Hogyan kell viselkedni szülő oktatás elsős és ortodoxia
Ami a edzésadaptáció, meg kell aggódni egy évvel korábban, az iskola, és tesztelje a gyermek. Késő kell aggódnia, hogy a gyermek készen áll az iskolába, amikor elment az első osztályba.
- És ha a gyermek nem mesélni az öltözőben, és a WC-t? Honnan tudom?
- Ha a hét éves gyerek ilyen érintkezés szülőkkel Nem, ez egy nagyon komoly probléma. Meg kell foglalkozni során a család együttműködése. 14 éves gyermek általában nem megmondani, hogy mi történt az iskolában öltözőben, és még inkább - egy iskolai WC-vel. 7 éves gyermek általában beszélni róla.
- Hogyan, hogy könnyebb alkalmazkodni az iskolai élet?
- Elő kell segíteni, hogy normál körülmények nem kell semmit: nincs válság a korai iskoláztatás nem, és nem kellene. Vannak dolgok, amelyek, viszonylag szerény, a tervezés és a válság, vannak ágyazva jellegű. Tehát az elején az iskoláztatás természet nincs válság nincs programozva. És még éppen ellenkezőleg.
- Ha egyáltalán nem vész.
- Igen. De te még mindig egy felnőtt, és mások véleményét, nem olyan értelme van, mint egy 7 éves gyermek véleményét környező jelentős felnőttek. Ha az anya megy, és azt mondja: „Én vagyok elszörnyedt arra gondolni, hogyan gyermekem iskolába megy, nem használt, amikor az egész lesz, hogy a felhajtás, ő nem ért semmit, úgy érzem, hogy eredménytelen lesz. Mit kell tenni, mi a teendő? „- ebben a légkörben, a siker a gyermek és a adaptálása erősen megkérdőjelezhető.
- Csak egy ilyen riasztó hang és elterjedt a fórumokon, az úton.
- Ez az. Akkor, ez az információ nagyon fontos a szülők számára: Gyermek olvasni az érzelmi állapot a felnőttek és alkalmazkodni fog a viselkedési minta alapján az elvárásaiknak.
Van egy menetrend
- Házi feladat: Tudni kell, hogy figyelemmel kíséri azok végrehajtását, illetve akkor hagyja a dolgokat?
- Ez egy nagyon általános kérdés, lehetetlen választ adni, amelyek megfelelnek minden családnak. Van egy ambiciózus gyermek, mint Masha, aki mindig ragaszkodik merőleges, és az összes zagolovochki kiemelt két jellemzői. Ez azt vizsgálja, hogy nem ellenőrzik, fejlécek lesz kiemelve. És mi lehet a gyermek egy iskolában szélén a felnőttkort. De itt volt már 7 éves, és a család úgy döntött, hogy adja vissza az iskolába.
Elment az első osztályban, de nehezen kezelhető programok fele nem értik, és természetesen, mint egy gyermek segítségre van szüksége, és bizonyos esetekben még csinálni vele, mert van elég komoly esély arra, hogy az általános iskola 4 év lesz szétszórt és felzárkózni a programot. És így általános tanács, hogy a szülők a Mása és ez patsanchika a határán lehetetlen.
Mindazok, akik adnak az általános tanácsot, például „a gyermek meg kell csinálni a házi feladatot”, vagy „nem, ez az elején meg kell tanítani, hogy független,” - sarlatánok, és a szülők kell érteni. Senki sem tudja, hogy egy adott gyermek jobb, mint anya és apa. A másik dolog, hogy a szülők is kérhet személyre szóló tanácsokat egy tanár, az iskola pszichológusa.
A gyermeknek meg kell tudni, hogy hol volt, tudod? Ehhez meg kell jelölni magad az Ön hozzáállása. A gyerekek, akik megy minden alkalommal, és kérje a lemez: „Anya, jól hagyja, jól hagyja, nos,” ellenőrizze a hozzáállás: mi van, ha adsz nekik ez a tabletta? Ők ezt csak azért, mert nem biztos, tekintettel a tabletta az életemben ott. Ha pontosan tudták, hogy a tabletta csak szombaton és itt semmi nem lehet változtatni, akkor nem töltik energiát hiába. Nature abhors vákuum energiát.
