Munka eszköz egység
„A mag minden csapat egy eszköz.”
1. Soha ne csináld magad, mit lehet tölteni az aktivistákat;
2. Használjon bármilyen, arra, hogy hangsúlyozzák a uvazhe-
Gyermekek - - szervezők;
3. gyakran bíznak tanulók;
4. minden rendelkezésre álló eszközt, hogy növekszik a eszközt a
leválás.
Tartsuk szem előtt, hogy még a legtapasztaltabb és jól th Vozha River nem lesz képes teljesen kifejlődni minőségi munkát az egység, támaszkodás nélkül az eszköz. Ezzel szemben, annál több lesz a jobban teljesítő eszközök, annál több lesz segédeszközökkel, annál könnyebb lesz létrehozni egy érdekes és eredményes munkát az egységben.
Túl gyakran, sajnos, a tanácsadók nem tanítják gyermekeiket sa-elemzés önállóan és megpróbál mindent megtenni magukat. Ez teljesen nem-igaz.
Hogyan tartsa a választások az eszköz (a tanács) leválás
Az út a tanácsadó mindig lehetséges, hogy nézd meg, találkozni a gyerekekkel. Meg kell kérdezni a gyerekeket, mi volt az olyan eszközök, az iskolai, egy táborban az utolsó változás (év). Ne rohanjon választások, ha nincs kemény Uwe rennosti a jelöltek.
A követel oldalon (a tanács) Különítmény
Minden döntést abban a sorrendben a gyűjtemény (gyertya) leválás. Ezért a gyermekeket tisztában kell lenniük azzal, hogy a legmagasabb szerve a csapat gyülekezik (gyertya). A nemzetgyűlési választások fordul elő (WHO, lehet a „leválás elnökválasztás” formájában szerepjáték játék). A gyűjtemény a jelöltek által jóváhagyott leválása és feladatait az eszköz (a minimális jellemezzük között eszköz):
* A parancsnok a csapat összegyűjti a rendszer pillanatok
vagy keresse fel a cég tisztviselő vagy obschelagernyh események
Ő felelős az adó között.
* Fizorgom egység szervezi sporttevékenységek leválás: pose-
schenie reggeli torna, csapat gyermekek részvételét a köröket a sport
kah, versenyek a csapat, és a tábor minden
sport. Segíti az előkészítési és készítsen egy általános áttekintés
schelagernyh sport- és turisztikai rendezvények és kampányok.
* Medic felelős a tisztaság és a rend az egység - - zaprav-
Egyszemélyes ágy a kórteremben, tisztaság szekrények, padló, ízléses extra-
shny megjelenése minden tagja a csapat, figyeli a szabályok betartását
személyes gondoskodást, forduljon orvosához a táborban felmerül
yuschim kérdések az egységben.
* Idős tanács felelős fegyelem halk
óra és este, lefekvés előtt. Mindig az utolsó elhagyni pala-
te, így az tökéletesen tiszta és rendezett.
figyeli a társaság jelenléte miatt tiszt terv az aktuális nap a csapat Mr. Corner.
Gyermekek ideiglenes alkalmazottak -otryad (személyzet, csapat, együttes Manda, csoport, stb) - társulás a gyermekek irányítása alatt tutorok, tanácsadók, ami végzi tevékenységét megfelelően az oktatási program. Ezért minden oktató-tanácsadó kell képviselniük tényezőket, amelyek támogatják útmutatók a konszolidáció és a gyermekek fejlődését kollektív.
A közös vonás az élet a táborban, egy verseny-sorrendben a nap által szervezett, a helyi önkormányzat, a közös ESTATE távú tevékenységet leküzdeni a nehézségeket az élet, az általános munkaképes TIONS és kreatív ügyek.
Szimbolizmus - fontos szempont, hogy létrehozza a kollektív hagyományok a csapat, és a táborban. Számos táborok sokáig tevékenységét használ egy-tra hagyományos szimbolizmus. Gyakran táborozni minden változás lesz a neve (pl Star, Patriotychna, erdő, stb), ahol a szimbólumok a paraméterek megváltoznak.
Mit jelent az a kifejezés „szimbolizmus” és néhány használt szimbólumok gyermekek nyári táborok? Ez az elem
eleme egy közös ruházat (sapkák, pólók), ikonokat (gyakran a gyermekek maguk ugyanabban az általuk kifejlesztett egy Mac-tu), logók (tábor, leválás, tanács), zászlók (ki dos tizhenie bármilyen célra, mint a legjobb végrehajtás utren- ő ellenében), zászló (is kell tenni, a gyermekek által. a készülék belsejében, és ez ösztönözni gyermekek).
