Tervezzen bylina sadko 7 osztályt
Célkitűzés: megismerni az epikus, összetételét, művészi jellemzőit; hogy tanítsanak logikus gondolkodásra, a képzelőerő kifejlesztésére.
I. Szervezeti momentum.
II. Ellenőrizze a házi feladatot.
1. A diákok rajzainak tanulmányozása (egyéni feladat).
2. Beszélgetés a kérdésekben.
- Hogyan írják le a hősparaszt a Volga és a Mikula epikájáról?
- Mely művészi eszközzel képzeli el az erejét és erejét?
Olvassa el a hős leírását a "Mint az Ortai mezőben, a sípokat ..." és "... és fekete bársonyát a caftánjában".
(Az epikus elmondja, hogy mennyire könnyű a herkulesi megbirkózni Mikula Selyaninovich kemény munka leírása ruhája, felszerelés, még a ló hangsúlyozta szokatlan, eredetiség jellem fő művészi eszköz -... A túlzások a eposz a könnyedség, amellyel a hős”... gyökerek kulcs és egy nagy kő kopogtat barázdába. „Erőteljes csizma leírtak ezzel a módszerrel.)
- Összehasonlítani a bylinák hõseit Volgo Svyatoslavovich és Mikul Selyaninovich (vagy a Volga és Mikula jellemzõit a diákok utólagos felülvizsgálatával).
Wolga Svyatoslavovicsot egy rendkívüli ember képviseli, és nem ok nélkül, a "vörös nap", a "ragyog" az égen világos. Wolga nemcsak harcos, hanem egy bátor csapat vezetője, hanem egy olyan ember is, aki az oktatásra törekszik, nagy bölcsesség, melyet az eposzban csodálatos metaforákkal mondanak.
Selyaninovich Mikula is rendkívüli személy. Szokatlan feltüntetett alkoholtartalom több epizód: 3 nap szántóvető nem tud felzárkózni a Volga kíséretével, minden fejedelmi között nem húzza ki a földet parasztok eke, és Mikula veszi egy kézzel; a paraszt és a katonai tevékenység nem idegen: az ember méltóságának védelme a "parasztok" -faktorok előtt, ezredig letette őket. Meg kell jegyezni, hogy az önbecsülés - az egyik fő jellemzője a paraszt-hős, úgy beszél, mint egy egyenlő a herceg, még szemtelen neki a vita arról, hősi ló és a valódi árát. Volga azonban nem haragszik az új társa iránt. Az elbeszélő hangsúlyozza egyenlőségét a herceg és a gazdák, és néhány esetben még szívesen mutatják a fölénye Mikula akik, mint Antaeusnak, energiát kap a Földanya.
III. Új téma megismerése.
1. Tegye közzé a témát. A ciklus ciklusának meghatározása, amelyre a korszak utal, mi a téma.
2. Olvasás bylina tanár és képzett hallgatók.
3. A feladatoknak a szövegben való teljesítése byliny.
1. feladat: Mondja meg az epikus főhőst, életének történetét, utazását és biztonságos visszatérését. (Él Nove város gazdag kereskedő, aki korábban nem volt az ingatlan, volt, hogy csak egy hárfa. A becsületes lakoma Sadko kereskedők nem hívott egyszer, kétszer, háromszor. Unatkozik, és ő ment Ilmen tó. Sadko észrevette, hogy a tó víz felkavarodik, amikor játszott az első napon a második. Guslar megijedt ... és elment. a harmadik alkalommal, a víz is „vskolybalasya”, és ki jött király a tenger. a „öröm, a nagy”, a „játszik lágy” úgy döntött, vizet király odaadta neki, és tanácsolta Sadikot, hogy vitatkozzon a kereskedőkkel az áruházakban:
És vitatkozzanak, hogy az Ilmen tóban
Van egy hal - arany toll.
Hogyan sztrájk o nagy jelzálog
És kössön egy selyemhálót.
Adok három halat - arany tollat.
Akkor boldog leszel!
Sadko ezt tette: vitatkozott, három halat fogott, "megszámlálhatatlan kincstár" volt, három kereskedőből vásárolt árut és kereskedett.
Mindenkit bántak vele: mind a novgorodiak, mind a novgorodi apátok (papok).
Azt javasolták, hogy Sodko vásárolja meg az árukat, és ne értékesítse őket Novgorodban. Sadko megvásárolta az árut, épített hajókat, "harminc gonosz" hajót és
Sszkockó ment a Volkhov folyó mentén (Novgorod folyó)
A Volkhov Ladozhko-ban,
És Ladozsktól a Neva folyóig,
És a Neva folyóból a kék tengerben.
