Hogyan készítsünk előadások
2. Tipikus hibák
E Javasolt intézkedések
A mások előadások.
Mint ismeretes, a hallgatók többsége pro- programozók dolgoznak a kereskedelmi cégek párhuzamosan tanulmányait. EC-CA időhiány, és néha az EK-CA nem hajlandó dolgozni egy jelentést a saját tanulók az interneten talált idegenek bemutató - többnyire angolul írt gyakran céljából a tanítás és tanulás, valamint az üzleti célú nem mindig kiváló minőségű, néha elavult, már nem egy dedikált szoftver eszközöket használ, vagy a régi verziók. A diákok rendszeresen előadásokat közvetlenül ezekhez mások prezentációk, vagy kissé változtatni, vagy ami még rosszabb,
megpróbálja lefordítani őket orosz, nincs kielégítő élményt, ami néha teszi előadást szinte értelmetlen szavak halmazának [1]. Figyeljen és érzékelik, mint a bemutató egyszerűen lehetetlen. Nagyon gyakran, ugyanakkor azt kell kitalálni, hogy milyen angol nyelvű kifejezés diák jelentette hibásan fordította oroszra, és újra elmagyarázni a diákok, a közönség, hanem a hangszóró.
Természetesen, a használata más emberek előadások és papírok elképzelhető, pontosan, de még mindig nem tudja elkerülni, de még fiatal előadókat is bátorítani kell készíteni előadások Self
CIÓ természetesen alapuló más munkát, de kreatív lag újrahasznosítás és felvázolja a saját nyelvén. Azt javasoljuk, mondja csak, amit a diákok megértsék a külföldi előadások, a saját szavaikkal, és ahogy megértette. Ez az - a legértékesebb. Minden más a másik előadás (mi még nem tisztázott) jobb, ha hagyja, hogy a már POS
le jelentést lazább megérteni az érthetetlen kérdést.
Semmilyen körülmények között ne legyen monoton megismételni valaki másnak a bemutatót.
A legrosszabb dolog, hogy ezzel a hallgató gyakran elveszti a fonalat prezentációs és mechanikusan, mint egy automata, ismétli helytelenül fordították, és ezért elvesztette vcyaky kifejezés jelentését. Hogyan lehet elkerülni ezt, azt már elmagyaráztam. Igen, elmesélni a saját szavaikkal, a teljes tartalmának megértését, ez sokkal nehezebb. De ez a célja a jelentés és hasznosságát az előadó és a hallgatók.
Ugyanakkor lehetővé teszi a használatát rajzok, valamint az idegen előadások. Ennek oka az, hogy maga a festék használják a közös eszközök (Microsoft Word,
A csúszda nem szabad túlterhelni információkat. Néhány diák kerülnek a dia szövegét előadásában az ügy (amely néhány bekezdésben az információs túlterhelés). Ez elfogadhatatlan. Slide - magyarázata a jelentés, hanem helyette.
Slide kell állnia, mint általában, a tételek (golyók), rövid indokolással, hogy az előadó, akinek ez dedikált (nem tartalmazza a teljes szövegét beszédek a témában). Pont a dia látszanak különleges jól látható elválasztó, például vastag pontok, gyémánt, kötőjel, stb használata helyett számozást nem ajánlott - .. Ez csak akkor lényeges a jegyzékét, a bemutató végén.
A pontok száma a dián ne legyen túl kicsi (1-2), vagy túl nagy (praavilo, nem több, mint 5-7). Ha az információ a témában, annál inkább meg kell osztani több diák, megismételve ezzel egyidejűleg a fejléc és a belépő számozása diák a témában, például (főcím
diák félkövér betűkkel jelennek meg):
A Java típusú rendszerben (1/5)
<слайд 1 о системе типов языка Java>
A Java típusú rendszerben (2/5)
<слайд 2 о системе типов языка Java> stb
Hallgassa meg az olvasó diák nagyon unalmas. Azt mondták, a Sun alkalmazottak, a fejét a cég Scott McNealy utálja, ha a hangszóró olvas a diák, hogy azt azonnal
Persze, ez túlzás, de nem szabad elfelejteni, a történet maga, hiszen
gyors segítséget előadók legyőzzük ezt a hátrányt.
Előadó a feladat - világos és érthető, hogy beszéljünk egy érdekes kérdés, probléma a közönség, nem pedig olvasni a dia az ügyben.
A tapasztalt előadók és oktatók minden jelentést - ez jól előkészített improvizáció.
A jelentés gyakran új ötleteket.
Ebben az esetben a dia szövege alárendelt szerepet játszik.
Mindig azt mondom a tanítványaimnak, hogy a diák az én előadások soha nem helyettesítheti én élő bemutatót. Ugyanez természetesen mondható el más tapasztalt pre-
A diákok gyakran rabja általános kifejezések és meghatározások és teljesen elfelejti, hogy példákat. Ez különösen elfogadhatatlan az az informatikai jelentést.
A sajátossága régiónkban, hogy a közös meghatározások és gondolatok, amelyeket nem támogat, és nem erősítette meg a konkrét megvalósítására a működő kód nem meggyőző, néha érthetetlen, vagy nincs értelme (persze nem jelenti azt, tisztán elméleti munka).
Hogyan kell elkészíteni egy bemutatót, és jelentést készít a áció programok
Így a jelentés fordul a prezentáció (bár kicsi) konkrét tapasztalat a használata a hangszóró rendszer, amelyen beszámol.
Nagyon lenyűgözte hallgatók és teszi őket szeretné kipróbálni a rendszert magát a munkába, és majdnem gazdája - ez az egyik fő célkitűzése a jelentést, és az általános tanulmány az IT.
Nem minden diák, sajnos. ez lehetséges, de csak azoknak, akik keresik ezt a valóban mélyen főjelentésben objektumot.
Bárcsak az előadóknak a sikeres előadások, és a tanárok - érdekes műhelyek. Hálás lennék válaszok a cikket - kérjük, küldje el azokat e-mail: [email protected].
Vladimir O. Safonov,
Ph.D., egyetemi tanár a Szentpétervári Állami Egyetem Számítástudományi Tanszék, vezetője Laboratórium Java-technológiát.
COMPUTER IN oktatási folyamat