Tanácsos tanítómesterekké szabad elfelejteni, hogy a szimbolizmus izgo-tovlennaya kezében srácok, hatékonyabb szempontjából gondozó minősítésű.
Sikerült megállapítani a legfontosabb hagyománya a gyermektábor, amely hozzájárul a pozitív eredményeket a munka dets, akit a csapat (csapat), és a tábor egészére. Ezen túlmenően meg kell jegyezni, és a többi, nem kevésbé fontos az oktatásban, egyesüljetek „forró kezdet.
Hatékony egységesítő elv, elősegítése és részfa élve vidám, kedélyes érzelmi száma lektiva. E hagyomány --provesti megtekintéséhez és számba venni a kollektív vállalkozás, hogy a pozitív mo-művelet a következő kollektív tevékenység. Összesen épített ix használt többször a nap folyamán (mielőtt a közös ügyek, találkozó a vendégek, üdvözlő srácok elért sikerek minden esetben, születésnap, stb)
Csoportos megbeszélés az eredmények a nap (gyertya)
Demokratikus forma kollektív véleményt. Ex-séta a pozitív eredményeket a ve-fekete gyertya, fontos megjegyezni, hogy fontos a rendszeres elvégzése a nap. Pedagógusok, tanácsadók gyertyák kap azonnali visszajelzést, hamar rájön, és megoldani a konfliktus helyzetek, fenntartani a kellemes pszichológiai klíma.
Javasoljuk odafigyelés tanárok, tanácsadók elképesztöeröés következik aktív módszerek az oktatás és képzés: az agy-ka ata és üzleti játékok.
Creative csoportos döntési problémák, és feltéve, on-megkönnyítette számos speciális technikákat. Annak érdekében, hogy a kreatív ötleteket alkalmazni itt azt jelenti, csökkentve a kritikus és önkritikus ember. Ezáltal növelve az önbizalmát és a kreativitás megkönnyítette mechanizmusokat. Csökkentve a kritikus STI folyamatban brainstorming révén valósul meg a transzfer inst ruktsii tudat (szellem szabad, eredeti, nem bo-yateya értékeljék ötleteket) és tudatalatti (sochuv-következmény, támogatást és bátorítást partnerek ötletroham). ismert
Granovskaya RM „Elements gyakorlati pszichológia” St. Petersburg. Fény 199?,
de hogy néha kritikus replika elég in-esting, de kockázatos útközben váltotta Dru-SHM - - bizonyított, érdektelen. A brainstorming nemcsak könnyebb leküzdeni belső korlátok az egyes csapattagok, hanem lehetőséget kínál arra, hogy menjen valaki más logika -logics szomszédja, így a kreatív potenciál összes támadás részvételével becenevek -ról.
Módszer a képzési és oktatási esemény hozza messze roznennye idők a gyakorlatban, így egyértelműen rávilágít, hogy a résztvevők hosszú távú stratégiák és azok hatása a ef gának kreatív tevékenység. " Amellett, hogy a legtöbb emo-közi résztvevők bevonása esetén, a játék lehetővé teszi, hogy a lehetőséget, hogy visszatérjen a pályán és használjon egy másik stratégiát. Így teremt az optimális feltételek kialakítása az előrelátás, a rugalmas gondolkodás és céltudatos-ség. Mivel a játék - - gyakorlása csoportban, ő hozzászoktatni, hogy közösen cselekedjenek, elfogadására, mint önálló parkoló-CIÓ, és összehangolt megoldásokat, és javítja a képességét, hogy vezessen, és engedelmeskedni. Egy példája az üzleti játék az egész műszak a „Munkaerőpiaci”.
Ez a hagyomány nem tekinthető pusztán rekreációs és szórakoztató tevékenység. Ha a gondozók végiggondolni alapuló forgatókönyv-képzeletbeli minden tábortűz dal repertoárral felveszi a rendre-Következmény az a változás időszakának lehetséges sikere érdekében az oldat-SRI feladatokat hozzon létre egy kényelmes pszichológiai klíma az egység, a képzés a legjobb minőségű a gyermek személyiségének, szellemi kultúra, a szeretet a természetes környezetet. Adaptált minden Rianta tüzet is tekinthető koltsovki dalok, Koto-rum összpontosít dal kiválasztott témákban.
