Technikák és gyakorlatok fejlesztésének akarata fiatalabb iskolás a GPA - akaratlagos szabályozása viselkedés és
Technikák és gyakorlatok fejlesztésének akarata fiatalabb iskolás a GPA
Minden akarati tulajdonságok alakulnak ki, az élet és az emberi tevékenység, és különösen fontos lépés a fejlesztés akarati tulajdonságok egy gyermek. Pedagógus dolgozik a GPA tanulókkal az elemi osztályokban (1-2 cl.), Gyakran szembesülnek azzal a vonakodás a gyermekek elvégzésére d / h, a bizonyos viselkedési szabályokat az utcán, az ebédlőben, a könyvtárban. Ezért a munkám, mint egy tanár, hogy tudatos és módszeres oktatás a gyermek akarata, együtt a pszichológus, iskolaigazgatók és a szülők a gyerekek.
Önmagában a tanítás érdekes és szórakoztató a gyerekeknek elfoglalt. De ugyanakkor, sok és érdekes, azt mondanám, még nehezebb. És itt van szükségünk erős akaratú erőfeszítéseket. Nehézségek leküzdésére a tanulási folyamat, a kurzus a foglalkoztatás egy adott oktatási tevékenység hozza akarat, fejleszti akarati tulajdonságok az iskolás. Ezért, amikor végző önálló tanulás e / o megpróbálok segíteni azoknak, akik nehéz. De nem úgy, hogy a tanuló maga jött fel nehézségek megoldásához, én csak küld a tanulókat, hogy a helyes irányba kérve vezető kérdések.
Eleinte osztályos motívumok változhat. Azonban, még mindig nem eléggé stabil, és mivel a rövid távú. Aktívan alakult gyermekek motívumai feladata és felelőssége a tanár, oktató, osztály, iskola. Sajátosságai képzési tevékenységek szükségessé kötelező megnyilvánulása az akarat. És a GPA, azt használja „self-screen”, amely serkenti a diákok felelőssége motívuma a tanár előtt osztály. Senki nem akar „esik” a szemében társaik, és különösen az osztályfőnök. (Lásd. 1. melléklet).
A folyamat során a képzés hallgatói junior osztályok, azt fogja venni az életkori sajátosságokat a gyermekek. Például egy középiskolás még nem képes arra, hogy a hosszú akarati erőfeszítéseket, különösen akkor, ha végez az ismétlődő feladatokat. Ezért, hogy egy terv a nap, egy hét, megpróbálom a lehető legnagyobb mértékben, hogy változatossá tevékenységek a diákok. Keresztül klub óra, én is a szóbeli feladatokat, találgatás egy keresztrejtvény, a munka tisztán, kerti játékok, gyakorlati feladatok (alkalmazásáról szóló a megszerzett tudás az élet, például, ha kell, hogy megfelelően ruha a baba az ünnep, majd az iskolába - kiadások általánosító leckét etikett). Ezért azt tervezem, hogy dolgozni, hogy egyet a tevékenység típusa helyett egy másik (lásd. 2. függelék).
Kedvező feltételeket leküzdeni nehézségek, ezért a fejlesztési létrehoz egy testnevelés és a sport. Sportolás közben óra a fiúk gyakran megy, hogy vegyenek részt az iskolában stadionban. Az elején, már sokszor hallott kifejezések, mint a „nem akarom futtatni 2 kör”, vagy „Miért van olyan sok, én nem lelassulása.” De amikor a gyermekek megbirkózni ezzel a távolság, elkezdték élvezni ezeket az üléseket, és olyan ajánlatot tett, amit még növeli a távolságot a bemelegítés. Ez a napokban előtt nehézségeket és az azok leküzdését, kialakítja a fiatalabb diákok számára.
Fontos szerepet játszik a fejlesztés akarati tulajdonságok, a karakter párt iskolás játszik a képzőművészet, a kreatív tevékenységek. Valóban, felfedi a szépség, a leképezett tárgy, színek kiválasztása, biztos, hogy végezze el a feladatot, az alkotó munka (ahelyett, hogy egyszerűen nem működik - akkor dobja el a mintát, és elkezd egy újat) megköveteli megnyilvánulása az akarat, az akarat alakul. Úgy döntöttem, hogy menjen el a gyerek gyöngyfűzés, mert Ez a munkaerő-intenzív tevékenység, amelyhez türelem, odaadás, somoobladaniya, kitartás, és mindenekelőtt nagyon jól fejlődő akaraterő. Akarta, hogy befejezze a játékot gyöngyök, a gyermek nem hajlandó más negatív vágyakat. És miután megrendezte a gyermekek munkái srácok több felelősséget kezeltek osztályok gyöngyfűzés (Egy kiállítás képei. Lásd. 3. melléklet).
Ember maga rajzolt, hogy amit szokott csinálni bizonyos időszakokban és bizonyos körülmények között. A minőség a személy, arra a pontra, és az eredmény a folyamatosan fennálló szokásokat. Ezért, hogy fenntartsák a önkényesség az oktatási tevékenység nagyon fontos, mód. A gyermek gyakran nehéz elszakadni amit jelenleg is érdekes, és arra kényszeríti magát leülni házi feladatot. Ehhez nem rendelkezik az akarat. De ha indításához használt osztályok egy bizonyos idő, ez a szokás segít neki megbirkózni velük anélkül, hogy külső beavatkozás. Annak érdekében azonban, hogy slave üzemmódban nem képződésének megelőzésére olyan magatartás, amely szükségszerűen magában foglalja a tervezés, a kitűzött célokat, döntéseket hozni, stb az szükséges, hogy a gyermek maga irányítása alatt egy felnőtt volt a rezsim, amely akkor majd be. Slave üzemmód - kétélű fegyver képzés. Ezért a gyermekek, akik részt vesznek megtanulják tisztelni a GPA, és jött haza este, ők csendben élik életüket, hobbi (GPD.Sm.Prilozhenie Mode 4).
Még a gyermekek számára fontos, hogy értékelje a teljesítményt. Itt a fő értékelést a hallgató nem - lehetőségeit és képességeit, és a munkája minőségének, azaz Az alkalmazás egy nagy erőfeszítés, hangsúlyozzák, hogy elérjék a teljesítményt.
A fejlesztés a akarati tulajdonságok a fiatalabb diákok Megfordulok, és a munka. Tisztítása a terület az iskola környékén a szemetet, mosás az asztalok az osztályban, csoportban általános tisztítószerek - mindez megköveteli a gyermekek önkéntes intézkedéseket.
De a szabályok, hogy a felajánlott nekünk egy iskolapszichológus. Azt javaslom, hogy a szülők és a tanárok a gyermekek. Az alábbi szabályok betartása segít növelni a gyermek erős lesz.
Szabályzat oktatás akaraterő gyermek.
1. Ne tegyen a gyerek, amit képes megtenni a saját, vagy tanítanak, de csak feltételeit biztosítja a tevékenység teljesítményét.
2. Fenntartása egyfajta öröm az elért eredményeket.
3. Összefoglalva a gyermek egy racionális döntés, hogy nem dönt neki.
4. Kötelező magát, mire van szükség a gyermek.
5. A követelmények csak indokolt és megvalósítható, átgondolt és számos.
6. Ne kérjen szándéknyilatkozat teljesítményének érdekében minden munka, amit el kell végezni automatikusan.