Technika az oktatás a tolerancia és a kultúra nemzetközi párbeszéd - studopediya
Kultúrájának előmozdítása interetnikus kommunikáció, az ACT megfelelő eszköz tömeges emberi expozíció a környezet, és különösen az iskolákban. Kialakulása kultúra nemzetközi párbeszéd végzik a mindennapi életben a tapasztalat és a példa a rokonok és barátok, valamint a körülöttük élők.
Meg kell jegyezni, hogy a teljes rendszer a képzés és a tanár távú munka, minden pedagógiai eszközökkel befolyásolja a forma-CIÓ ezt a kultúrát. Ugyanakkor meg kell előerősítő-motret speciális célzott erőfeszítéseket PLAY-Tanya kultúra nemzetközi párbeszéd.
Jelentős lehetőségeket, hogy megoldja ezt a problémát, akkor a tanulási folyamatot. Sok tanult pre-meta információkat tartalmaznak a történelem és a kultúra a népek a világ, ország, régió, a nemzetközi kapcsolatokban. Így a tanulmány hazájuk közvetlen három téma: anyanyelv, a nemzeti történelem és a nemzeti irodalom. Ezt a problémát oldja a geo-raphy, biológia, a zene, a vizuális munka, a tech-nológia és egyéb tételek.
oktatási intézmények az előnye, hogy azok azok összetétele gyakran multinacionális, így az ifjúsági besorolású csapat kell generálni tiszteletben a nemzeti távú kultúra, a nyelv, továbbá inokulture és általában a négy jogok. Ezt nagyban kedvezett a kor a fiatalok - azon időszak megnyilvánulása a szellemi, érzelmi és viselkedési-közi tevékenység, valamint erkölcsi és lelki és erkölcsi érzék az iskola.
Technika az oktatás a kultúra nemzetközi ob scheniya alapul ismeretében a tanár gyermekekre jellemző, a közöttük lévő kapcsolatok. A szervezet munkáját a Sun-élelmiszer-kultúra interetnikus kommunikáció tanár tudniuk kell, és figyelembe kell venni:
# 9632; az egyéni jellemzőit minden gyermek, különösen az oktatás, a család, a családi kultúra;
# 9632; Az etnikai összetétele a csapat a diákok;
# 9632; problémák közötti kapcsolat a gyermekek és azok okait;
# 9632; kulturális környezet jellemzői, ethnopedagogical és etno-pszichológiai jellemzői a kultúra, a hatása alatt, amely összeadja interetnikus etnikumok közötti kapcsolatok diákok és a családok.
Kialakulása kultúra nemzetközi párbeszéd - hosszú és sokrétű folyamat, amely együtt jár a kialakulását kultúra interperszonális kapcsolatok. A háztartások szintjén, a gyerekek folyamatosan elnyeli, tanulási-hagyományok és szokások a szomszédok, az iskolában tanuló van-tórium más nemzetek érzékelik az egységesítés a mi sotsi-ügyi-történeti fejlődését. Mind a gyerekek és felnőttek-kaplivayut tapasztalata a nemzetközi kommunikáció a közös vállalkozásokban, a mindennapi érintkezés. Ez segít leküzdeni a pre-nemzeti öntudat gazdagodás, egyfajta nemzet közi kizárólagosságot. A feladat a tanárok - sformi-ment az iskolában tartsák tiszteletben a becsületét és méltóságát minden nemzet és minden ember, hogy meggyőzze őket, hogy nincs nemzet jobb vagy rosszabb, mint a másik. A legfontosabb dolog - a homlok századi: mi ez, és nem az, amit nemzetiség tartozik. Méltóság ember - a személyes és nem nemzeti cher-te, az emberi hiányosságokat ebbe chelove-ku, hanem az emberek.
Keretében az oktatási intézmények oktatási kultúra interetnikus kommunikáció kezdődik a korai osztályok képzési stabil gondoskodó vének a fiatalabb, barátságos osztálytársak, annak im társaik az udvaron, az utcán, a ház jóvoltából az emberi kapcsolatokban, az önmérséklet a megnyilvánulása Bliss -tivnyh érzések intoleráns hozzáállás erőszakot, gonosz, megtévesztés.
A középiskolás erkölcsi nevelés kihívás számunkra, komplikáltabbá. Különös figyelmet szentel az elvtársi kölcsönös segítségnyújtás a nehéz időkben, érzékenység bánat és egyéb szükségleteinek mások, megnyilvánulása a kegyelmet a betegek, az idősek, mind a segítségre szoruló, részvétel Nöther-pimost a nemzeti öntudat gazdagodás, henceg.
