Megismertetik a hallgatókkal az egyetemes értékek, a szociális háló a pedagógusok
Ma fontos, hogy növelje a gyermekek kedvesség, felelősséget saját maguk, szeretteik, saját életét döntéseket. Ható csak a gyermek agyában, ez a cél nem érhető el. Fel kell szólítani, hogy segítsen az érzéseit érinti a lelkét.
Egyetemes értékek - erkölcsi és magasabb ideálok élet. Ezek megtestesülő koncepció szellemi kultúra és a felhalmozási kultúra. Az emberiség jövője - erősen morális és kulturális emberiség.
Minden társadalom megteremti a maga sajátos értékrend, kifejező uralkodó érdekek, célok és elvek ennek a társadalomnak. Az értékek fontos szerepet játszanak a kialakulásában a személyiség - társadalom tagjának végző két fő funkciója van:
- hogy az alapja a kialakulását és megőrzését értékorientáció az emberek fejében, lehetővé teszik az egyén, hogy állást, hogy megtalálják a szempontból, hogy értékelje;
- értékek motiválják tevékenységet és viselkedést, mint az emberi irányultság a társadalomban és a törekvés az egyes célok kapcsolódik az értékeket tartalmazza az a személyiség szerkezetét.
Megismertetése a hallgatók az egyetemes értékek
Ma fontos, hogy növelje a gyermekek kedvesség, felelősséget saját maguk, szeretteik, saját életét döntéseket. Ható csak a gyermek agyában, ez a cél nem érhető el. Fel kell szólítani, hogy segítsen az érzéseit érinti a lelkét.
Egyetemes értékek - erkölcsi és magasabb ideálok élet. Ezek megtestesülő koncepció szellemi kultúra és a felhalmozási kultúra. Az emberiség jövője - erősen morális és kulturális emberiség.
Minden társadalom megteremti a maga sajátos értékrend, kifejező uralkodó érdekek, célok és elvek ennek a társadalomnak. Az értékek fontos szerepet játszanak a kialakulásában a személyiség - társadalom tagjának végző két fő funkciója van:
- hogy az alapja a kialakulását és megőrzését értékorientáció az emberek fejében, lehetővé teszik az egyén, hogy állást, hogy megtalálják a szempontból, hogy értékelje;
- értékek motiválják tevékenységet és viselkedést, mint az emberi irányultság a társadalomban és a törekvés az egyes célok kapcsolódik az értékeket tartalmazza az a személyiség szerkezetét.
A hagyomány az oktatás, az emberi értékek gyökerezik a mély gyökerei az emberi kultúra. Jelenleg az elmélet alakult tanuló-központú oktatás. Célja, hogy oktassák az embereket életvitelre képes az emberek között, törvényei szerint a jóság, az igazságosság, a szeretet, stb - .. Ez minden, ami beleillik a koncepció az egyetemes emberi értékek. Mivel beszélünk egy ember, akinek így a személyiség, természetesen felveti azt a kérdést, a kiemelt képzési arányok, a fejlesztés és az oktatás. Korábban beszéltünk az oktatás és képzés, ma a legfontosabb dolog - a képzés és fejlesztés. Végtére is, az oktatás - szintén a személyes fejlődés, különösen a morális szempontból. És a jelen körülmények között meg kell beszélni, nem annyira az oktatás, hanem a önképzés. „A gyermek teszi magát, és mi - asszisztensei, attól függően, hogy a profilunkba. Pszichológiai mechanizmusok fejlesztési munka révén a tevékenység tárgya. A legerősebb fejlesztési eszköz, és ebből következően az oktatás az oktatási tevékenységet. "
Kísérlet arra, hogy meghatározza a alapértékei, a legtöbb nem is érték, és a mezők értékeit jól képviseli az oktatási. Itt a értékorientáció minősülnek eleme az oktatás minőségének egyik mutatója annak eredményeit.
Ma, a gyakorlati feladatokat a tanár határozza meg nem csak az ismeretek és a képességek, hanem azonosítására és fejlesztésére az összes lényeges hatáskörét a gyermek, tanuló elültették a figyelmet azok egyediségét, a motiváció, hogy önképzés.
Tehát keretében kulturális és történelmi tartalom jelölt vonal értékeket, mint az elismerést a belső értéke a személynek azt a jogát, minden egyén egyéni, személyes felelősséget tetteikért, fejlesztése egyfajta tulajdonosi kultúra az emberek, mint szerves része a világ kultúrájának, értékeinek felismerését a társadalmi jólét, a munkaerő, mint egy olyan véleménynyilvánítás és a felek szociális tevékenység, stb
A legnagyobb potenciállal rendelkezik a személyes értékek rendszer fejlesztése van a humán, különösen a történelem és az irodalom. Ez az oktatási elvek, ahol a diákok figyelmét felhívjuk arra a fontos kérdések önazonosság, a problémák morális választás, személyes bűntudat, viselkedés konfliktushelyzetekben, érzelmi élmény.
A célunk, oktatási tevékenységek - módszerek meghatározása megismertetik a hallgatókkal az egyetemes értékeket.
Vizsgálat tárgya - a folyamat az iskolákban, a megismerés folyamata az emberi értékek.
A téma a munka a pedagógiai feltételek képződését elősegítő emberi és nemzeti értékeket.
