Hogyan adja át a USE a különböző országok a világ
A tanulmány szerint, a teljes központosítás a vizsgálat (azaz vizsgálatokat végeznek az egész országban szerint ugyanazokat az anyagokat és minden régióban), ma már Bulgáriában, Magyarországon, Dániában, Izrael, Indonézia, Irán, Olaszország, Kolumbia, Kuvait, Litvánia, New Zéland, Norvégia, Szingapúr, Finnország, Skócia és Dél-Afrikában.
Részleges központosítás - végzett vizsgálat egyes régiókban, az Oktatási Minisztérium ugyanakkor ajánlásokat tesz, és csak ezen az alapon kifejlesztett vizsga anyagok egyes régiók vagy egyes szervezetek az alternatív vizsgálatok - végzett Ausztrália, Anglia, Németország (6 a 16 állam), Kanada , Egyesült államok, Franciaország (csak 9 országban). Vegyes központosítás (egy vizsga tartott központilag, és a többi nem) gyakorló Hongkong, Dél-Korea, a Szlovák Köztársaság, Szlovénia, Thaiföld, Törökország, Japán. A hiányzó központosítás (minden iskolában vagy egyetemen végzett vizsgálata, iskolák, egyetemek önállóan fejleszteni vizsgálat anyagok) volt megfigyelhető a Ausztria, Görögország, Izland, Ciprus, Fülöp-szigetek, Csehország, Svájc.
A 50 vizsgált országban a szociológusok csak 5 ország információnk vizsgáztatásra iskolán kívül (speciális központok). Ezek az országok: Anglia (felvételiztem az egyetemre), Litvánia (felvételiztem az egyetemre), az USA-ban (a felvételi vizsgát az egyetemre), Scotland (felvételi vizsgák a középiskolát), Japán (első forduló felvételi vizsgák az egyetemi).
Szinte minden ország más típusú feladatok, mint például a választás a válasz, egy rövid válasz, és egy teljes részletes választ. Bulgária, Görögország, Izrael, Irán, Olaszország, Jordánia, Kuvait, Lettország, Románia, Franciaország amelyet főként nyitott munkát.
A legtöbb országban, át írásbeli vizsgák (Ausztrália, Anglia, Bulgária, Hong Kong, Izrael, Indonézia, Izland, Ciprus, Dél-Korea, Litvánia, Románia, Szingapúr, Szlovénia, az Egyesült Államok, Finnország, Skócia, Dél-Afrika, Japán).
Írásbeli vizsgák vannak kombinálva orális a következő országokban: Ausztria, Magyarország, Németország, Görögország, Dánia, Olaszország, Kanada, Lettország, Hollandia, Norvégia, Szlovákia, Franciaország, Csehország, Észtország.
Angliában és az USA-vizsgáztatás, független szervezetek által. Franciaországban és Németországban, tesztek tartanak az iskolában, hiszen szerves részét képezik a középfokú oktatás. Japánban, az első fordulóban végzett vizsgálatok az állam Központ az Oktatási Minisztérium, és a második - az egyetem is.
Országok keretében vizsgálatokat, hogy megoldja a különböző problémákat. Angliában a hallgató köteles bizonyítani szintű képzés két vagy három tárgyból, Franciaországban - éppen ellenkezőleg azt mutatják, a szélessége a képzés különböző területein a tudás. Németországban, az egyik reméli, hogy a tanuló ugyanakkor azt is mutatják, a szélessége és mélysége képzés. (Naná! Ha kíváncsi a 28 tanfolyamok, és adja át a négy vizsgák, melyek közül kettő a magas szintű.) A megfigyelt különbségek abból a célból, vizsgálat és azok tartalmát. Az USA-ban, az egyik fő célkitűzése annak meghatározása, (előre) a kérelmező képes-e tanulni egy felsőoktatási intézmény, más országokban, hogy értékelje a felkészülési szintjét a törzsanyag.
A legtöbb európai ország alkalmazza a vizsgák, amelyeket elsősorban a nyitott munkahelyek, amelyek szükségesek ahhoz, hogy egy rövid vagy részletes írásbeli választ. Néha még használható gyakorlati és kísérleti feladatokat.
Csak az egyik a szóban forgó országok használja az amerikai munkahely-választás, több mint a fele a vizsgálati munkát. Természetesen a munkahely-választás is elég összetett, de ez a forma feladatok segítségével kitalálni a helyes választ. Ezen túlmenően, a munkahely-választási tudja értékelni a fejlesztési korlátozott körű ismereteket. Nem engedi, hogy értékelje, hogy a kérelmező képes alátámasztani a válasz azt bizonyítják, hogy a következetesség és logikai problémák megoldása szembesül, és a szint elsajátítását tudományos módszerekkel. Általános szabály, hogy a munkahely-választási tesztek ismerete tényanyagot, a képesség, hogy alkalmazza azt a jól ismert helyzetben vagy a tudás az algoritmus a problémák megoldására. Ezek lehetővé teszik, hogy értékelje hatékonyabban széltében anyag elsajátítását, hanem a mélysége. Ez a véleménye a szociológusok, akik ismerik a témát alaposan.