Ahogy elment a kék tengerbe,
Az Arany Hordához fordult,
Eladási áruk Novgorod ...
Amikor az utazó hazatért, vihar keletkezett.
Mindenki rájött, hogy a tenger királya tiszteletet kért. Nem vett egy hordó ezüstöt, követelte a fejét. A tétel Sadko-ra esett. Vett egy hárfát vele. Egyszer a tenger királya, Sadko teljesítette a király kérését:
Azt fogják mondani, hogy a goselki játszó mestere yawny;
Gyere és játssz velem a goselkiben.
A guslar három napig játszott, és a tenger királya táncolt.
A kék tengerben a víz csillogott,
Sárga homokkal a víz zavaros volt,
Elkezdett összetörni egy csomó hajót a kék tengeren,
Sok német elkezdett elpusztulni,
Sokat csalódott az emberek igazlelkűsége.
Az emberek imádkoztak Mikola Mozhaiskynak, és segítséget kértek.
Hirtelen azon kapta magát, közel Sadko „régi Sedat” (szürke), aki kérte, hogy ne játsszon Sadko és azt mondta neki, hogy mit kell tenni a hárfa, hogy ne játsszon velük. Azt is tanácsolta, hogyan válasszon menyasszonyt, amikor a király felajánlja, hogy feleségül veszi "a vörös lány kedvence".
Sadko mindent úgy csinált, ahogy egy öreg tanácsolta, és - a partjain találta magát a csapata előtt.
És a század emlékezett egy Sadka-ra:
- Sadko még mindig a kék tengerben van!
És Sadko egy meredek gerincen áll,
Találkozik vele druzhinushka Volkhovtal.
Mindenki örömmel látja Sadikot: a "jó ember" csapatot, és "itt a felesége örült, a fehér kezekbe vette Sadkát, csókolózott a cukor a szájában."
Sadko elkezdett kijátszani egy arany kincset.
Amint betörölték az elpusztult hajókról,
Mikola Mozhaisky templomot épített.
Sadko nem ment többet a kék tengeren,
Kezdett Sadko-ban élni Novye Gorodban.
Feladat 2. olvasása intonáció, az úgynevezett túlzás, fix jelzőket ( „Horobrih” fehér kő, a „vörös” lány „yarovchatye”, „kék” tenger); ismétlődő szavak, kifejezések ("Ai zhebrattsy.") ünnepélyes narrációs technikák, háromszoros ismétlés.
IV. Összefoglalva a leckét.
- Mi az érték az epikus?
- Mi az epikus szerepe az irodalom, a festészet, a zene fejlődésében?
A Bylinsnek volt és van dokumentumfilmje, amely az ősi élet autentikus jellegzetességeit mutatja be, a városok szerkezetéről, az emberek szokásairól és életmódjáról; hatalmas szerepet játszottak az irodalom, a festészet, a zene ("Sadko" - N. Rimsky-Korsakov, "Három hős" - V. Vasnetsov) fejlesztésében.
Házi feladat: felkészülni az extracurricularis olvasásra - olvassa el az "Ilya Muromets és a rabló bámulása" című epét; válaszoljon a tankönyv kérdéseire.
1) hozzon létre egy párbeszédet a témában „Mik az illusztrátorok Szeretem eposz” (2 diák mesélni az eredeti művek Vasnetsov, Ilja Repin, Ivan Jakovlevics Bilibin, show illusztrációk Roerich, Palekh művészek, stb) .; előkészít egy kiállítást, kagylót;
2) készítsen egy történeti üzenetet az epikus történetekre írt zenei művek töredékének meghallgatásával.
Bylin "Sadko" 5. lecke
Célkitűzés: megismerni az epikus, összetételét, művészi jellemzőit; hogy tanítsanak logikus gondolkodásra, a képzelőerő kifejlesztésére.
I. Szervezeti momentum.
II. Ellenőrizze a házi feladatot.
1. A diákok rajzainak tanulmányozása (egyéni feladat).
2. Beszélgetés a kérdésekben.
- Hogyan írják le a hősparaszt a Volga és a Mikula epikájáról?
- Mely művészi eszközzel képzeli el az erejét és erejét?
Olvassa el a hős leírását a "Mint az Ortai mezőben, a sípokat ..." és "... és fekete bársonyát a caftánjában".
(Az epikus elmondja, hogy mennyire könnyű a herkulesi megbirkózni Mikula Selyaninovich kemény munka leírása ruhája, felszerelés, még a ló hangsúlyozta szokatlan, eredetiség jellem fő művészi eszköz -... A túlzások a eposz a könnyedség, amellyel a hős”... gyökerek kulcs és egy nagy kő kopogtat barázdába. „Erőteljes csizma leírtak ezzel a módszerrel.)
