tanítási módszerek
A szerkezet a lecke a fizikai kultúra
Tipikus szerkezete az óra
Célok: szervezni a diákoknak, hogy ismertesse a leckét célok, előkészíti a testet részt vesz a közelgő fizikai aktivitás és a testmozgás.
A fő rész - 25-30 perc.
Célkitűzések: A fő döntést a leckét célok - a tanulás új ismétlés érdekében, hogy javítsa teljesítményét a vizsgált anyag és, hogy a diákok a motoros készségek, a sebesség fejlesztése, gyorsaság, elszántság, bátorság.
Az utolsó rész - 3-5 percig.
Célkitűzések: Ahhoz, hogy egy fokozatos átmenet a feszültség és a gerjesztés által okozott osztályok a második része az óra, egy viszonylag csendes állapotban; Összefoglalva az eredményeket a leckét, hogy a munkát a ház, rendezett átmenetet az új tevékenységekre (szervezett ellátás a csarnok).
A bevezető rész a lecke
Között éles határvonal a vezetést, és a fő része a lecke van.
Gyakorlatok kell a fő része egy következetes folytatása a nyitás.
A név maga, annak ellenére, hogy a feltételes meghatározza az értékét ez a rész. Ez megoldotta az alapvető pedagógiai leckét célkitűzéseit.
A legfontosabb része a tanulság nem tartalmaz semmilyen program anyag.
ORU érvényes itt, hogy elérjék mérsékelt élettani hatást, valamint, hogy felkészüljenek a másik fő típusú gyakorlatokat.
Gyakorlatok a tárgyak és testtartás lehet benne, hogy foglalkozzon a konkrét probléma - mastering ilyen típusú mozgások.
Különböző típusú járás és futás, ugrálás, dobás, mászás gyakorlatok, egyensúly, Wyssachen, akrobatika, újra mászik be a fő része a leckét, hogy megoldja konkrét pedagógiai célokat, valamint jelentős élettani hatásokat.
Az órák mindig tartott mobil (sport) játék. Ezek általában tartalmazza a fő része a leckét. A játékok gyakran megoldásának eszközét, az egyik a konkrét feladatokat, a fő része a leckét, és néha időbe telik szinte az összes fő része, és a tanulmány a velük válik az egyetlen konkrét lecke célja.
Sokoldalú hatása a diákok és a tanulás a lehető legtöbb mozgás a fő része a leckét tartalmaz 2-4 fajta gyakorlat.
A legfontosabb része a tanulságokat a síléc a képzés helye a mozgás sípályák és liftek a lejtőkön síelés játékot.
Nagy jelentősége van a megfelelő helyen a gyakorlati anyagot a mag.
Kezdetben a fő része a tanulmány az új anyagok és gyakorlatokat, amelyek megkövetelik a legtöbb figyelmet és pontosságot. Gyakorlat járó jelentős terhelést a test után tartott gyakorlatot kevésbé terheli. Ezáltal elvek megvalósításának fokozatos emelkedése terhelést.
Javítása tartozó anyag után végezzük egy új tanulmány. Ha az új anyag nem szerepel a legfontosabb része a leckét, a javulás kezdődik telt kevésbé ismert gyakorlatokat.
Javítására motoros készségek és akaraterő a legfontosabb része a leckét gyakorolt szövődmény lehívási feltételek.
Gyakorlatokat, hogy gyorsan és jelentősen növeli az érzelmi állapot a gyermekek (különösen a játékok), tartani a végén a fő része a leckét. Ez úgy történik, hogy felfokozott érzelmi állapot a hallgatók által okozott játékok nem befolyásolja a teljesítményét a technikailag nehéz és pontos mozgásokat.
Abban testedzés órákat rendszeresen figyelembe kell venni a nyelvi asszimiláció a diák tanult anyag. A legtöbb fajta gyakorlására kerül sor a fő része a leckét. Ebben az esetben, az elején készül a gyakorlatokat, majd tartott számviteli ismeretek és készségek.
Az utolsó rész a leckét
Szigorúan végzett a fő része a tanulság a gyermekek számára egy ideges izgalom, szapora szívverés, légszomj.
Ahhoz, hogy kedvező feltételeket teremtsenek az átadás tanulók a következő tevékenység, a diákok kell, hogy a szervezet egy békésebb állapot. terhelés csökkentése, amely akkor kezdődött a végén a fő része, be kell fejezni a végén a leckét.
A fokozatos átállás viszonylag nyugodt állapotban érik el a használata egyszerű felépítésű, séta, ritmikus és mély légzés gyakorlatokat, nyugtató játékkal.
Végén a leckét, diákok sorakoznak, a tanár össze, jelezve az előnyök és hátrányok, hogy megjegyzéseket az egyes tanulók és megismétli a munkát otthon. Ends leckét által szervezett kilépő diákok a szobában (a platform).
Kritériumai teljesítmény értékelése technikák (készség) a sport és szabadidős tevékenységek.
Értékelés „5” - a hallgató bizonyítja, teljes és változatos gyakorlatok fejlesztését célzó konkrét fizikai fizikai (motor) képességek, vagy meghatározott feladatok reggel, atlétikai és a ritmikus gimnasztika, önállóan szervezi a hely egy osztály, vegye fel szerszámok és alkalmazni bizonyos feltételek mellett, mintegy kontroll a haladás, a feladatok és értékeli azt.
Helyezett „4” - vannak kisebb hibák vagy kihagyások végrehajtásának független sport és szabadidős tevékenységek.
Helyezett „3” - vallja komoly hibákat kiválasztásában és bizonyítja gyakorlatok célja egy adott fizikai (motor) képességeit. Nehézségekkel a szervezet képzési helyek, a berendezés kiválasztását. Kielégítő ellenőrzés előrehaladásáról és eredményeiről a munkát.
Helyezett „2” - a hallgató nem rendelkezik a képességgel, hogy végezzen különféle sport- és szabadidős tevékenységek.
teljesítmény értékelési kritériumok mérnöki tartásához motorikus (képességek és készségek).
Értékelés „5” - mozgásprogram végzik rendesen (egy előre meghatározott módon), csak a megfelelő ütemben, könnyen és tisztán.
Helyezett „4” - mozgásprogram megfelelően történjen, de nem könnyen és egyértelműen, van némi merevséget.
Helyezett „3” - mozgásprogram végezzük alapvetően helyes, de elismerte, brute vagy néhány apró hibát, ami a bizonytalanság és feszültség végrehajtását.
A hitelminősítő a „2” - mozgásprogram végezzük helyesen durva hibák, a bizonytalanság, határozatlanul.
Kritériumai teljesítmény értékelése alapján a tudás.
Értékelés „5” - be van állítva a válasz, amelyben a tanuló bizonyítja, alapos megértése az anyag, akkor logikusan példákat közöl a gyakorlatban, vagy a tapasztalat.
Helyezett „4” - tette a választ, amely némi ellentmondások és a kisebb hibákat.
Helyezett „3” - be van állítva a választ, ahol nincs logikus, problémák vannak az anyagban, nincs megfelelő érvelés és a képesség, hogy alkalmazza a tudást a saját tapasztalat.
Helyezett „2” - kitéve a megértés hiánya az anyagban.
Követelmények testnevelés osztályban