- A gyermek csak ki kell lennie abban, hogy „Anya, hadd nem működik.
- Abszolút. És, hogy maga az anya a biztos.
- Megtanultam, hogy skip osztályban. Mit kell tenni?
- Először is, azt, hogy megtanultuk: „Megtanultam, ebből a forrásból, hogy kihagyja osztály. Tényleg? És ott? Ez a fizika volt sétálni? „És figyelj arra, amit mondasz. Azt igazolja, hogy igen, ez volt az. Töltesz a vizsgálat, hogy megértsék, mi történik. És lehet, hogy semmit meg: igénytelen „késtem, az ajtó már be van zárva, és én úgy döntöttünk, hogy menjen haza”, és azt látja, hogy így volt, hogy néhány komoly dolgokat, mint például a konfliktus az iskolában.
Itt ismét fontos, hogy egy bizalmi kapcsolatot a gyermek. Fontos, hogy ne feküdjön a gyermek, ne próbálja meg a „fogás” a megtévesztés, hogy ne játsszon vele a játék. Aztán ott van esély arra, hogy a közvetlen kérdés: „Én elszörnyedt, mit tehetek? Hogyan reagál? Hogyan tudok segíteni „- akkor kap egyenes választ:” Anya, nem tudom, hogyan kell megoldani a kialakult helyzetet ott, és Mása mondta, hogy nem jön többé. " Akkor tehát úgy gondolja, hogy köze hozzá.
Először szülő feladata: elmondani a gyereknek, hogy iskolakerülés ismert. A második kihívás: beszélni az érzéseimet: Dühös vagyok, féltem. A gyermek tudnia kell, hogy az érzések a szülők, hogy megértsék, amit reakció volt köze. Ezután a szülő megpróbálja kideríteni az okát hiányzások.
És onnantól kezdve, ha ez lehetséges, dolgozunk az oka: a konfliktus az iskolában, így megértjük a konfliktus, ha kihagyja az iskolát, mert ez megy ebben az időben valahol egy érdekes hely a számára, úgy gondolja, hogy hogyan lehet ide; nem hajlandó, elvileg menni az iskolába, hogy foglalkozik ezzel. Ennek oka lehet, milliárdnyi. Itt a legfontosabb dolog -, hogy észre, hogy a valódi ok mindig ott van. Ha a gyermek nem mondja neked, ez nem jelenti azt, hogy nem.
Válogatás a tanárok és a csali
- Van, persze, vagy válasszon előre, vagy azt mondani: „Gyere, adaptált, és akkor ő.” Ez is a helyzet, és az úton, számos pozíciók tekintetében a választás a tanár nem a legrosszabb. „Megtanultuk, és akkor sikerülni fog. Nem fogok semmit, hogy ki fogja kinevezni, hogy jelöljön ki „- és ez a helyzet a gyermek sugárzott:” Figyelj, van természetesen lehet különböző, de te vagy az én okos, akkor képes alkalmazkodni bármilyen Marja Petrovna. Általában ez a hősies szakma: van két, veletek vagyok, alig kap az, és ő akkor 30, akkor képzelni! "
A gyermek megérti, hogy bármi Masha, akkor meg kell alkalmazkodni hozzá. Egy anya időről időre megerősíti: „Nos, Mása, sikoltozva? Ritkán kiabál? Nos, ez szerencsés is vagy! "
Tovább helyzetben, amikor az anya azt hiszi, hogy nem adja meg a gyermek véletlenszerűen dobja a csontokat, ki lesz az. Ez a helyzet is joga van, hogy legyen.
Vannak különböző módon, hogy válasszon egy tanár az általános iskolában. Tudom, hogy egy tényleg működik. Úgy döntött, egy iskola, és tudja, hogy ebben az iskolában három általános iskolai tanár, aki jövőre lesz toborozni osztályok magukat. Szóval, most már egy kimenete, a negyedik.