- Összehasonlítani a bylinák hõseit Volgo Svyatoslavovich és Mikul Selyaninovich (vagy a Volga és Mikula jellemzõit a diákok utólagos felülvizsgálatával).
Wolga Svyatoslavovicsot egy rendkívüli ember képviseli, és nem ok nélkül, a "vörös nap", a "ragyog" az égen világos. Wolga nemcsak harcos, hanem egy bátor csapat vezetője, hanem egy olyan ember is, aki az oktatásra törekszik, nagy bölcsesség, melyet az eposzban mesés metaforákkal mondanak.
Mikula Selyaninovich - szintén nem hétköznapi emberek. Szokatlan feltüntetett alkoholtartalom több epizód: 3 nap szántóvető nem tud felzárkózni a Volga kíséretével, minden fejedelmi között nem húzza ki a földet parasztok eke, és Mikula veszi egy kézzel; nem idegen a farmer és önzetlen dolgokat: védi a méltóságukat, mielőtt a „fiúk” -razboynikami, tette őket ezer. Meg kell jegyezni, hogy az önbecsülés - az egyik fő jellemzője a paraszt-hős, úgy beszél, mint egy egyenlő a herceg, még szemtelen neki a vita arról, hősi ló és a valódi árát. Azonban a Volga nem volt mérges új barátja. Az elbeszélő hangsúlyozza egyenlőségét a herceg és a gazdák, és néhány esetben még szívesen mutatják a fölénye Mikula akik, mint Antaeusnak, energiát kap a Földanya.
III. Új téma megismerése.
1. Tegye közzé a témát. A ciklus ciklusának meghatározása, amelyre a korszak utal, mi a téma.
2. Olvasás bylina tanár és képzett hallgatók.
3. A feladatoknak a szövegben való teljesítése byliny.
1. feladat: Mondja meg az epikus főhőst, életének történetét, utazását és biztonságos visszatérését. (Él Nove város gazdag kereskedő, aki korábban nem volt az ingatlan, volt, hogy csak egy hárfa. A becsületes lakoma Sadko kereskedők nem hívott egyszer, kétszer, háromszor. Unatkozik, és ő ment Ilmen tó. Sadko észrevette, hogy a tó víz felkavarodik, amikor játszott az első napon a második. Guslar megijedt ... és elment. a harmadik alkalommal, a víz is „vskolybalasya”, és ki jött király a tenger. a „öröm, a nagy”, a „játszik lágy” úgy döntött, vizet király odaadta neki, és tanácsolta Sadikot, hogy vitatkozzon a kereskedőkkel az áruházakban:
És vitatkozzanak, hogy az Ilmen tóban
Van egy hal - arany toll.
Hogyan sztrájk o nagy jelzálog
És kössön egy selyemhálót.
Adok három halat - arany tollat.
Akkor boldog leszel!
Sadko ezt tette: vitatkozott, három halat fogott, "megszámlálhatatlan kincstár" volt, három kereskedőből vásárolt árut és kereskedett.
Mindenkit bántak vele: mind a novgorodiak, mind a novgorodi apátok (papok).
Azt is felajánlották, Sadko, miután beszerzett árut, nem kereskedelmi őket Novgorod. Sadko vásárolt árut, hogy építsen egy hajót, „harminc cherlenyh” hajók és
n oehal Sadko Volkhov (River Novgorod)
A Volkhov a Ladoga,
És Ladoga a Néva folyó,
És a folyó Neva a kék tenger.
Ahogy teltek a kék tenger,
Visszament a Arany Horda
Eladó áruk Novgorod ...
Ha utazók haza, a vihar emelkedett.
Mindenki megértette, hogy a király a tenger követel adót. Ő nem tett egy hordó ezüst, követelte élő fejét. A tétel esett Sadko. Magával vitte egy hárfa. Miután a tengeren király, a király teljesítette a kérést Sadko:
Azt mondják, a mester játék guselki yarovchaty;
És játszani velem guselki yarovchaty.
Három nappal játszik lant játékos, és király a tenger táncolt.
A kék tengervíz vskolybalasya,
A sárga homok víz zavaros,
Úgy volt, hogy megtörje a sok hajó a kék tenger,
Ez már sokkal meghal kis birtok,
Ez lett egy csomó ember megfullad igazak.
Az emberek imádkoztak Mikola Mozhayskoe és kérjen segítséget.
Hirtelen azon kapta magát, közel Sadko „régi Sedat” (szürke), aki kérte, hogy ne játsszon Sadko és azt mondta neki, hogy mit kell tenni a hárfa, hogy ne játsszon velük. Azt is javasolta, hogy hogyan válasszuk ki a menyasszony, amikor a király felajánlotta, hogy feleségül „a Darling lány a piros.”