Egy hatékony módszer a visszacsatolás. Ways sugárzás véleménye elég, hogy a tanár lehet választani a legoptimálisabb. E módszerek közül az általunk elkülönített-Structure (chart hangulat, hangulati skála „Ma”, stb lehetőségek nevek); megkérdőjelezi összhangban periódusváltozásnak (kb tábor társait, stb.); cég tiszt zip újságot sorban levél kívánságait, vágyait fa (külön állványon Nari bagoly fa, ahol a gyerekek pin up levelek a kívánt-niyami); „És végül, azt mondanám. „(Általában tanár razvorachi-vayut fordított oldalán tekercs tapéta a falon, felhívni, és tegye a cím az indulás előtti napon). Minden gyerek lehet írni a „fal” kívánságaikat, gondolatok, gondolatok, hagyják
koordinátákat. Egy másik lehetőség - - kerítés „És végül, azt mondanám. ”. Ugyanakkor tekercs tapéta festék kerítés, ahol a szám megegyezik a táblák száma gyermekek cég tisztviselő közigazgatási és tanácsadók CIÓ. Minden fórumon megkapja a nominális, azaz rajta van írva a neve, hogy kinek kell írni a kívánsága. Így minden gyermek Vozha River-én, a rendszergazda tudja kifejezni a véleményét egy adott négy jogok.
Leader munkájuk során használó gyermekek különböző met-ODS oktatási befolyásolja a gyermekek. Módszerek a nevelés-CIÓ munka lesz hatékony, ha azokat a rendszerben használt-én. A vezető módszerek az oktatási munka magában Xia: meggyőzés szóval és jó példával, oktatás, verseny, játék, jutalmak és büntetések.
Meggyőző, mivel az eljárás középpontjában az expozíció-em elme és az érzelmek, és a pozitív példa szó. Pedagógiailag indokolatlan módszer alkalmazásával - - meggyőződés kockázatát hordozza a tisztán verbális oktatás emelt-nickek csak hangzásban érzékelik a szükséges és megfelelő szavakat az erkölcsi tökéletességet, melyeket hallott felnőttek a bőség, de ezek a szavak nem tükröződik, nem vozdey- léteznek a viselkedésüket. Hogy milyen veszélyekkel jár egy ilyen szakadék réteg CMV és tettel időben figyelmeztetik orosz tanár KD Ushin-sky „gyerekeket tanítani hallgatni a szavait nagy a halálozási arány, amelynek értelmében nem érthető, és ami a legfontosabb, nem érzik a gyerekek, akkor Prigov-tovlyaete képmutatók, akik annyira kényelmes, hogy hibákat, amit adott nekik egy fedél lezárásakor ezeket a hibákat.”
Milyen pedagógiai feltételeket kell betartani meggyőződését szó elérte a célját? Mindenekelőtt szálak díj, este gyertyák, viták, interjúk, csoportos beszélgetések téma legyen releváns és időszerű. Értelmetlen, hogy megvitassák egy film vagy egy könyv, hogy a gyerekek ne lássák, vagy akik nem olvassák. Igényel előzetes tervezés előkészítése anyag közvetlen hit. Pontosabban, a fényerő, az érzelmi meggyőzés Denia szó függ, hogy az a tanácsadó, hogy dolgozzon konkrét tényeket az élet a gyerekek maguk, könyvek, magazinok, történelmi példák, televízió. Gyerekek lelkesen részt vesznek a vitában és bonyolult problémák, értékelik a tiszteletben tartása a vélemények és ítéletek, fogadja el az igazat, ha azt telepítése etsya egy élénk és vonzó vitát.
A mérgeket széles körben használják olyan feladatok, mint a fizorg, orgonák vagy játékok, sportversenyek, táncok, zenei orgona. egy permetező és így tovább.
Az utasítások hatékonyságát számos alapvető követelmény biztosítja. Először is, a megbízásnak jelentős értékűnek kell lennie. A megbízások oktatási hatása a különböző életkorú és nemű gyermekek érdeklődésétől is függ a feladat elvégzésében. Ezért annak érdekében, hogy az üzenet újrainduljon, a tanácsadónak tudnia kell a diákjainak érdekeit és hajlamait, a karaktereik jellemzőit, a nevelésük szintjét stb.
A vezetőnek emlékeznie kell arra is, hogy a megbízásnak meg kell felelnie az életkor jellemzőinek, megvalósíthatónak és képesnek kell lennie a nehézségek leküzdésére, az akaratra, a stabilitásra, a kitartásra és a kezdeményezésre.
