoldása előtt a csoport véget. Vannak vezetők érzelmi és kifejező - tetteiket célja elsősorban a megteremtve a szükséges klíma, a hangulat a csoportban. Menedzserek és vezetők a különböző formák és a felelősség. Ha a vezető felelős a sor, hogy a hivatalnokok, a felelősség a vezető informális
Így vezetés az eredménye mind objektív (cél, feladat csoportok bizonyos helyzetekben) és szubjektív (érdekek, szükségletek, egyéni tipológiai jellemzői) tényezők.
Kollektív véleményt, meggyőzés, a magyarázat, kritika, a verseny olyan intézkedések, eszközök, módszerek, hatással van a kollektív identitás.
Labor nem csak a nyilvánosság számára a szocialista társadalom, hanem a kollektív. Mindenki, tagja a személyzet felelős a minősége a része a kollektív javak, amelyek előállítása, így a munkaerő kollektív joga van megkérdezni a teljesítményt a munkája ellátásához.
Hatás a kollektív identitás függ a fejlesztő csapat. A munkaerő-csoportok, most elő, melyek alacsony fejlettségi szint, az interperszonális kapcsolatok, szerepe szerkezet, egyénekre gyakorolt hatás nem olyan fejlett, a hagyomány, a sok tapasztalat, a közös tevékenységek.
1.1. Alak és orientáció az egyén önmagát a csapat
Minden munkavállalónak egy bizonyos szakmai potenciális kreatív lehetőségeket, hogy végrehajtsák az alkalmazási feltételeit, tekintve az adott munkaerő.
Kevesebb a kreativitás olyan tevékenység, amelynek célja az új módszerek munkát végző és termékek előállítására jobb minőségű CIÓ, mint a hagyományos. A kreativitás társul változás a módszerek és eljárások a munkaerő, az elérését magasabb munkaerő eredmények elsősorban a termék minőségét.
Minden tevékenység magában foglalja mind a kreatív és nem kreatív elemek. Unalmas komponensek jellemzően a szigorú szabályozás alól. Az eltérések az előírt módszer ilyen műveleteket végző nem egyszerűen a munka törött technológiát.
Ugyanakkor jelentős része a munkavégzés is bővíthető, a végrehajtás javításuk alkalmas arra, hogy a kreativitás. Még dolgozni a futószalagon lehetővé teszi, hogy gazdagítsák a kreatív eleme a munkaerő mintegy 80%, azaz a. E. 80% tranzakciók bizonyos mértékben alkalmasak a kreatív értelmezését (ezeket a számításokat végeztünk a WHA) 1. Miért van egy személy, a lehetőséget, hogy hozzon létre egy objektív, nem ölt testet, mint a teremtő? Ennek oka a rendkívül bonyolult. Először is, a kreatív és fárasztó munka arány társítva van egy közös arányban emberi munkát, amelynek alapja a bizonyos alapvető személyes kachestv- emberi irányvonalakat, jellegét, temperamentum. Hogyan lehet kapcsolatba lépni a személy magatartása is együttműködik a értékorientációt? Például a legkedvezőbb pozitív és aktív hozzáállás dolgozni - egy értékorientáció a társadalmilag hasznos munkát. Az ember hisz a szocialista társadalom feletti értékek az emberi munka és a dolgozó emberek, meg tudja valósítani önmagát csak a munka, nem egy egyszerű munka, és a társadalmilag fontos munkát. Szerint ez az érték az ember így gondolja: „Minél többet dolgozik a szociális termelés, különösen annál inkább rájövök, a képességek, adottságok és értékes a társadalom számára, mint egy ember.”
Ez fontos helyet foglal el értékorientáció, beszerzésével kapcsolatos anyagi javak. Az emberek bevonása, a hozzáállás, hogy a munka teljesen határozza meg, amely az anyagi javak kapnak munkájukért. Természetesen ez az érték orientáció jelentősen csökkenti annak lehetőségét, megnyilvánulása a kreativitás, de mégis, a munkaszervezés és előmozdítása emberközpontú kombinációja egyéni és kollektív érdekek, elegendő nagy kreatív emelkedik az egyén.
Hatást gyakorol egy személy magatartását munka és értékorientáció alapján az érdeklődés az elvégzett munkát. Pszichológiai tanulmányok azt mutatják, hogy jelenleg az emberek gyakran hajlandó feláldozni fizetést, amíg a munka érdekes volt neki. Kétségtelen, hogy ez az érték orientáció szempontjából kialakulásának kapcsolata a. A munka nagyon ígéretes, de amíg van munka típusait, hogy nem lehet vonzó sem objektív vagy szubjektív. Bármilyen munkát a közösség hasznos nem mindenkit érdekel.
