Oktatási vagy enciklopédia intelligencia intelligentizatsii kapcsolatok

Oktatási vagy intelligens?

IV Bogadelnikov, MD egyetemi tanár,
Krím Állami Orvosi Egyetem. SI Szent György

Úgy tűnik számomra, hogy az oktatás szükségességét jelenhet meg, és csak azokat a szakmai oktatás. Ez az oktatás, nem egy oklevél, bizonyítvány vagy címet. Elég gyakran találkozhat azzal a jelenséggel, amikor megkérdezte: „Ön egy orvos?” Válasz: „Igen, végeztem az egyetemen.” - „Ön egy kutató?” - „Igen, van egy bizonyos fokú tudományok kandidátusa.” - „Ön egy tudós?” - „Igen, én vagyok a tudományok doktora”. Azaz, úgy véljük, hogy ha van egy adott képesítés, akkor automatikusan lesz orvos, kutató, tudós, és ennek következtében egy művelt ember, ami azonban nem ugyanaz a dolog. Sajnos, ma, mint általában, hogy előtérbe a törekvés a dokumentumokat, és - a tudás. Ez gyakran vezet a személyes konfliktusokat. Furcsa módon, de az ilyen „nevelési” boom az állam által támogatott.

Ez a jelenség elérte olyan arányban, hogy az AI Szolzsenyicin megalkotta a „smatterers”, vagyis ez a válogatás nélküli vágy, hogy tanulni bárhol és bármilyen információt. A „smatterers” kifejezés azt jelenti, mint a propaganda és a bevezetése elhibázott reformokat, most megfigyelhető az általános és középiskola. Változások az utolsó okoz számunkra különös aggodalomra ad okot. Ez annak a ténynek köszönhető, hogy a vágy, hogy „javítani”, „javítani”, stb Mindig alá megy a pozitív szlogen a „haladás”, majd a reformfolyamat maga válik virulens (agresszív -. a szerk.). Általában ez egy pozitív jelenség, ha a reform nem próbál elhatárolja magát a korábbi gyakorlatot, és nem teszi tönkre a pozitív.

Középiskolai tanár oktatásért felelős, nem tud ellenállni „smatterers”, sőt befolyásolni, hiszen felmerül nem „alulról”, az előadóművész (Medical School), nem pedig az ügyfél (Egészségügyi Minisztérium), és még csak nem is a fogyasztó (a népesség ), és a politikai helyzet. De mint tudjuk, minden rendszerszintű innováció (bármely területén az emberi tevékenység) nagy beruházást igényel (sok egyszerre). És nincs pénz. Ebben az esetben az új rendszer bevezetése nem teljes, és mint általában, abban a formában a „szabad, formalizált részek”, mint a „pull ördög”, „erőfeszítés”, stb Ennek megfelelően kapott és az eredmény. Bár minden haladó rendszer vittük be, és teljes egészében, akkor is, ha vannak hiányosságok hatékony lehet a legtöbb mutató.

Bevezetés egy csonka programot érint szomorú utat végeredményt. Ez jellemző a mi orvosi oktatás. Elsajátította modulok érteni a hiteleket, hogy a kéz mutatnak pont ez volt a tiéd és a miénk. Azonban ezek fontos elemei a siker az oktatás, mint a diákok motiváltságát, a szellemi munka, a tanár, a felkészülési egyéni és mások. Távolabb voltak a kívánatos.