Akkor jön a végén a tanítási nap az iskolában, és látni, hogy a gyerekek felszabaduló osztályban. Némelyikük felel meg a szülők. Úgy nézel ki, és válaszd a gyermek, aki, mint amilyennek látszik, hogy te, valami hasonló a tiéd. Például ő fut, a kabátját kigombolta, cipő, feltétel nélküli, ő hinták táskáját és sikoltozik vadul. És úgy érzi, egy rokon lélek. Vagy fordítva, megy csendes lány, körülnéz, látja csak a nagyanyja, és sírni kezd, és a nagymama vitte sikoltozó: „Manya, itt vagyok.”
Ha kitaláljuk, hogy egy gyermek, aki, mivel úgy tűnik, hogy te, mint a, akkor jön a felnőtt, aki találkozik vele, és őszintén mondom: „Szia, mi megy az első osztályt az iskolában, fiam, azt hittem, valami hasonló a tiéd. Mi a neve? Grisa? A Grishenka: mobil, azonos hatóanyag „- akkor laposabb nagyanyja, figyelmen kívül hagyva, hogy Grisa már fejjel lefelé lóg a korláton, és a portfolió lebeg a medencében. „És tudod, nagy az esélye, hogy mi lesz a tanár, kérem, mondja meg, hogyan éltek az elmúlt négy évben?”
A nagymama nem válaszol. Talán azt mondanám: „Tudod, mi Grishenka mert ez Wild Child, a helyszínen nem tud ülni, de Mása talált rá megoldás, amely feladatokat, megmozdul az asztalához, ez valami nagyon elégedettek vagyunk! Most még aggódni, hiszen továbbra is nélküle. " Talán a nagymamám azt mondta: „Rémálom 4 éve! Masha mi - emberek a régi iskola, ahol a foltokat csökkenti becsléseket kell ülnek mozdulatlanul. És valójában nem tud nyugodtan ülni bármelyik percben három hangot a napló minden héten van. " És, hogy a saját következtetéseit. Elég jó esély arra, hogy ha a gyermek megkapja a tanár, akkor úgy fog viselkedni vele, valamint Grisa.
- Az a helyzet ott, ha meg kellett változtatni az iskolák?
- csali. Ha a gyerekek már kipróbálták a baba „bűnbak”, és ők csak figyelembe. Először is, a változás az iskolák, majd megérteni, mi történt.
- Mivel az első sürgősségi intézkedés?
- Igen! Nem lehet elvárni, hogy megoldja magának, létrehozni, olyanok vagyunk, mint egy pszichológus, és mindent fognak dönteni. Abban az esetben, zaklatás - mindenképpen vegye fel. Meg kell érteni, hogy egy helyzetet, még szörnyű, nem megfélemlítés. Például egy gyerek szerint osztálytársai, hogy valaki elárulta. Úgy szorította, és megverte őt, ez egy konfliktus, ez egy dolog, hogy vizsgálatát igényli, és így tovább, de ez nem az üldözés. Üldöztetés gyakran összetévesztik más dolog.
Megfélemlítés - az, amikor lehet, hogy valaki a helyére. Van olyan csoport szerepét „bűnbak”. A másik dolog az, hogy kiderül, hogy nem mindenki számára, és ezt meg lehet tanulni utólag származó gyermeke: hallott történet, hirtelen azt mondja: „Igen, én is így volna csinálni, de én valamit, de aztán, és ez jó érzés. "
- A konfliktusok iskolások, szülők kell bevonni?
- Ez olyan, mint az iskola küldetése: soha nem tudjuk megválaszolni ezt a kérdést egy közös választ. Vannak konfliktusok, amelyekben a felnőtt beavatkozás nem csak egy szükséges dolog, de egy alapvető szükségszerűség. És vannak konfliktusok, amelyben a szülők jobb, ha nem megy, és adja meg a gyermek, hogy megoldja őket.
- Amellett, hogy az üldözés van egyértelmű helyzet, amikor egy iskola meg kell változtatni?