Hogyan fejleszthető a munka iránti érdeklődés? És ebben a tekintetben hogyan lehetne növelni a kreatív tevékenységet? Először is, megfelelő környezet megteremtésével. Ahol a munkaerő megszűnése, a viharosodás, a zavargások mindenféle formája, értelmetlen a munkaerő iránti nagy érdeklődés. A technológiai, munkáspálya-készség, a munkavállalók elégtelen munkateheze, az önkéntes mozgás az egyik munkahelyről a másikra - mindez csökkenti a munka iránti érdeklődést. Ezzel szemben a jól szervezett menedzsment előállítja a munkaerő-piaci érdeklődés feltételeit. Sok itt függ a vezetõ tevékenységétõl, milyen feladatokkal viseli a munkást.
2. §. Személyiség a csoportban. A csoport befolyása a személyre
2.1. A közösség pozitív hatása az egyénre
Régóta megfigyelt és ez a megfigyelés a különböző módon tükrözi a személyiség elméletek, hogy a csoport jelentős mértékben befolyásolja a pszichológiai és viselkedését az egyén. Része a változások által generált pszichológiai hatása a csoport eltűnik, mihelyt az egyik kijön hatálya milyen hatással van a csoportban, míg mások továbbra is létezik, így nyomot a személyiség és bizonyos körülmények között fordult személyiségjegyek.
A csoport pozitív hatása a személyiség kialakulására és fejlődésére a következők szerint történik (a továbbiakban részletesen ismertetjük ezeket a rendelkezéseket):
A csoportban az egyén találkozik azokkal az emberekkel, akik számára a lelki kultúra fő forrása.
Csak a közvetlen kommunikáció és a személyes kapcsolattartás a csoportok, néhány ember átadja az élet tapasztalatait másoknak. Ez a tapasztalat magában foglalja majdnem minden olyan embert, amely a modern emberben van, az alapvető higiéniai készségekből és a beszéd használatából a morális értékekhez és képességekhez különböző tevékenységekhez. A sokszínűbb csoportok, amelyeknek aktív résztvevője életének folyamán egyénessé válik, annál több lehetősége van a fejlődésre, számos értékes emberi tulajdonság megszerzésére. Ez különösen a magasabb spirituális kultúrára vonatkozik, amelyet személyesen és személyenként csak az oktatás és nevelés eredményeképpen közvetítenek a közvetlen interperszonális csoportkommunikáció révén.
A csoport befolyásolja az egyén pszichológiáját a benne fejlődő kapcsolatok rendszerén keresztül, különösen - az egyén és a csoport többi tagja közötti kapcsolat révén. Azt már tudjuk, hogy a különböző szempontból az egyének kifejezni magukat különböző, pozitív vagy negatív oldala, hogy így biztosítsa a pozitív hatást főleg a személyazonosságát a csoport fontos annak biztosítása, hogy az interperszonális kapcsolatok benne kedvezőek.
Sehol, a csoport kivételével egy személy nem képes beszédet tanulni és megtanulni használni. A gyermek megtanul beszélni, csak azért, mert a családban született mindenki saját anyanyelvét beszél. És nem csak azt mondják, hanem folyamatosan, szinte az első születésnapoktól kezdve a nyelvhez fordulnak, követelést követelnek és minden lehetséges módon ösztönzik. Folytatódik az egyén nyelvi fejlődésének ösztönzése a csoport által. Megállapították, hogy közvetlen függés van a nyelvtudás szintje és az egyén részvétele között a különböző csoportok tevékenységében.
Egy személy egyéni pszichológiai fejlődésének egyik fontos tényezője a saját tudása. Másképp, mint más embereknél, a velük való közvetlen kommunikáció folyamatában nem tudja ezt a tudást szerezni. A csoport és az azt alkotó emberek egyfajta tükre az egyén számára (vagy inkább - a különböző tükrök, amelyek mindegyike a maga módján tükrözi azt), amely kifejezi az emberi „én”.
A csoportban lévő személy tükröződésének pontossága és mélysége közvetlenül függ a személyiség kommunikációjának nyitottságától, intenzitásától és sokoldalúságától a csoport többi részével.
Ahhoz, hogy egy vagy több ilyen erényt alakítson ki, az egyén megfelelő ösztönzőket, pozitív megerősítéseket igényel. Fő forrásuk a csoportok körüli emberek is.
Így az egyént személyként való fejlődéséhez a csoport pótolhatatlan. Ugyanez, sőt még nagyobb mértékben egy nagyon fejlett kollektívára vonatkozik. Minden egyes ember életében és munkájában elengedhetetlen pozitív szerepet játszik, mint sok jól ismert tanár, mint például az A.S. Makarenko, VA-Suhomlin ég, és mások. Ugyanakkor pozitív szerepet személyiség fejlesztő csapat megvalósítja csak akkor, ha nem történik meg, és ez (a szerepet) ideológiai torzítás, amikor pszichológiai és pedagógiai elmélet a kollektív nem tartozik a politikai manipuláció. Különösen visszatérünk erre a kérdésre a tankönyv második kötetében, amikor figyelembe vesszük a személyiségképzés pszichológiai problémáit.