Cikk írásra Limericks szórakoztató és izgalmas ingyenes letöltés, szociális munkások hálózat
Szerkesztési limericks szórakoztató és izgalmas!
„Mivel két éve minden gyermek lesz egy rövid ideig egy zseniális nyelvész, majd öt vagy hat év, elveszíti fényét. A nyolc év gyermeke már nem elől, mint annak szükségességét telt el. "
Sok kutató figyelmét, hogy a szó teremtés - a természetes módja annak, hogy megtanulják a lexikális gazdagságát anyanyelvi, hogy megértsék a sokszínűség a nyelvtani formák. Származtatása aktívan hozzájárul a beszéd és a képzelet, a gyermek kreatív személyiség.
Gyermek verbális kreativitás szerint O. Ushakova - a tevékenység fordul elő, hogy a hatása alatt műalkotások és izgalom az élet körülöttük, amely kifejezett létrehozását orális művek: történetek, mesék, versek. Ez a legnehezebb fajta kreatív tevékenység a gyermek kapcsolatos átfogó fejlődését. Van-e közvetlen összefüggés a gyermekek fejlődését beszéde és a kreativitás, mint a kreativitás önmagában lehetetlen anélkül, mastering gazdagságát a nyelvet, amelyen a gyerek azt mondja, gondolja.
Mint ismeretes, a vers - az egyik formája monológ beszédet. Munka egy formája monologikus szöveg kedvez a fejlesztés a képessége, hogy úgy érzi, a művészi kifejező beszéd. Amikor a felfogás a költői szövegek alapkövét a szeretet az anyanyelv, a precizitás, pontosság, képekkel.
Könyvében: „Az ABC a versek” M. Schwartz azt mondta: „Ahhoz, hogy verset írni - nem nehéz. A legfontosabb dolog -, hogy megértsük, hogyan működnek. És ha érti, hogyan kell építeni versek úgy érzi a ritmust, a zenét, hallani a rím, megtanulják, hogyan kell átadni a hangulatot szavakkal - azt találjuk, hogy a versírás nem olyan nehéz. " A gyakorlatban az iskola előtti oktatásban próbálják tanítani a gyermekeket, hogy költői szövegek, hanem a meglévő technikák ott dolgoznak. De a technológia fejlődött alapján TRIZ módszerek és technikák, valamint a RTV azt javasolják, hogy egy versikét a fejlesztési verbális kreativitás a gyerekek.
Gyermek vers, a szempontból NN Khomenko, rend van a rendszerben az absztrakt hang jellemzői a szöveg által létrehozott gyermekek saját, vagy a segítségével egy felnőtt. TA Sydorchuk osztja limerick, mint a fő formája a gyermekek költészet, amelyben neki egy „kedvenc játék verbális gyermek.”
Limerick egyik eszköze a gyermekek fejlődését verbális kreativitás. Jellemzően ez ötsoros verset írt a műfajban nonszensz (intézményesített képtelenség). Sorok az ott rím következő: először a második, a harmadik, hogy a negyedik, és az ötödik terminál és tartalmazhatnak rím az első, vagy a nem rím. Az ellentmondásos versek kiválasztott kombinációt, így több mint egy versikét. Kezdett össze limericks Limerick (Írország). A múlt mester ebben a műfajban lehet tekinteni a költő és művész Edward Lear (1812-1888).
Oktató óvodás létre rímelő szót lehet kezdeni már a három éves kora. A fő formája a munka - játék feladatok és gyakorlatok, amelyek birtokában a gyerekek egy bizonyos sorrendben.
Ahogy elkezdtem készíteni, hogy az alábbi szó játékok és kreatív tevékenységek, „Doskazhi szó”, „raktár - nesklad”, „Chistogovorki”, „írása tovább”, „Fix rám”, „Teaser”.
A játék „hogy össze limericks különböző” ismeri a modellt, és elkészítését a limerick gyakorolni létre rímelő szöveg értelmetlen stílus, a modell segítségével lemez rajz és az írás egy versikét a rendszereket:
Ajánlat gyerekeknek emlékezni 2 pár rímelő szavak (bástya - konty, sat - fütyülő). Ezek a szavak helyettesítünk a 1-4 vonalak. Együtt a gyerekek össze szöveget limerick gépet. Limerick többször megismételjük gyerekek.
Volt egyszer egy fekete bástya
Olyan volt, mint egy kerek cipót.
Megette a férgek,
A labda nem akart repülni.
Íme néhány lusta bástya!
Gyermekek teszik ki rímelő szöveg és felvett a rendszereket. Játék motívum: ki írja a szöveget pontosabb az áramkört. A rendszert össze kell helyezni egy papírlapra, illetve a vonalak által létrehozott költői szöveget. Segítségével a sematikus rögzített szöveg, akkor a munka intonációs kifejező beszéd a gyermekek. Segítségével az egyes szimbólumok jelölhető emelése, csökkenti a hang, felkiáltás, kérdés, elbeszélés intonáció, szünet.
