A fejlesztés lesz fiatalabb diákok - studopediya
gyermek fejlesztés végrehajtásával kapcsolatos felnőttkori követelményeknek, melyet az igények és normák a társadalom.
Átvételét a gyermek az iskolában - egy fontos fejlődési szakaszában az önkényes magatartás és akarat. Akaratlagos magatartás School-nek fejlesztett nagyrészt hatása alatt az oktatási tevékenység, ami a gyermek egyre súlyosabb követelményeket. Az iskola alakult képes kezelni a gyermek viselkedését.
Tetszőleges viselkedést képzési tevékenységek nem alakítható csak a követelmények alapján a felnőttek meg kell motiválta nagyon oktatási tevékenység. Nehézségek, amelyek elkerülhetetlenek a tanulás, valamint minden egyéb tevékenység, be kell kapcsolnia a junior hallgató személyesen értelmes oldala is, azok megoldására, akkor meg kell érezni erősebb, intelligensebb, jelentősebb, érdekesebb, érettebb. De ahhoz, hogy fel ilyen belső diák helyzetben, felnőttek kell gyűjteni a sok türelmet, és ami a legfontosabb, a vágy, hogy megtapasztalják.
Új követelmények képes végrehajtani akarati cselekvés teszi tanulási tevékenység. Az iskolában a gyerek nem tudja, mit akar. Azt kell tennie, hogy mi szükséges hozzá. Ezeket a követelményeket úgy kell alárendelni minden tevékenységét. És ő tud lemondani egy érdekes játék, beszélgetés, séta kedvéért tanulási tevékenységet, mert az indítéka, ez az új pozíció között barátok és a család - a helyzet a diák. Iskolába járni helyezi a gyermek elé, hogy szükség van, hogy ellenőrizzék a viselkedésük, nem csak az órát az iskolában, hanem otthon. Végtére is, a ház játszhat csak akkor, ha nem zavarja főzőtanfolyamokon. Házak a hallgató kijelölt egyéb feladatokat, hogy végre kell hajtania, a segítő családtagokat. A lendület végrehajtásának fejükben van az új társadalmi státusz, hogy iskolás.
Képzéseket az iskolában és otthon nem csak azt írja elő bizonyos külső viselkedését a gyermek, hanem a képesség, hogy tudják kezelni a mentális folyamatok, a szellemi tevékenység. Hallgató leküzdeni a sok nehézség emlékezve, az észlelés, a gondolkodás. Ő van szükség az önkéntes figyelmét, önkéntes memorizálása és visszahívása. Meg kell sürgősen megoldást keresnek a felvetett problémát, céltudatosan igazítaniuk szellemi tevékenység. Az iskola megkövetel bizonyos üzemmódban kell követni annak érdekében, hogy elérjék a kívánt eredményt. Mivel a pszichológiai vizsgálatok kiemelkedő motívuma rendezésére akarati cselekvések iskolás kezdődő osztály III-IV és határozottan kiálló diákok V-VI osztály, ez a vágy, hogy fenntartsák a méltóságát és tisztességét iskola csapata - szint, osztály, iskola, pionerotryada stb ... a felelősségérzet, hogy a csapat ebben az időszakban is nagy támogatást tapasztalt nehézségek legyőzésének önkéntes intézkedéseket. Kezdve VII évfolyam, a legtöbb diák további linkek tanulási tevékenységek a tervek a jövőre nézve, a kívánságukat kapcsolatos jövőbeni szakma, arról a helyről, hogy elfoglalja a társadalomban a tanulás befejeződött.
Az iskola foglalkozni, és érdektelen ügy, amely azonban szükséges, hogy a hosszú távú, de szükséges célokat. A diák, aki arról álmodik, hogy egy feltaláló új technológia, hogy a munkaerő-hőstettek a termelés, hogy nyerni dicsőség, mint például az egyik által kiváló tudós, a legjobb mindenekelőtt az ipar, a mezőgazdasági munkások, - a hallgató újra és újra teszi magát, hogy keresnek megoldást a matematikai és fizikai problémák, keresi a lehetőségeket, hogy megszerezzék a szükséges készségek és ismeretek a választott szakma. Ennek fényében az erőfeszítéseit, kezd egy új szemlélet és igényes „szigorú” tanár. Teljesítő iskolák követelmények gazdag forrása a hit fejlődését.
