Matematika óra az 1. osztályban a témában - modellezése kapcsolatai egyenlőtlenséget a számértékek
- Tanulási modell értékeinek aránya egyenlőtlenség a számegyenesen.
- Tanulási összehasonlítani számok segítségével több vezeték.
- Oktatási kulturális kommunikációs készség.
- A fejlesztés a képesség, hogy építsenek egy számegyenesen, mérje az értéket a mérőszámok.
- A logikus gondolkodás, a figyelem és a memória. Képződése akció és az önkontroll.
Oktatási segédletek és felszerelés:
- Táblázat értékeit.
- Plakátok mutató számpár az összehasonlításhoz.
- Microsoft PowerPoint bemutató - [számegyenesen].
- Képzési program: „A kapitány kalandjai Tiller» CD-ROM-on.
- Multimédia telepítést.
- A skála értékelés.
1) A csengő és megállt.
lecke kezdődik.
Csendes lány ült az íróasztal mögött.
Csendes fiú ült az íróasztal mögött.
Mindenki rám nézett
És szeretnénk dolgozni.
2) kapcsolat a vendégek.
- Ma, a munka az osztályban figyelik a vendégek jelen a teremben. És egy másik vendég bemutatkozásra.
- Együtt a vendégek és a kapitány a kormányrudat, akkor kérjen és kapjon választ a kérdéseidre.
1) létrehozása tanulási helyzetet.
- Dolgoztunk előző órákon?
- Nézd meg a feladatot a képernyőn. Találták meg a notebook.
- Építsd néhány sort: más számokat, irányát kezdeni.
- Ki tud megbirkózni a saját?
- Kinek van kérdése?
- Próbáld meg a saját.
- Ellenőrizze, hogy elvégezte ezt a feladatot.
- Mit kell tudni, hogy a munkát?
- Milyen sorrendben kell csinálni a munkát?
- Nézd meg a számokat.
- Ahhoz, hogy határozza meg az irányt.
- Részletek Merck-lépésre.
- Címkék alkalmazása.
- Gondoskodjon a számokat.
- Kezdetét jelzik.
- Nem volt könnyű vagy nehéz ezt a munkát?
- Akik segítségre van szüksége a szomszéd?
2) készítmény a tanulási feladat.
- Nézd meg a képernyőn.
- Meg tudja mondani, ami számához képest sorban?
- Milyen méretű képest?
- Mi az értéke egy?
- Mi az értéke a C?
- Összehasonlítani őket. Mit tudsz mondani róluk?
- Milyen értéket összehasonlítva itt?
- Mi a T értéke?
- Mi az értéke n?
- Összehasonlítani őket. Mit tudsz mondani róluk?
- Hasonlítsa össze az eredmény, összehasonlítva az ívekkel a számegyenesen.
- Elmondhatom, hogy a szegmensek, hogy az értéke egy kisebb, mint a C értéke?
- Hasonlítsa össze az eredményt összehasonlítja a hossz a számegyenesen.
- Mit tudsz mondani róluk mentén szegmenst?
- Kiderült, hogy ebben és a másik esetben illik ugyanabban a rajzban.
- És ha összehasonlítjuk ezt az értéket?
- hogy a rajz a megfelelő?
- Miért is alkalmas, és milyen érték? (Mert mindig van egy érték, amely illeszkedik 3 mérés kevesebb, mint az érték, amely illeszkedik mércéjének 5)
- Azaz, 3 kevesebb, mint 5.
- A mi az igazi vonal lesz egy jó segítő ma nekünk? Mit tanulhatunk a lecke? (Vesd össze a szám)
3) létrehozása a tanulási helyzetet.
Bízza a tankönyv - a. 58, №1 (y).
- Mi értékkel?
- Mi a mérés ebben az esetben?
- Hány mérce illeszkedik a K értéke?
- Hány mérce illik a mérete M?
- Összehasonlítani őket. Mit lehet erre mondani?
- Mi értékkel a második esetben?
- Mi mérés itt?
- Hány mérce illik a méret a T?
- Hány mérce illik a mérete?
- Mik a számok között?
- Hol van a számegyenesen nagyobb szám?
- Hol van az igazi vonal kevesebb, közelebb van a felső vagy távolabb van ez?
Dolgozzon notebook - a. 58, №2 (n).
- Most, srácok, figyelni a képernyőn.
- Ahhoz, hogy a segítséget fordul kapitány Tiller. Ő él a szigeten, és annak számos vonalon hullám elmosta része a számok. Segítünk neki, hogy visszanyerje a szám a számegyenesen?
- Hasonlítani a sorban.
- A számegyenes kapitány Tiller különbözik a mi több sorban?
- Lehet, hogy ő lesz a számunkra ugyanabban asszisztens, ha összehasonlítjuk a számok?
Önálló munka - a. 54, №4 (n).
- A számegyenes, próbálja kiegészíteni a saját feljegyzések:
- Ellenőrizze. Ha beleegyezik, emelje fel a hüvelykujját - ha nem lefelé.
- Hol kell keresni egy pár 8-as számú, ha több? Távolabb az elejétől, vagy közelebb hozzá?
- És ha a szám kevesebb, mint 8?
- Ha több, mint 4, hol találja meg a párja, akkor az elejétől, vagy közelebb hozzá?
- Ha kevesebb, mint 4?
- Kapitány kormányrúd közé a dolgok közé dobott ki a tengerből a partra, sok tekercset. De tőlük már csak töredékek.
- Segíts neki megtanulni használni ezeket a maradékot.
- Amennyiben az elején a szám sorban? Jobb vagy bal?
- És hogyan tud erről?
- És ezen lépjünk a számegyenesen a tündér számát. De a srácok tudták összehasonlítani őket. Miért?
- Az utolsó közzétételt, csak egy töredéke a számegyenesen. Rajta található egy számot. De mivel minden pár az alsó, a számegyenesen csak egy szám. Miért össze őket?
- Összehasonlításképpen, ebben az esetben fontos, hogy tudja? (A számok sorrendben)
- Kapitány Tiller akarja ellenőrizni, hogy megtanultuk összehasonlítani a számokat?
5) A teljes visszaverődés.
- Mi végre?
- Mi volt érdekes?
- Értékelje a munkát az osztályban.
- Azok, akiknek nehézségei?
6) beállítása képzési célok a következő leckét.
- Gondolod, hogy van valami fogunk dolgozni a következő lecke?
- Nézd meg, próbáljuk meg kitalálni.