Kezdetben a gyerekek nehéz, hogy még dvustrochniki. de minden alkalommal a versek termelt egyre érdekesebb tartalom és nagyobb vonalak.
A játék „Mi történik akkor majd” tanulni, hogy fikció. Gyermekek válaszolni a kérdésekre: „Ki? Mi az? Mi az? Mit kell tenni? Hol? „Megfogalmazni a kérdést, a tanár hallgatja a válaszokat a gyerekek, és adja meg a táblázatban. Ha az oszlopok vannak töltve, akkor el kell olvasni a gyerekek történeteket, kezdve melléknév mondat ( „bolyhos bőrönd repül egy doboz”).
A játék során a gyerekeknek meg kell mondani ezt a szót helyesen felépített mondat és kifejezés a fogyatékkal élő koordinálása szavak, mint a „Round ruha ugrik a hegyen.” Hagyja, hogy a gyerekek észre a hibát és javítsa ki. Ezek a gyakorlatok alkalmasak a javulás a nyelvtani szerkezet a beszéd.
Később a játék, „Vers rólunk” a gyermekek megtanulják, hogy hozzon létre rímelő szövegek 5-6 vonalak alapján tapasztalt eseményeket.
Volt egyszer egy fiú Cyril,
És rossz, mondta.
Nem szeretnének részt
Hangok és betűk evett.
Kirill megtanulni beszélni szépen!
A játék „kitalált vers vagy limerick a tevékenység” gyakorolt létrehozása gyermekek versek alapján a megszerzett tudás az osztályteremben. Ajánlat gyermekek végén egy osztály, hogy egy vers vagy limerick mit tanultak.
Élt - volt megszámlálható coli
Amíg a skakalochka.
Ő nem tekinthetők
A vezető akart lenni barátok.
Íme néhány érdekes pálcát!
Élt - volt az A betű,
Sharp, mint a nyíl.
Kezdetben volt a szó
És a hely nem volt rosszabb, mint bárki más.
Mi neveletlen írni!
És miután egy átmenet a közvetlen alkotó limericks. És mivel ez legalizálta nonszensz limericks, ez az esszé ad a gyermekek nagy öröm. Levélírás csoport szoba, egy séta, azt írta, hogy az egyes lexikai alá. Ez a munka folytatódik otthon a szülők (miután velük dolgozni). Azt nem mondhatjuk, hogy minden gyerek megtanulta a mechanizmus alkotó limericks, de a legtöbb boldog, hogy verem ki a rím, és együtt lehetővé tétele mindenki élvezni. Limerick és így a jó, hogy egy nevetséges képtelenség. Azaz minden ostobaságot, és ne nézd meg ezt a hülye. A nevetséges és valószínűtlen kiderült, a több, mint egy limerick vers.
Összefoglalva, szeretném megjegyezni, hogy ennek eredményeként a végzett munka során a gyerekek váltak szabadabb telepített. Ők már nem félnek beszélni, tudtuk, hogy pontosabban szavakat találni, hogy kifejezzék gondolataikat.
Ösztönözni kell a gyerekeket, hogy írjon egy versikét. Sok szerencsét!
Kapcsolódó: módszertani fejlesztés, prezentáció és jegyzetek
Limericks - mint TRIZ eleme a gyermekekkel dolgozó óvodáskortól
A cikk bemutatja a tapasztalat a fejlesztési beszéd gyermekek kognitív és kreatív képességeit, képzeletét TRIZ (elem - limericks).
Elektronikus interaktív multimédiás oktató kézikönyv „Limericks”
Age of célcsoportok: az előkészítő csoport a gyermekek sadaTsel ellátások: Develop verbális kreativitás detey.Zadachi előnyei: Fejlesztési alkotói fantázia, a kreatív gondolkodás; Javítja a beszéd.
Áttekintés GCD fejlesztéséről szóló verbális kreativitás gyermekek (idősebb korosztály) Téma: „össze limericks különböző”
Tanulmány témája: „Az írás limericks” .target: Oktatási óvodás létre rifmovok.Zadachi.Obrazovatelnye: -Uprazhnyat gyerekek megtalálásában rímelő szavak egymással - Formirovat.
Tanácsok szülőknek: „Fun járni, és hogy össze költészet”.
A konzultáció formájában leírt egy játék, akkor megtanulják a nevét geometriai formák.
Ahogy levelet költői fikció - limericks
Ahogy levelet költői fikció - limericks.
Áttekintés közvetlen oktatási tevékenységek gyerekekkel óvodáskortól a témáról: „Limerick össze - a hercegnő nevetni!”
Áttekintés közvetlen oktatási tevékenységek gyerekekkel óvodáskortól a témáról: „Limerick össze - a hercegnő nevetni!”.
Master Class "hogy össze limericks - jó szórakozást!"
Mesterkurzus tanári levélírás limericks - jó szórakozást!”.