Fejlesztési virtuális kémia iskolai
Fejlesztési virtuális kémia iskolai
MN Morozov, AI Tanaka, A. Gerasimov DA Bystrov, VE Tsvirko, Mari Állami Műszaki Egyetem, Joskar-Ola, Oroszország
MV Dorofeev, Moszkva Intézet Nyílt Oktatás, Moszkva, Oroszország
Része a lényege ez az ellentmondás az, hogy a folyamat létrehozása oktatási hipertext olcsó és egyszerű. Éppen ellenkezőleg, a tervezés és végrehajtása az információs oktatási környezet aktív tanulás összetett feladat, amely több időt és pénzügyi költségeket.
Azonban a gyermek interakció a számítógép a tanulási folyamat hatékony, ha a PPP megfelel a magas szintű interaktivitást feltételez hatékony, intelligens párbeszédet gép és a felhasználó. Ahhoz, hogy a gyermek meg spontán érdeklődését együttműködve a számítógépet, és a folyamat a társ-teremtés stabil kognitív motiváció, hogy foglalkozzon az oktatási, kutatási feladatok, szükséges feltételek megteremtése, amelyek mellett a gyermek lesz közvetlen résztvevője az események fejlődő a képernyőn, vagyis feltételek a teljes aktivitáshoz megközelítés a jelenség vizsgált.
A kulcs a sikeres alkalmazása a PPP az oktatási folyamatban a modern iskola alakult, a jól ismert együttműködési alapelvek pedagógia, amely lehet körülírni a következő: ne a számítógép készen áll a tudás, és a számítógépen az új ismereteket.