A középiskolában fontos, hogy táplálja olyan tulajdonságokat, mint a politikai tudatosság, tudatos részvétele a politikai életben a társadalom, a képesség, hogy menjen a com-promiss amikor nézeteltérések és viták, a méltányosságot foglalkozó emberek, a képesség, hogy álljon fel, hogy bármely személy állampolgárságától függetlenül.
Ezek a tulajdonságok alakulnak ki az üzletmenetben és on-scheniya célzó létrehozását, aggodalom emberek, ami tevő-szükség van egy kölcsönös gondolatok, ötletek, spo-megfelelő megjelenítési figyelem és együttérzés az emberek számára.
A legkedvezőbb kialakulásának kultúra nemzetközi párbeszéd, közös tevékenységek, szignifikáns, értelmes értelme. Fontos, hogy a diákok képesek bizonyítani, ha a személyes hozzáállás, hogy egy szélesebb körű emberek társaik. Erre a célra lehet úgy használni, mindenféle oktatási és tanórán kívüli munka, amely zhanie, amelynek célja, hogy a formáció a morális emberek közötti kapcsolatokat.
A sikeres megoldás erre a problémára értékétől függ-CIÓ a természet szabad kommunikációt az iskolások, a pszicho-logikai hajlam a kapcsolatokat a kollektív ve. Szóval, mi is a diákok kis művek beszélgetés követi (vita) az alábbi témákban: „Hogy kell barátkozni”, „Ki barát és ki ellenség” A diákok meghatározzák megvitatása során, hogy milyen szabályok ba-ziruetsya az interakció az emberek, milyen értékeket fognak vallani csapást, az adott pont.
Fontos, hogy a vita során a diákok jöttek az alábbi következtetéseket: Nincs, soha, soha nem sikerült megoldani a kérdést az erőszak. Ellenállás nasi-Leah - a legnagyobb erény, támogatása az erőszak - a legfőbb gonoszt, az erőszak ellen az akarat és a mások érzéseit - a morális-nek bűncselekmény. Man nyer lelkierő stoykos Tew, a nyugalmat.
Az órák, viták kérdések megvitatása, mint például: „A eszmények egy új idő”, „Vajon könnyű legyen az egy kim?”, „Mit jelent, hogy egy hazafi?”, „A nemzeti és nemzetközi - nem pedig fordítva, és a harmonikus-CIÓ”, és et al.
Minden szakaszában működik a csapat, amely azt mutatja, a különböző nemzetiségű, életkortól függetlenül, tanár diák kell vizsgálni gyakorlati intézkedéseket annak érdekében, hogy a gyermekek könnyebb leküzdeni a nemzeti zárt pirítós, az önzés, a fejlesztésére összpontosít, a kultúra-scheniya teljes hallgatói kollektív, hogy használja a kosárhoz -mozhnosti ellensúlyozására káros hatásai natsionalistiches-kim.
A különleges jelentőséggel bír a nemzetközi Sun-Power kap számos multinacionális csoportok és ahol a gyermekek a családok különböző nemzetiségű.
A szervezet a tanórán kívüli munka elengedhetetlen, hogy összehozza a diákok érdekeit a különböző nemzetiségű. Gyakran vannak olyan bonyolult problémák kialakulásával kapcsolatos kultúra nemzetközi párbeszéd. Végtére is, a nyelvi sokszínűség hallgatói környezet sokszor oda vezet, hogy a szelektivitás párbeszéd nemzeti Isola r, im csoportok. A különbség a nemzeti és etnikai szingularitás-ség, amely a diákok gyakran adnak értékelést-tenok, valamint a pontos családi élet, az élet, hagyományok befolyásolják a viselkedést és a kapcsolat a gyermekek okra-zhayuschimi.
Például egy gyenge képviselete tanulók ka-Coy bármilyen nemzetiségű, a szervek, az iskola vagy osztály-önigazgatás vezethet barátságtalan a csapatban, a negatív gyermekek viselkedését. Minden közös iskolai rendezvény okozhat egészségtelen Soper ködés a diákok a különböző nemzetiségű, hacsak az együttműködéshez szükséges feltételek. A vágy, hogy megerősítse fölénye a részét egyik vagy másik etnikai csoport figyelhető meg ráfordítás-kutatóintézetek és szervezetek különféle versenyek, felvonulások, versenyek. Ezért fontos, hogy a csapat a sorból, a Bizottság, a zsűri toborzott diákok egyszer vagy személyes nemzetiségek és világos szabályok meghatározása-ment bajnokságot.
