értékelési rendszer eredményeinek elsajátítása komplex oktatási kurzus orkse
32 33 34 1 2 35 36 37 38 39 40 41 4 42 43 44 45 46 47 5 48 49 6 50 51 52 53 54 55 56 57 58 9 59 10 60 7 61 62 63 64 65 66 67 68 69 8 70 71 72 11 73 74 75 76 77 78 14 79 80 81 31 17 15 82 16 20 83 84 85 19 86 87 88 30 89 18 90 21 91 92 93 94 95 96 97 98 99 22 100 101 102 103 104 105 23 24 106 107 108 26 109 13 110 111 29 28 112 113 114 115
Figyelem 50% kedvezmény a tanfolyam! siess fájlba
kérés
Átképzés 30 kurzus 6900 rubel.
Tanfolyamok minden 3000 rubel. 1500 rubelt.
Továbbképzés 36 kurzus 1500 rubel.
Potemkin Tatiana,
MKOU „Yamanskaya átlagos
Krutinskogo önkormányzati területen
értékelési rendszer eredményeinek elsajátítása komplex oktatási kurzus ORKSE
Rendszer eredmények értékelése a tervezett eredmények a kurzus célja, hogy fejlessze ORKSE tájékozódni az oktatási folyamat a lelki és erkölcsi fejlődését és az oktatás a diákok, többek között a különböző technikák alkalmazásával és formák. Az illetékes szervezet értékelése - az egyik legnagyobb kihívás az oktatási folyamatban az iskola. Formai követelmények (mark) haladás értékelésére a fejlődés során az eredményeket nem. Tanulságok a pályán ORKSE - tanulságok bezotmetochnye tárgya értékelési válik morális és kulturális tanulmányok hallgatói kompetencia tekintett egyetemes emberi képesség, hogy megértsük az értéke erkölcsi normák, szabályok az erkölcs, a hit és a vallás az emberi élet, a család, a közösség, az oktatás igényeinek lelki fejlődését. De ez nem jelenti azt, hogy nincs szükség és lehetőség, hogy ellenőrizzék az asszimiláció a tudás a diákok. Mivel ez a folyamat különböző, ezért szükség van egy ellenőrzési forma, amely lehetővé teszi, hogy adja meg az ellenőrző egyrészt szint eléréséhez minden tanuló kötelező képzés a téma, másrészt a formázási mélysége oktatási képességeit. Az értékelés megoldani legalább két jelentős kihívással: -podvedenie az eredmény; -sravnenie (önmagával).
Értelmes nyomon követése és értékelése a tudás negyedik jár az azonosító az egyedi dinamikája minőségi elsajátítása során ORKSE tanuló és nem teszi lehetővé az összehasonlítást más gyerekek.
Ahhoz, hogy nyomon követheti a szinten az asszimiláció a tudás és készségek segítségével:
kezdő és záró ellenőrzési munkát;
Diagnosztikai teszt üzemmód;
folyamatos ellenőrzés munkáját.
A szokásos formája írásbeli teszt most egészíti ki új formái ellenőrzési eredmények:
- célzott megfigyelés (reteszelést által mutatott diákok és attribútumok a kiválasztott paraméterek)
- hallgató önbecsülés az elfogadott formák (például egy lap kérdéseket önreflexió egy adott tevékenység)
- képzési projektek eredményeit.
A tanulási eredmények vannak rögzítve egy speciálisan kialakított útvonalakon (lap tanulói teljesítmény). A minőség a asszimilációja a tudás és a képesség, hogy értékelje az alábbi értékítélet:
- "+" - megérti, alkalmazandó (képződött készségek);
- hiányában a „+” - nem jelent hátrányos megkülönböztetést, nem emlékszik, nem tudja lejátszani.
Építek egy értékelési rendszert, hogy a diákok szerepelnek az ellenőrzési és értékelési tevékenységek, készségek elsajátítása és a szokás az önbecsülés. A hatékony ellenőrzési ismeretek és készségek a pályán használja th rendszeres gyakorlatok, tesztek különböző. Megközelítései yayu értékelés a következő: becslése „offset-hiba” rendszer verbális bátorítás, dicséret, jóváhagyás, érdeklődés osztálytársak, családtagok, hogy az eredmények a saját tevékenységét.
- válassza ki a helyes választ;
Vizsgálati eredmények rögzítését egy speciális táblázatban.
Monitoring lap értékelés
Az eredmények értékelését, mastering az anyagot a kreatív feladatok, amelyek nagyon szereti a negyedik osztályosok. Például beállítva a téma „A kultúra és vallás”: A tippeket, írja a komponensek a kultúrának.
Interaktív keresztrejtvények az engedély egy érdekes, igényes formában, hogy ellenőrizze a szintet az asszimiláció a tudás tanulók az általános diagnózis és a megfelelő használata a végső tanulság a témában.
Amikor dolgozik párban vagy csoportban, a legfontosabb a minőség vzaimootsenka diákok egymás tevékenységét, mint például a létrehozása és bemutatása a kreatív projektek. Diák s pont th nagyrészt az önbecsülés, az értékelés végezzük a hallgató th a párbeszédben, hogy meg lehet változtatni, javítani. Végül, dolgozom a skálán követelmények oktatás minősége, megszokta th gyerekek, hogy meghatározzák, milyen készségekkel kell létrehozni, hogy megoldja egy adott tartalom vagy módszertani probléma.
A diagnózis a személyiség változás a diákok töltik nyomon a szellemi és erkölcsi fejlődését és az oktatás a fiatalabb diákok. Ahhoz, hogy ezt sikeresen alkalmazott technológia th th portfólió. Portfolio diákok saját szerkezetét és egy összeállítás egyéni hallgatói munka, amely magában foglalhatja a kreatív alkotások, amelyek tükrözik az ő érdeke egy adott témában, a legjobb munkák, ami a dinamikáját hallgató önálló talált információkat és referencia anyagok további forrásokat, jelentések, üzenetek, tervezési munka és így tovább. kötelező elem és egy ív önértékelés.
A munka az osztályteremben