Hipotézis - a bölcsészettudományok a legjobb módja megismeréséhez hallgatók az egyetemes értékeket, mint az irodalom és a történelem szerves része a mindennapi élet, valamint a leghatékonyabb eszköz a fejlesztés a lelki növekedés az egyén.
- Feltételeinek megteremtése tudatos választás a diákok az egyetemes erkölcsi értékek fejlesztéséhez hozzájáruló az egyén.
- A hallgatók széles választéka egyes szervezet független felkészülés a meghatározás az élet.
Sok a téma a történelem folyamán és az irodalom bőségesen tartalmaz „érték alapja.” Mielőtt a tanár a kérdést, hogyan kell építeni az oktatási folyamat és a kapcsolat a diák alapján kell oktatni őt, mint egy szabad, integrált személyiség, képes, mivel fejleszti a független értékválasztás.
Lecke formái hallgatók tiszteletben a történelem a múlt, a nemzeti örökség őseink; Tulajdonít a nemzeti kultúra, mint a rendszer az emberi értékek.
hazaszeretet így sokrétű annak tartalmát, akkor nem határozható meg egy pár szót. Ez bonyolult személyes kialakulását, röviden összefoglalva, és a szeretet kifejezésének az ő szülőföldjén, és büszkesége volt népét és folytonosság az összes többi, és a vágy, hogy mentse, szaporodnak a jólét az országban.
Hazafias érzés nem fordul elő emberekben egyedül. Ez az eredmény hosszú távú célzott oktatási befolyásolja a személy, kezdve a korai életkorban. Ismerkedés a történelem szülőföldjének a különböző tevékenységek, a gyermek megtanulja felismerni magát él egy bizonyos idő elteltével, és ugyanabban az időben, hogy vegye fel a gazdagság, a nemzeti kultúra.
Győződve arról, hogy az emberi tudás az élet alapja a kollektív és az egyéni, Sukhomlinsky VA Azt sorakoznak tanítási és nevelési folyamat oly módon, hogy a diákok az osztályban, és a tanórán kívüli tevékenységek, tanulási az ember lényege, tetteit, megcsodálni és csodálva a szépségét és nagyságát e páratlan csoda a természet, nézi magát a helyzet az ismert, fokozatosan „vette” nehéz módon elképzelni; hogy átfogóan tudta magát és átszellemít próbál tökéletes, „építeni” a „I”. Kialakulása a nemzeti és az egyetemes értékek, képződés és szocializációja az egyes tanulók a modern világban, és miután rájött
tanórán kívüli tevékenységek, az ünnepi események, klubok, választani,
versenyeken való részvétel - ezek és más tanórán kívüli tevékenységek fokozására alkalmazott kreatív képességeit a tanulók.
Tárgy körökben olyan fejlődés kreatív képességeit a diákok. Nagy lehetőségek a fejlesztési diákok osztályok kör. Okozva a diákok érdeklődését a téma, klubok hozzájárulnak a kilátások, a kreativitás, elültették készség önálló munkavégzés, és ezáltal a minőségi felkészülés a tantárgyak. Itt minden tanulónak a lehetőséget, hogy válasszon egy akció a lélek, hogy azonosítsák, meghatározott és megoldani érdekes problémákat.
Megismertetik a hallgatókkal, hogy a humanista értékeket is szerveznek a társadalmi tanulmányok és tanulságok tanórát.
A tanulságokat a társadalomtudományi tanulmány a témában „Az emberi személyiség az egyén” osztályok szervezésével tevékenységeket, melyek célja az érdekeit a tizenévesek, hogy megértsék a maguk útján önvizsgálatot a belső szabadságot.
A diákok az úgynevezett egyesével a legkedveltebb és legkevésbé kedvelt dolog az életben.
Feltételeinek megteremtése a formáció a személyes tulajdonságok szükségesek a különleges és személyes siker hozzájárulnak a gyakorlat:
Gyakorlat "I - egyéniség."
A diákok körbeadogatása egy virág, mondja meg a nevét és a hangminőség a bennük rejlő, amely betűkkel kezdődik jelen a nevét.
Tanulmányozva a témát „emberi igények”, mi igényeinek kielégítésére Maslow piramis: Első szint: anyagi szükségletek (élelmiszer, ruházat)
Második szint: a védelem szükségessége (otthon, család, egészség)
Harmadik szint: szükség van a kommunikáció (barátok, kollégák)
Negyedik szint: Az elismerés iránti igény (munka, munka, hírnév, siker)
Level Five: Önmegvalósítás és az önálló kielégülés.
Ebben a formában a személyes értékek hallgatók.
Az alapot a humanista pedagógia Sukhomlinsky VA a szeretet és tisztelet, kedvesség és érzékenység, a bizalom és a tisztelet, a valódi emberiség és ésszerű igényeket a gyermeket. Ezen az alapon, hisz, kell alapulnia élet iskolai tanár-diák viszony.
Oktatási humanisztikus orientáció és a kialakulását értékes orientációk személy gyakorolta a tanórák.
A játék „Impulse” köszönni a szomszéd
Kézfogás, különböző formái üdvözlő - „Örülök, hogy látlak”
A második kézfogás „Hello”
A pat a vállát, "Hello, hello, hello",
Pat tenyér körül.
Mintegy „My ötletek.”
A javasolt listáját személyes tulajdonságok említett tulajdonságokat, hogy nem tetszik a többiek; tulajdonságok jellemzik a személyazonosságát (ideális); minőség, jellemző saját maguk és a jövőbeli szakma.