Fontos, hogy keresse meg a közös érdekű területeken a kul-kör, a lehetőséggel, hogy az oktatási, tanórán kívüli tevékenységek alapján az egyetemes értékek az erkölcs, művészet, vallás, más emberek. Ez megköveteli, hogy minden iskolában vagy osztályban esemény címzettje a tanuló személyiségét, úgy, hogy a diákok a különböző nemzetiségű tanuló ugyanabban az iskolában, nem maradhat közömbös egymást, és kölcsönös érdeklődés a személyes tulajdonságok, lelki szükségleteit. Szükséges, hogy összekapcsolják az egyéni és kollektív munkaformák gyerekekkel.
Ma tanácsos dolgozni veteránok, a kommunikáció velük - igazi iskola hazafiság. Ezek nem csak a háborús veteránok, de nagyon fiatalok, amely mögött Afganisztánban, Csecsenföldön és más „forró pontok”. Közel-ség, hogy valódi emberek életét lehetővé teszi a rugalmasabb és minden oldalról tárgyalunk kérdés a hazafiság és internacionalista-nalizma.
De nem lehet felnevelni hazafiság és nemzetköziség szavakkal, fellebbezések és jelszavakat. A legsúlyosabb lefelé Manie kell fordítani a kialakulását a gyermek saját állampolgárságot. Ez gyakorlati tevékenységek Térfogatáram iskolai szintű, városi vagy akár a régióban ösztönzi állampolgári részvétel, így újulat-ku, és egy fiatal férfi, hogy a szavakat a szeretet, hogy az ország tegyen konkrét lépéseket, megerősítve ezeket a szavakat.
Fontos, hogy hozzon létre egy gyermek szervezetek, ami a gondolat-toryh harmonizálása emberi és natsio-közi értékeket. Sami szervezetek fejlesztése pro-gramm ébredés az anyanyelv, a történelem és a kultúra az emberek.
A hatékony oktatási eszköz lehet etno-grafikai Múzeum, amely létrehozta eredményeként Joint-stnoy kereső tanárok, diákok és szülők céljára memória oktatási múltunk, az erkölcsi-CIÓ értékek kialakulását ábrázolások diákok az élet, a kultúra és az életmód lakosainak oktatás óvatos hozzáállás vezeti. A diákok nem csak összegyűjti és tanulmányozza a néprajzi anyag, megismerkedhet a történelem, a kultúra és a művészet az emberek, de ők maguk alkotják a mindennapi tárgyak, varrni és de monstriruyut modellek nemzeti ruházat, szervezni ünnepségek és rendezvények, bevonják őket és a Ro-turer.
Ugyancsak célszerű fordulni, hogy megtapasztalják a nemzetközi barátság klub (KID), amely ismert, de nem mindig pozitív volt köszönhető, hogy a nagyon ideológiai és formalizmus. A gyakorlatban számos ilyen csoportok vannak érdekes leletek a problémák megoldását az interetnikus th kommunikáció. Ez az állandó kapcsolat, levelezés és nem középszerű, társaik más országokban, Execu-mations összegyűjtött információk az osztályteremben és tanórán kívüli tevékenységek.
kutatócsoportok lehet szervezni diákoknak konkrét kapcsolatos kérdések a kultúra különböző népek. Tudd, amennyire csak lehet a többi népek - az alapja a kialakulását a kultúra a nemzetközi kapcsolatok, bármely életkorban.
Ennek részeként kidov lehet létrehozni fordító-, útmutatók, találkozókat szervezett előre képviselőit különböző nemzetiségű és más országokban. Celje-konform szervezet kreatív csoportok képviseletét-irányító, művészeti és más népek kultúráját, például Peek-A-Coln Színház „Tales of a világ”.
A játék - a legfontosabb szférában gyermekek, társ-Thoraya nehezen, oktatási, művészeti, sport biztosították biztosítja a szükséges érzelmi feltételeket forma-CIÓ a nemzeti tudat, a kultúra mezhnatsional kormányzati kapcsolatok hallgatók.
Gyermekek teheti a teljes munkaidőben és a részmunkaidőben túra-tórium szülőföld, érdekes embereket megismerni, kézművesek, tartsa versenyek fiatal Talan-nek, figyel és keressen munkát, jó cselekedetek (irgalmasság cselekedetei „Care” művelet).