Ez igaz, hogy az Európai Graduate School sok szempontból megelőzve az ukrán (mint, sőt, és a volt Szovjetunió) és az oktatási boom, ami nem minden esetben vezet sikerre, akkor már tapasztalt. Például Angliában az utóbbi időben, a miniszterelnök, Tony Blair, az irányt a kormányzati cselekvés azonosítottak, amely így hangzott: „oktatás”, „oktatási”, „oktatást”. E szlogen, a politikát felfújt mítosz, hogy az oktatás színvonala a társadalom a legfontosabb, hogy a gazdasági jólét, valamint az utóbbi vezet az egyetemes jólét. De, mint minden stratégia érinti a gazdasági növekedést hozott erőfölénnyel, és természetesen, torz ötlet, amit az oktatás. És akkor minden fejlett, mint most nálunk: hihetetlen számának növekedése a felsőoktatási intézmények, a túlzott hallgatók bevonását az egyetemeken, a növekvő hiány a források, az erő és képességek az egyetemek (pl kik és hol láttuk 3-5 diák egy csoportban, vagy az éves terhelés professzor 280 óra?).

Az állam nem volt képes biztosítani a megfelelő pénzügyi támogatást is, az állami elit (személyi, bázis) egyetemek. Annak érdekében, hogy valahogy menteni a helyzetet, és segít legalább néhány egyetem, már bevezette a „nemzeti”, hanem a „nemzeti” volt már annyira, hogy csak lusta emberek nem ezt a „konzolok”.

És persze, az egyik legfontosabb kérdés: hol kap annyi magasan képzett munkaerő?

Ugyanakkor a gyakorlatban az élet azt mutatja, hogy az oktatás (kell!) Felett a gazdaságot, és természetesen, a politika, és nem fordítva. Ez annak a ténynek köszönhető, hogy az oktatás mellett dönt a legnagyobb globális és univerzális probléma kapcsolódó, természetesen, a készítmény a szakemberek. De mi is különösen fontos, a szakképzés is foglalkozik a kulturális, erkölcsi, személyes és intellektuális kihívásokat. Azok, akik történetesen külföldön, könnyen beláthatjuk, hogy öltözve, mi gyakran jobb, és oklevelek több (főleg szerencsés - is megfelelő tagjai, és a tagok a valódi - a külföldi elmagyarázni nagyon nehéz lehet), de a hírhedt mentalitás nem ugyanaz . A fej, karok, lábak, diplomák, stb de ... a szinten a kultúra és az oktatás az emberek különbözőek vagyunk. Valószínűleg azért, mert ez a személy nem jöhet létre egyáltalán. Az alapja az oktatás legyen mély szakértelmet bármelyike ​​adott területen. És ez lehet bármilyen különlegesség, a létrehozása repülőgép képes terjedni kandallók, agyi műtét sütés pitét. Valóban, megszerzett szakmai tudás - nem egy statikus folyamat. Ez céltudatos dinamikus előre törekvő, annak szükségességét, hogy folyamatosan javuljon. Ez különösen fontos a közelmúltban: vagyis azt a képességet és igényeit a folyamatos fejlesztés és az oktatás születik.

Oktatás - fontos, de még nem végleges, és nem ez a fő szempont az intelligencia. Sőt, egy személy lehet mind intellektuális, mind egy ember kevés az oktatás, és fordítva. Például az ismert kutató és tiszt NM Przewalski kétségtelenül ember rendkívül művelt, de ugyanakkor kortársai tudomásul veszi durvaság, az intolerancia. Műveletlen ember (abban az értelemben, hogy nem rendelkezik a felsőoktatás, a diplomák, stb) gyakran sok a vonások az intelligencia, és sokan közülük valódi értelmiségi. Ez azért van, mert a „intelligencia” mellett az oktatási része egy sokkal nagyobb számú jelek elsajátítandó ember születés, a nevelés, a tanulás.

„Egy művelt ember eltér a műveletlen, amely továbbra is úgy véli, hogy az oktatás befejezetlen” - mondja Konsztantyin Szimonov.

Ez egy mély ismerete alattvalója ad okot, hogy szükség van az immáron kezdetben szomszédos mag szakértelem, majd elég távol is. Így született meg egy művelt ember.