Mastering erős akaratú akciók iskolás korú nem mindig fordul elő, mint a csendes fejlődő konfliktusmentes folyamat. Tinédzserek és fiatal férfiak néha panaszkodik a választott célok, az eszközök megválasztását, hogy elérjék, a nehézségek a tevékenységek végrehajtására. Tapasztalathiány gyakran vezet az a tény, hogy a túlzott mérgezés a siker utat enged egy teljes csalódás az erők nagy segítség leküzdésében ezek a nehézségek, támogatást nyújt felnőtteknek és barátságos személyzet.
Fontos szerepet játszik a diák viselkedését néha játszani szuggesztibilitás és negativizmus. Az első esetben a kereset célok mondja valaki másnak, de könnyen észrevehető iskolásfiú, úgy tett, mintha a „saját” cél (bár ezek gyakran ugyanolyan könnyen eltűnnek a hiányában az emberek hatása alatt keletkezett). A második esetben, a hallgató célja, hogy minden eszközzel nem esik egybe azzal, ami arra kényszerül rá, még akkor is ellentétes.
Ahogy behatást és a negativitás rendszerint nem állnak kapcsolatban az összes többi, vagy egy adott személynek, és néha - kapcsolatban valaki a rokonok.
Mindkét hátrányaik, minden különbözőségük következtében lépnek fel ugyanazon okok miatt: ha a pedagógusok - a szülők és a tanárok is - nem nyújtanak diákok számára, különösen a tizenévesek és a fiatal férfiak elegendő függetlenséget, amelyre már képesek, zaklat a mikroszintű javasoljuk, hogy és hogyan kell csinálni, amire szüksége van, és mennyit, hogy elérjék a kívánt figyelmen kívül hagyja a személyes érdekeit a diák, alábecsülik erejét és képességeit. Ahhoz, hogy megszabaduljon e hiányosságok érjük el, hogy a gyermekek és fiatalok ésszerű határokon belül önállósággal viselkedését.
Az a képesség, hogy végre akarati cselekvés termel csak a gyakorlat végrehajtása révén az önkéntes tevékenységek az életben, sőt. Ezért a felnőttek érdekében, hogy mentse a gyermeket a nehézségek nem járulnak hozzá az oktatási hivatal. Az akarat, hogy leküzdjék a nehézségeket hozta fel. Ez az egyik alapvető szabályait az oktatás az akarat, nyilvánvaló tények pedagógiai és pszichológiai adatokat.
Oktatási mellett zajlik a közvetlen hatása a régebbi - különösen a szülők és a tanárok. Nagy jelentőséget ezért személyes példája az idősebbek, különösen a saját akarati viselkedését.
Kivételesen nagy szerepe az oktatásban az akarat a kollektív. Szisztematikus oktatási befolyásolja a gyermek csapat, különösen a diák, változatos. A csapat segít a kitűzött célokat, és válasszon egy műveletet a célok elérése érdekében. Hatása alatt a csapat úgy választjuk meg, hogy a célok vezetnek sikerre, elválaszthatatlan a siker az egész csapat, és csak ebben az esetben az a személy úgy érzi, elégedett és boldog. A csapat nem csak azt mutatja a helyes utat, de a kritikusok óv rossz módon. A csapat nagy segítséget jelent a nehézségek leküzdésére, amelyek elkerülhetetlenek, ha akarati cselekvés. Tevékenységek a csapat egyfajta felelősség az eredmény a kollektív cselekvés, és ez döntő szerepet játszik. Ha mindenki magára maradt, ő ügyelve milyen hiányt pótolni kell, talán hajlandó lesz gyakran egy fellépés. De tudta, hogy nem ő az egyetlen, amely kifejtett hatása elérésének a csapat, ő újra és újra, erőinek mozgósításával, arra törekszik, hogy a cél elérése érdekében.
Segítség a csapat különösen hatásos, ha az ember maga szilárdan elkötelezett az oktatás a végrendeletét. És én kell építeni a létfontosságú okokból választanak ki ilyen célokat és eszközökkel valósítják meg őket, amely egyesíti a kollektív célokat, és menj el hozzá, leküzdve minden akadályt. A gyakorlatban céljainak eléréséhez egy megszállott erős akaratú intézkedéseket.
Oktatási kerül megrendezésre alapján közös erkölcsi nevelés alapján a motívumok és célok, harmonikusan ötvözi az egyedi törekvései a törekvéseit a társadalom egészét.