Évfolyamon 5-7 alapján ez a munka, hogy a keresés és támogatása új, érdekes és hasznos dolgot, hogy dolgozzon, és gazdagítják a diákok ismereteire körülbelül szülőföld, a nemzeti kultúra. A legfontosabb dolog - ez egy olyan tevékenység, az igazgatóság, a fejlesztés kreatív képességeit gyermekek, az oktatás a hazafias és a nemzetközi értelemben kialakulását készségek terén a nemzeti kultúra, elősegíti a kognitív érdeklődés a nyelv, ISTO-RU, az irodalom és a kultúra. Ugyanakkor, mint a részmunkaidős utazási gyerekek megismerkedhetnek az élet és a hagyományok népek GIH-Drew.
Szerelem az anyaországhoz - és kicsi, hogy hol született, és az egész ország - a piros szál, amely végigfut minden formája szóbeli és népművészet: mese, hősi eposzok, dalok, közmondások és mondások. Patriotizmus az emberek tanár-ke elválaszthatatlanul kapcsolódik a bátorság, bátorság, vitézség és becsület és a méltóság, sőt kapcsolatokban az ellenséggel. Ez emlékeztet minket a népi hősök a tündérmesékben, küzdelem és a különböző szörnyek a szabadságért és Várjon Thiey emberek, az ország függetlenségét.
Az egyik leggyakoribb formája a nevelés nem csupán esztétikai ízlés, hanem az erkölcs nyilvánul Xia népzene. A központi helyet benne a must-dal. A széles és változatos annak con-képződés kapcsolódó élet, az élet, a munkafolyamatok. Tánc és ének kíséretében családi összejövetelek, különböző ünnepségek Nye, a csapatmunka. Minden ember szórakozás ÁLLAMI fesztiválok, családi események - a születés Reuben perc, látva, és amely megfelel a menyasszony és a vőlegény. Mindez hatékony eszköze kialakulását nemzeti kul-túra, erkölcsi és hazafias esztétikai Sun-food.
Wisdom közoktatás története alapján tapasztalatokat kell figyelembe venni a szervezet tanulmányi-but-nevelő munka. Ez nem azt jelenti, hogy meg kell Execu-call a teljes arzenálját népi jogorvoslati és nevelési módszerek változatlanok és kritikai értékelése. Szükséges, hogy azok, akik ma dolgozni, és megfelelnek az ötleteinket a humanizmus és az egyetemes tsennos-tyah vonzó a hallgatók.
Fontos megérteni, hogy a mai gyerekek sokkal gondolja vezető, van, hogy a különböző információk, többek között a World Wide Web. Ezért CREATE-wai program hazafias és nemzetközi Sun-teljesítmény, figyelembe kell venni a képességek és igények.
A lelki, erkölcsi nevelés a tanuló fogja visszafizetni léteznek különböző szocio-kulturális és etnikai-kulturális Wed, igen, a hagyományos otthon a család út (ez lehet pozitív és negatív hatások). Természete miatt a családi kapcsolatok diákok különböznek egymástól nemcsak a nyelvet, hanem a karakter megnyilvánulása, egyéni, erkölcsi tulajdonságok és a tapasztalat közötti nemzeti kommunikáció.
Probléma az oktatás a kultúra nemzetközi közös együttműködésről - teljes az oktatók és a szülők. sok szempontból a család segítségével az iskola. Azonban nagyon gyakran a szülők vetés a gabonát a nemzeti gyűlölködés, ellenségesség, sőt cserélni-tea. Gyakran előfordul, hogy a család nem beszél a szegény ember, inkompetens dolgozók, és a „rossz” orosz, zsidó, üzbég. Gyermekek elnyelni nacionalista értékeli szülők érzékelik a negatív hozzáállás az emberek más nemzetiségű. Események sok köztársaságok kimutatták, hogy a felnőtt és gyermek fertőződik a gyűlölet.
Ebben a tekintetben, tervszerű munka irányításához szükséges pro-szülőkkel, és elmagyarázzák nekik az oktatás fontosságát a gyermekek a kultúra interetnikus kommunikáció. Fontos, hogy szervezzen közös vitát ezekről a kérdésekről diákok és a szülők, főleg multikulturális környezetben.
Tartsuk szem előtt, hogy elsősorban a személyes példa a felnőtt neveli iskolás nemzeti tudatosan beállított, hozzáállás szülőföldjükről, egyfajta tiszteletet más népek és kultúrák, a tolerancia mások vzglya Dame, hagyományok, hiedelmek.