Sadko mindent megtett tájékoztatása az öreg, és - találta magát a parton, mielőtt azok vigilantes.
A csapat emlékszik egy Sadko:
- Maradt Sadko a kék tenger!
És Sadko áll egy meredek gerincen,
Találkozik druzhinushku a Volkhov.
Minden boldog, hogy találkozzanak SADC: a csapat „Horobrih” és „Aztán a felesége vzradovalasya vette Sadko fehér kéz, csókolózik cukrot.”
Sadko kezdett kirak számtalan arany kincstár.
Ahogy povygruzil a cherlenyih hajók
Elővett egy egyház katolikus Mikola Mozhayskoe.
Nem megy tovább Sadko a kék tenger,
Sadko lett boldogan a város Nowe.
Feladat 2. olvasása intonáció, az úgynevezett túlzás, fix jelzőket ( „Horobrih” fehér kő, a „vörös” lány „yarovchatye”, „kék” tenger); ismétlődő szavak, kifejezések ( „Au zhebrattsy.) ünnepélyes narratív technikák, háromszoros ismétlés.
IV. Összefoglalva az eredményeket a leckét.
- Mi az értéke az eposz?
- Mi a szerepe az eposz a fejlesztés az irodalom, a művészet, a zene?
. Vyvo d Bylina volt és van dokumentarista, rajz lényeges jellemzője az ősi életforma, beszél a városi környezet, a szokások és az életmód az emberek; Ők játszottak óriási szerepet a fejlesztés az irodalom, a művészet, a zene (opera "Sadko" - Nyikolaj Rimszkij-Korszakov, "Three Heroes" - V. Vasnetsov).
Házi feladat: készítsen otthoni olvasás - olvasható az epikus „Ilya Muromets és Nightingale az Robber”; hogy válaszoljon a kérdésekre a tankönyv.
1) hozzon létre egy párbeszédet a témában „Mik az illusztrátorok Szeretem eposz” (2 diák mesélni az eredeti művek Vasnetsov, Ilja Repin, Ivan Jakovlevics Bilibin, show illusztrációk Roerich, Palekh művészek, stb) .; hogy készítsen egy kiállítási stand, összecsukható ágy;
2), hogy készítsen egy történetet, egy üzenet, hogy közben hallgatja töredékek zeneművek írva az epikus történetet.
Felhívja a figyelmet az olvasás az epikus módon, összpontosítva jellemzői a CNT műfaj
Szervezi csoportokban dolgoznak
- Eposz áthaladt az egész történelem Oroszország egészen a XX században. Ők beszéltek összes esemény zajlott az állam felszívódik a funkciók népnyelv és a nemzeti életben.
Ez a munka a sok nemzedék, és tanulmányozzuk a eposzok, mint beszélni a saját ősei, és élni az érzéseiket. És a legfontosabb ezek az érzések - a hazaszeretet és hazafiság. Epic hősei, legyőzte a gonosz ellenséget zarivshihsya a jólét, segítve a lakosok Oroszország összegyűjteni erejüket a nehéz pillanatokban a történelem, hogy úgy érzi, egy nagy nemzet.
Segítségével a Unify az epikus mese erős csapat, akkor töltse ki az értelemben a hazafiság és az egység lelketek.
1. A referencia-csoportok
- Szülővárosa Sadko? (Novgorod)
- Egy falu natív Ilya Muromets? (Karacharovo)
- Ahol sérült Ilya Nightingale? (A jobb szem egy pigtail)
- Értesítés eredetű Ilia Muromtsa (Ilya I.)
- Mi volt a fő fegyvere a Nightingale-rabló?
(Whistle) - Ki festette a képet „Három hősök”
(Victor Vasnetsov) - Mi a Grand Prince Kijev épült kőtemplom St. Kijevben. Sofia?
(Jaroslav Wise) - Mi Kiev balra Ilya voevoda? (Mivel legyőzte a hatalmas sereg a tatárok közel Kiev)
2. Feladatok a csoportok
- Visszaállítása az események sorrendjét leírt epikus Sadko!
1. Az ősz hajú öregember adott két Sadko Tanács
2.Reshil király tengeri köszönöm Sadko, és gyönyörű zene
3.Prishel Sadko a Ilmen-tó, játszani kezdett a hárfán
Személyiség: képes megfelelően megítélni az oka az ő sikere oktatás, gyakorlás, amely összeköti őket az erőfeszítéseket, kemény munka
Szabályozó: előre a szint elsajátítása anyag vizsgált; értékelést végez annak feladatot a paramétereket.
Kommunikáció. részt vesz a párbeszédben.