- Nem tudom, hogy többé. A többi - az egyes dolgokat. Néha az átmenet tényleg van értelme. Például egy fő indikátora a változás az iskola - a program neusvaivanie krónikus gyermek. Nincs még egy olyan tárgy, és az egész programot. Előfordul, hogy egy gyerek, általában bele van írva a kollektív, a tanárok szeretik őt, ő barátai az osztályban, ő sikeres a tanulásban, de az egyik néhány tárgy nem tökéletes. Logikus, hogy dönt a helyszínen: felvételi tutorok, hogy foglalkozik a témával kapcsolatban, talán köze neki leckéket. És ha van egy krónikus neusvaivanie program, a gyerek egyik hónapról a másikra a tárgyak száma nem húzza, itt, persze, akkor gondolj a változó iskolákban.
sokszög szocializáció
- Mi az összefüggés a jelek úgy gondolja, a leggyakoribb? Lehet, hogy ez az igazodás a legmagasabb pontszámot? Vagy fordítva, nem ad nekik semmilyen jelentősége?
- A legésszerűbb hozzáállás - felismerni, hogy van bennük valami tükröződik viszonylag fejlődés értékelése, de ez nem semmilyen módon abszolút. Te, mint szülő, tapasztal tekintetében becsléseket bizonyos érzések, akkor a hozzáállás. És akkor van értelme, hogy előre a gyermek számára, hogy be „Tudod, ott jelent becslés, értékelik, hogy hogyan teljesített egy bizonyos gyakorlat. Nem értékelik sem a fejedben, sem te, mint egy ember, értékelik az összessége hogyan érti a feladat, hogyan próbált, és mi van ennek eredményeként kiderült. " Ezen kívül, azt is jelzi a rendszer elfogadott ez a tanár, azt is meg kell érteni.
- Sok szó esik magántanulóvá. És gyakran az ellenfelek, mint adu elterjedt szocializáció. Az iskola valóban az egyik legfőbb ügynökök szocializáció? Csészék és a fiúk az udvaron nem tanítani a gyermeket, hogy kommunikálni egy csapat?
- Tudod, mi a baj, akkor az idő paramétert. A gyermekek oktatása az iskolában minden nap, kivéve hétvégén és ünnepnapokon, 11 év az életéből. Természetesen, ahol meg mégis szocializálódnak? Iskola - a fő hulladéklerakó szocializáció 7-17 év. Ki fogja adni a gyermeknek egy séta az udvaron, napi 8 órában az év, vagy kiírja, hogy a klub minden nap szünet nélkül, 6-8 óra egy nap? És az udvar ad megfelelő csere, és klubok, és ha a gyermek küldött, például a munka, és a gépen dolgozik majd 13 éves. Iskola - nem egyedi szert, szocializáció zajlik a különböző helyeken, az iskola éppen időben páratlan.
- Kiderült, hogy a gyerekek homeschooled eleinte tagadta, fontos eszköze a kommunikáció, akkor is, ha minden alkalommal, hogy a program?
- Igen, természetesen. Iskolai program, ha minden ésszerű rendezni, akkor is gyorsabban fejlődnek. És tekintve szocializációs tréning otthon elég versenyképes.
- Szoftver K: Mi kell egy jó iskolai oktatás az Ön számára? Nem oktatás vákuum, de most már hazánkban?
- Az első és legfontosabb, amit nem kellett a saját oktatási, úgyhogy értékelem: világossá teszik, hogy a gyerekek, hogy a világ nem tudja, hogy minden egyed egy vektor a fejlődés, nincs végső igazság. A tudás nem egy statikus dolog, hanem dinamikus dolog. Azaz: „ma az, hogy megértsük ezt.” Ha az oktatás adott ily módon, számomra ez egy jó oktatás.
És a második, ha a gyermekek tanítják tanulni. Megtanította, hogyan kell, hogyan kell, hogyan kapcsolódnak egymáshoz, hogy építsenek horizontális kapcsolatok. Ha az oktatás, azt lehet mondani, például mintegy történt a világban a XVI században, ahol és mit lehet a világ, hogy milyen ásványi anyagok, illetve hogyan lehet megváltoztatni a természeti területek, mert akkor délről észak felé, és lehet alulról felfelé a hegy. Ez azt jelenti, hogy érti a világot, mint egy olyan rendszer, amely rendszerek gondolkodás.
Nem számít, hogy mennyi tudást a programot töltött egy gyerek, de ha tanították, hogy a kapcsolatokat, és megtanulják, hogy hol a hiányzó adatokat, és ezt beépítik a kristályrács, ez egy jó oktatás számomra.