A megbízások hatékonysága függ a végrehajtás ellenőrzésétől. A kontrollnak mind időben kell tanácsot adnia, mind az al-akku, néha pedig a munkát lassító személyekkel való beszélgetést igényel, felelőtlenül utal az utasításra.
A vezető - - a játék - - a legkényelmesebb, kellemes, bár egy-
és nem egyszerű módszer a gyermekek befolyásolására.
AS Makarenko beszélt a játékról: "A játéknak feltétlenül a gyermekcsapatban kell lennie." A gyerekek kollektora nem játszik
valódi gyermekegyüttes lesz. A játéknak véget kell vetnie -
nem csak azt, hogy a fiú a pályán fut, és futballozni, de életének minden percében kicsit játszik, valami játszik kicsit, játszik, valami magabiztosabb.
Megerősítem, hogy a gyermekszervezetet át kell öltözni a játékkal. Ne felejtsük el, hogy gyermekkorról van szó, szükség van a játékra, meg kell felelni, és nem azért, mert az ügy az idő, de a szórakozás az óra, de mivel gyermekként így működik. "
A játék oktatási hatékonysága abban az esetben valósul meg, ha a tanácsadó gondoskodik a játékok ideológiai tartalmáról, figyelembe veszi
iránymutatást, amely minden esetben nem teszi lehetővé a felnőttek indokolatlan közvetlen beavatkozásának bármilyen tilalmát. A gyerekekkel kell játszanunk.
A versenyt nem szabad egyetemes eszköznek tekinteni az oktatási gyakorlat minden esete számára, bármilyen gyermektevékenységre, bármely kollektívra és bármikor terjedni.
A verseny csak akkor hoz pozitív eredményt, ha a következő elvek alapján szerveződik: az átláthatóság, a kölcsönös segítségnyújtás, a feltételek konkrétsága és az eredmények összehasonlíthatósága. Ellenkező esetben a verseny minden tekintetben nem erkölcsi törekvés a felsõbbrendûség iránt, irigységet, barátságtalanságot teremt.
A verseny szerez oktatási jelentést, ha magának a gyermekeknek a kreativitása válik, feltéve, hogy pontos pedagógiai képzést kapnak. A tábor körülményei között a verseny megfelelő a munkában, a technikai és esztétikai kreativitásban, a sportban és a turizmusban.
Bármely versenytárgyalás során a vezetőknek ki kell választaniuk egy zsűrit, ki kell alakítaniuk a főbb rendelkezéseket, meg kell határoznia a magatartás feltételeit, az összegzés formáját, a nyertesek díját.
Ösztönzés és büntetés
Támogató csapat. dicséret és srácok. Sikerüket, még a legkisebbet is meg kell jegyezni. De dicséret, bátorítás - kétélű kard. Nem akarom ezt tenni, nem nehéz ösztönözni az önigazságot, az elvtársak megvetését állandó ösztönzésben és elismerésben. Ezért fontos, hogy az egész csapat részt vegyen a hálaadás és a jutalom odaítélésében. A gyermekeknek meg kell tanulniuk: a legnagyobb érték azokban a jó cselekedetekben és cselekedetekben, amelyeket az erkölcsi indíttatásokból készítenek, és nem a dicséret és jutalom kedvéért.
A gyermekek kollektívjában a munka büntetése elfogadhatatlan. A munkás büntetés büntetésként való használata a munkaképességet mint kellemetlen feladatot meghatározhatja, amelyet csak a bűnösnek kell végeznie. Sokkal nagyobb oktatási hatás érhető el, ha a büntetés korlátozza a munkához való jogot. És ebben az esetben a munka nem a gyermek felelőssége; hanem az ő törekvése, vágya, hajlandósága. Tehát az istállóban dolgozó szolgálati csoport, gondatlanul reagált a feladataikra, és a lószakasz munkájába bekövetkezett kudarcot okozott, három napig nem vették fel a feladataikat. A gyermekek számára ez komoly büntetés volt, ami arra kényszerítette őket, hogy átgondolják magukra a rájuk rótt feladatokhoz való hozzáállást.
Bizonyos esetekben, ha a munka szükségességét a vétség természetes következményének tekintenék, az ilyen intézkedés indokolt: meg kell ismételni a felajánlást, a rosszul felkészült helyeket a leválás megszüntetéséért.
Az egyéni büntetés alkalmazásának legfontosabb követelménye igazolt és szükségszerűen tisztességes.