EGE véleményét a tanár
USE: véleménye szerint a tanár
Egységes állami nyelvvizsga több éve végzik az orosz iskolákban, így levonhatjuk bizonyos következtetéseket. Akár jogos aggodalmait a tanárok és a szülők? Kérdések portál „Ige” felelős Samohin Yuri Semenovich, egyetemi docens, Ph.D., egyetemi tanár a Moszkvai Állami Humanitárius Egyetem. Solohov, a földrajz tanár.
- Mennyiben a vizsga valóban a tényleges tudást a diákok?
- Egységes állami vizsga az első helyen fokára előkészítése a hallgató a vizsgára is, mint a tudása a témában, illetve az általános iskolai végzettség. Középiskolás diákok kénytelenek az utolsó lehet a legfontosabb éves képzési költ vyuchivanie tesztek helyett szentelik ezúttal az irodalom, történelem, földrajz, és sok más elem, valamint hogy komolyan jövőjükről szakma. Az eredmény az, hogy a tanárok és a diákok váltak túszokat a rendszer: néhány rovására a program, hogy a vonat a gyerekek a vizsgálatok, így képesek voltak a bizonyítvány megszerzéséért, a másik - gondolom, először is, a pontok száma szükség a felvételi az egyetemre, nem pedig tényeinek alá.
- Számos „vizsga tanfolyamok.” Hogy tanítják, és hogyan érdemes felkészülni a vizsgákra?
A neve természetesen önmagáért beszél. Azt tanítják, hogy írjon a vizsga tesztek. Talán a vizsgára hasznosak lehetnek, de nem valószínű, hogy képes lesz bővíteni a látókörét a gyermek. A legtöbb esetben ezek a tanfolyamok közölt hivatalos megközelítés, mert a fő feladata - a coaching. Nem titok, hogy a kérdőívet a vizsgán, különösen a humán sok kérdést kell nem gondolt, a logika és elcsépelt tömés. Ezért a célja az ilyen tanfolyamok - jobb a gyerekeket tanítani kell megjegyeznünk kész válaszokat.
- Azt feltételezték, hogy a bevezetése a vizsga könnyebb egyetemi felvételre pályázók a vidéki és távoli térségekben. Ez a feltételezés indokolt?
Ez egy meglehetősen összetett és ellentmondásos kérdés. Azt lehet mondani, igen és nem. Vannak esetek, amikor néhány tanár a régiókban tűzték maguk a feladatot céltudatosan előkészíti a gyermekek felvételi az egyetemre, és ennek eredményeként a legtöbb diák az osztályban kap egy magas pontszámot, ami igazán segített be az első VUZy.Pravda, azt kell mondanom, hogy ez a helyzet nem szokványos. De nyilván a diplomások az iskolák található vidéki vagy távoli régiókban nem a vizsga határozza meg a lehetőséget, hogy megkapja a felsőoktatásban. Ezért, ha beszélünk a teljes súlya a felperesek, nincs helyett igen.
- Hogy van az általános ismeretek szintje az első éves hallgatók bevezetése óta a vizsgát?
Véleményem tudásszintjének és az általános kultúra meredeken zuhant. Be kell vallanom, hogy még bevezetése előtt a vizsga tudás sok gólya hagyott sok kívánnivalót, de a bevezetése a vizsga, ez a helyzet romlani fog. Úgy tűnt, több új okokat, amelyek befolyásolják azt. Az első, mint mondtam, a tesztek alapján, a logika programozott utasítás, vagyis az igény a gyermekek a legtöbbet költenek a képzési idő felkészülni a tesztek során, melyek általában megakadályozza, hogy teljes mértékben halad a program, valamint növeli a kulturális és oktatási csomagokat. A második - a változás prioritásokat. Korábban a hangsúlyt fektettek a képzés egyetemi oktatás típusa, amelyben a világ képviselteti magát a összefüggéseit annak minden eleme, amely lehetővé teszi a hallgató át az általános tudományos törvények ismerete nélkül is néhány részletet az egyén, van egy ötletem, hogy mit tanul. A felkészülés a vizsgára - egészen körül. a gyermek gondolkodás kezd kitépni egyedi tapaszokat információs és emlékezés, és meglehetősen rövid - ha a fej nem a teljes képet, majd széttöredezi hosszú botot. És a harmadik - ez csak egy idő hiányában: a tanárok kénytelenek egyesíteni két alapvetően különböző tanulási megközelítések, így gyakran fizikailag nehéz megszervezni.
- Úgy véljük, hogy a vizsga segít elkerülni cronyism és a korrupció a felvételi az egyetemen. Hogyan történik valójában?
Az én szempontból, a korrupció az oktatási rendszer szintjén maradt, ahol volt, mielőtt bevezették az egységes állami nyelvvizsga. Végtére is, annak szintjét elsősorban attól függ, az emberek dolgoznak ezen a területen. A folyamatszabályozás, hivatalos jelentését. Talán egy kicsit meg az első néhány évben a vizsga, de aztán visszatért a helyüket. Ezt támasztja alá az a hatalmas számú 100 pontos műveleteket.
Talán az egyik oka a bevezetése a vizsga kísérlet volt arra, hogy a korrupció elleni küzdelemre. Azonban meg kell érteni, hogy bármilyen komplex többszintű mechanizmus következetlenségek, így bárki, aki azt akarja, hogy a „kívánt eredményt” mindig kihasználják őket.
- Az egyik kritikus okok miatt: „mérése anyagok szokatlan, hogy az orosz oktatási rendszer.” Mi az alapvető különbség?
Ennek oka elsősorban az, hogy a hatálya alá a gyermekek oktatását esik nagyon fontos eleme - a tanár. A diákok egyedül maradt egy darab papír. Ismereteket szerezni a rendszer, amely uralja a vizsga, nem kell a „közvetítő”, amely egy egyéni tanulási út, ami arra utalhat valamire, és akivel megbeszélheti valamit. Elég csak terjeszteni a formák a kérdéseket, és generációs interakció mechanizmusán keresztül „mentor - a tanuló” csak kiesik a tanulás kontextusában. Plusz, mint már említettük, a gyerekek figyelmét felé irányítható hivatalos információ, hogy kell, hogy megragad az általános ideológiai egység, nem sok összpontosít az anyag és a kapcsolatokat.
- Lehetséges az, hogy egy diák, aki fel kell készülni a vizsgára, hogy magát a tudásszintet, ami a klasszikus oktatási rendszer?
Talán, de nem a tömeges formában. Mindig lesznek emberek, akik tehetséges, függetlenül az aktuális rendszer képes lesz arra, hogy tegye meg a szükséges tudást és fejlesszék képességeiket a teljes, még a felkészülés során a vizsgára. Tény, hogy az egységes állami nyelvvizsga - ez nem egy abszolút rossz, mint amilyennek látszik első pillantásra. Bizonyos körülmények között ez elég joga létezni. Fel kell ismerni, hogy e la sok idősek, akik megszokták, hogy könnyedén kap pozitív értékelést, a vizsga volt egy komoly akadály leküzdése, amelyek nem szimulálni.
Azonban a vizsgálat csak a jéghegy csúcsa változások az oktatásban és a társadalomban, amely aggasztja a tanárok és a szülők. Oktatási reform túl ambiciózus, és gyors, hogy beszélnek a lehetséges pozitív eredményeket, de a pusztítás az elemek már nyilvánvaló.