„Az oktatás - ez az, amit akkor, ha elfelejti az összes dolgot megtanult,” - mondja BF Skinner. És mi van, ha „az, amit akkor” nem is jelen van a tanulási folyamatban? Előadások formájában a diavetítés, tic-tac-toe, stb oktatás hatása, ha nem kétséges, akkor biztosan nem a legjobb módszer. Ha nincsenek szavak, a fényes emlékezetes párbeszéd, zavaró gondolat, hogy eleme az oktatási folyamat, mint előadások, szemináriumok, gyakorlati képzés, üres.

A szótár a VI Dahl (2. kiadás 1880) azt mondja, hogy „értelmiségi (abban az értelemben, a kollektív) - intelligens, művelt, szellemi fejlődését a társadalomban.”

Szűk látókörű elképzelést tartozó értelmiség - jelenléte a tie pont. „A kalap viselése, a szellemi szerencsétlen” - ilyen és ehhez hasonló kifejezések néha ma hallottam. Ez azért van, mert az említett tulajdonságok ruhák gyakoribbak voltak az emberek szellemi munka, és így utal a képzettségi szintje a személy. És ez igaz, mivel az oktatás fontos eleme a szellemi. „Az a képesség, hogy a tudás megszerzésére - ez az intelligencia,” - mondta Dmitrij Likhachev.

Az e feltétel alapján született még ismert, de eredendően rossz vicc, mondván, hogy egy intelligens ember meg tudja különböztetni Gogol Hegel, Hegel származó Bebel Bebel Bábel Babel, a kábelt, a kábel a kutya, és a kutya a női kutyák. A kevésbé intelligens ember meg tudja különböztetni csak az utolsó kettő.

Sőt, az orosz értelmiség. Elég csak felidézni olyan neveket, mint NG Chernyshevsky, M. Clematis, Bulgakov, AD Cukrok, DS Likhachev, B.Sh. Okudzsava, LA Silber és még sokan mások. Ezeket a magasan képzett emberek, igazi hazafiak, a szakemberek szentelt humanista eszméket.

Ugyanakkor az intézkedések a sok értelmiségi nem megy a társadalom javára. Szóval, néhány ember úgy értelmiségiek voltak a kezdeményezők, szervezők és a résztvevők a forradalom, a prédikátorok elleni erőszak ugyanezek értelmiségiek, de másként gondolkodókat és vallási aktivisták. De aki azért jött velük hatalomra neintelligenty foglalkozott „kollégák” saját módszereit. És megszületett az „új” értelmiség már más kritériumok, köztük többnyire nómenklatúra és a párt, kétes spiritualitás és a hazafiság, az egyéb tulajdonságok - mint valakit. És ez nem működik jól. És akkor, és most a „szellemi”, mint a képviselője a társadalom elit feltöltik új kritériumok: a nyakkendő származó Versace, a piaci viszonyok, a hamis diploma ... de birtokában a növény vagy gyár jelen kell lennie, stb Általában minden megy Lenin szerint, amely azonban nem habozott még abban az időben az úgynevezett értelmiségiek ... „by szar” (Dániel Granik, „Izvestia”, 11.05.97 év).

Itt nyugodt lehet, mert ha a szakmai orvosi ismeretek tanítunk, akkor biztosan „intelligencia” a lenini értelemben, hála Istennek, nem.

Ez minden írott diákok és fiatal orvosok, hogy tudják, és ezt a nézetet.

És az örök kérdés: mi a teendő? Nagyon közel áll hozzám tippeket MSU rektor akadémikus VA Sadovnichy. Az első szabály szándékoznak tenni. Nem késleltetheti, ne felejtsük el, hogy az álom. Bármely költség tenni. A második szabály: a munka. Meg kell dolgozni. A harmadik -, hogy megtalálja a formáját a kikapcsolódás.

Az ilyen pragmatikus gondolkodás, nem kétséges, vezet szakmai siker. És ha ugyanabban az időben kell alapulnia humanista eszmék, lelkiség, ha a „gondolat nem utánzó” (a AI Szolzsenyicin), akkor beszélhetünk a valódi intelligencia.